生查子-2013湖南高考数学

小学四年级下册数学期末试卷分析(1)
小学数学四年级下册期末试卷质量分析
那林村小学 宾能广
一、命题思路
在本次小学数学教学期末考试中，试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的
双基、思维、问题解 决的能力，考查了学生的综合学习能力。考查学生对教材中
的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的 灵活应用能力。体现出《数学课程
标准》的理念与思想；试题不偏、不难、不怪，密切关注学生生活，灵 活性强，
用数学的兴趣和信心，为教师的教学工作了导向作用。
二、考试情况及分析。 全班共有33名学生参加检测。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是
基础知识，通过填空、选 择、判断、口算、列竖式计算、简便计算和画图以及操
作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实 践题。试卷能从检测学生的学
习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识，打破了学生的习惯思维 ，能
测试学生思维的多角度性和灵活性，可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼
光。
第一题是填空题。共9小题本题中含小数的读写和比较，单位换算，找规律
填数等，考查了学生分析能 力和想象能力，有一定的综合性。
第二题是判断题，共5小题，考察学生角的认识、小数的理解和应用。本题
学生做的一般。
第三题选择题，共5小题。本题是考察学生角和图形认识。
第四题计算题。本题共3小题，分 为口算、列竖式计算和简便计算三个类型。
本题学生都会算，但是简便计算还要求教师在教学工作中多培 养、多练习本类型
的题。
第五题是作图题。考察学生平时画图与分析的能力。本题出的比较好 ，既锻
炼的学生的分析理解能力，有培养了学生的动手动脑的能力，还体现了本次试卷
的灵活性 。
第六大题是连线。本题做得较好。
第七题解决问题。本题共6小题。本题能充分联系学生的实际生活，既考查
1 3

小学四年级下册数学期末试卷分析(1)
了学生的分析理解能力，又考查了统计这一部分学生的掌握情况。
三、对当前数学教学的思考与建议
（一）、课堂教学质量
1、备课的作用，备好课是上好课的前提。
教师群体力量备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的，分析、和探讨教材，
把握教材。
2、创设生动的情境。
四年级学生的年龄和思维特点，教师应学生的生活经验，设计生动有趣 、直
观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动的情境中理解和认
识数学知识 。
3、知识的过程。
任何一类新知的学习都要力争在教学中让学生操作、实践、等活动地感 知，
使在经历和体验知识的产生和过程中，获取知识、能力。才能真正属于的“活用”
知识，举 一反三、灵活应用的。
4、教师课堂教学的素质。
课堂教学要理想的，教师除了备好课还多 种课堂教学的艺术。包括组织教学
的艺术、启发的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、 板书艺术、
练习设计艺术和调控的艺术等等。
5、写好教学反思。
自我反思是教师 专业成长的必由之路。数学教师要经常对教学中的得与失自
我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和 对策，总结的经验，撰写教学案例
和经验论文，以求更快地自身在课堂教学中素质的提高。
（二）学习习惯和策略的培养。
教材的教学内容比以往的思维要求高，灵活性强，仅用机械重 复的训练是不
能解决问题的。教师一要精选、精编灵活多变的性练习、发展性练习、综合性练
习 ，有意识地对学生收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略，培养学生的
学习方法和习惯。如：独立 思考的习惯，读题、仔细审题的习惯等等
（三）关注学生中的弱势群体。
如何后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的问题，教师要从“以人为
2 3

小学四年级下册数学期末试卷分析(1)
本”的角度，工作：“补心”与补课 相结合，与学生多沟通，消除的心理障碍；
帮助的学习习惯；方法；要求学生，从最基础的知识抓起；学 生差异，分层教学；
努力使每位学生在原有基础上最大限度的发展。

-





3 3