广西桂林医学院-大学生假期实践报告

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新苏教版二年级下数学《认识几时几分》
教案教学设计
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如意！

新苏教版二年级下册数学《认识几时几分》教案
教学设计
第2单元课题：认识几时几分第1课时总第课时
教学目标：
1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所
表示的时刻。
2.在认识几时几分的过 程中，进一步培养观察能
力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体
验数学与生活的联 系，养成按时作息的良好习惯。
教学重、难点：
教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。
教学难点：认识接近整时的时刻。
教具准备：教具钟、学具钟等。
教学过程：
一、情境导入。
小朋友 ，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空
学习了什么内容？（认识时、分）现在，我们复习一
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下。
填一填：
（1）钟面上一共有（ ）个大格。每个大格分
成（ ）个小格。钟面上一共有（ ）个小格。
（2）分针走一小格的时间是分。
（3 ）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时
间是小时。时针走1小时，分针正好走一圈，是（）
分。1时＝（）分
（4）一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，
再加上（ ）分，就是1小时。
看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？
（用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的
时间都有什么相同的地方？
小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就
是几时。
孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，
他想和你们一起认识几时几分，真
正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。你们
欢迎不欢迎他？（出示课题）
二、探索交流。
1.认识7时15分。
出示情境图第二幅。
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学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟
面上的时刻。
教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，
还可以写作7：:15。
2.继续让学生认识7时30分、7时45分。
师：时针都在7和8之间，都是7时多。
分针从12起走过30小格，是7时30分。
小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时
针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。
2.教学7时55分。
（1）这个钟面上的时间是多少呢？
（2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快
到几时了？是8时少几分？
（3）因为 时针还没有到8时，这个时刻是几时多？
多几分？（分针指着11，表示走了55分。）是几时几
分？怎样简写？怎么读？齐读一下。
（4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55
分吗？拨拨看。
（5）7时55分接下来马上就是几时了，怎样拨
到8时呢？
学生动手拨一拨并进行反馈。（分针再走5分钟才
到8时。）
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（6）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，
走到数字10，现在钟面上的时间是多少呢？
9时对吗？为什么？（分针还没到12。）怎样才到
9时呢？（结合回答，老师再一遍演示。）
3.认识8时零5分。
（1）（出示8时零5分的钟面）观察一下，这个
钟 面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再
指着12，时针超过8。）
（2）说说看，这时大约几时？
（3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，
因为时 针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？
我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（在“8时”
的后面出示“零5分”）
简写怎么写？一起来读一读。
4.练习。
（1）（出示5时零5分、12时30分的钟面）这
两个钟面上的时间是多少呢？
（2）集体交流。
（3）说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组讨论，
后集体交流。）
三、检测完善。
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1.刚才，孙悟空和大家学得真认真！有没有把本
领都学会了呢？（出示想 想做做第1题的钟面）谁愿
意做聪明的孙悟空，说出每个钟面的时刻，再写下来。
认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到
4？说明这时是几时多？是几时几分？
认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到８
时？是几时多？多几分？
写6：05时应注意什么？（强调不要忘了中间的
零。）
2.想想做做第2题。
（1）请小朋友看第２题，读读题目的要求。
先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。
（2）出示题目，进行反馈。
（3） 一起把这四个时间读一读，在这四个不同的
时间里，小朋友都在做些什么事情呢？你能选一个时
间来说一说吗？
同时进行拓展：如分别说说是什么时候的12：05，
分别在做什么。如 中午的12：05在做作业；夜里的
12：05在睡觉。
3．想想做做第3题。
让学生在钟面上拨出下面的时刻。
四、课堂小结。
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五、作业。《补充习题》
教后反思：
孙悟空,小朋友,情感,教学,数学

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