绝对小孩-优秀党员事迹

四年级数学试卷分析及反思
总体来说我们四年级的数学成绩不太理想，四一班共有
41人，平均分67.598，合格率70.73%，其中不及格的有13
人，有2人是10分 以下，3人是20分以下，这些学生是压
根学不会的，基础比较差，甚至乘法口诀都不会。90分以上< br>的有3人，80分以上的有15人，70分以上的有7人，60分
以上的有3人，中等水平的学生 不多。两极分化比较大。
四二班共有38人，平均分62.526，合格率52.63%，其中不及格的有18人，10分以下的3人，有3人是59分的，
90分以上的有4人，80分以上的 有10人，70分以上的有2
人，60分以上的有4人，从数据分析上四二班也是两级分化
比较 大。这个班的成绩在三年级的时候一直是比四一班好一
点的，但是由于转走了几个学习成绩比较好的学生 ，而今年
转来的学生成绩都是不太好，没有一个是考及格的，所以整
体拉分比较严重，导致两班 的平均分相差比较多。
我整体数了一下两个班不及格的学生，我发现有好几个
学生在三年 级的时候成绩都是中等成绩，不知道为什么，到
四年级突然间就考不及格，多表现在女生，这些学生上课 也
认真看着黑板听讲，作业也按时完成，总是感觉他们上课在
走神，理解能力跟不上，虽然我从 平时作业能看出来是退步
了，但是没有想到会退步那么大，很明显的跟不上队，理解
和思考问题 能力不强的感觉在四年级掉队的特别快。

从整张试卷来看，考查的是四年级从第一 单元到第五单
元的内容，这张试卷比较贴近生活，比较灵活，不仅考查学
生的基础知识的掌握， 而且更侧重对学生运用知识解决实际
问题的能力的考查。难度中等，但是每一题的分值比较大，
比如解决问题的一小题都是6分、8分的，导致学生失分严
重。还有一个更重要的原因是：由于我的失误 ，有两个小题
没有讲到考到的进度，虽然最后把分数均到其它题上了，但
是这是不可否认的一个 失误。下面我将针对学生写的整体情
况进行逐题分析：
第一大题：我是计算小能手，主要 是考查学生的计算，
从这两个班的不及格学生写的情况看，计算题总分24分，
除了十几分以下 的学生，不及格的这部分学生拿到20分左
右的学生有一大部分，正确率相比于其他题比较高的：从及< br>格这部分学生看计算题绝大部分都是满分，有个别学生由于
没有用简便计算而失分。
第二大题：填空和选择题，填空和选择题整体得分率较
低，其原因与平日教学中引导不到位，训练较少有 关。在平
日里的教学中由于过多的关注了学生的计算能力的培养，忽
视了学生对数学课本中概念 的阅读与理解，特别是在对数学
概念的知识建构以后没有加以巩固和灵活的训练，致使他们
的认 知不能得到巩固和提升，所以导致这两种题型的得分率
普遍偏低。

第三大 题：实践操作题，考查学生的运用所学知识动作
图的能力，错的最多的是画射线，学生对射线表示方法掌 握
的不太牢固，部分学生画射线cB画成了射线Bc了。
第四大题：解决问题，第一、这 张试卷的解决问题的分
值比较高，整个大题共有四个小题，其中有一题是6分第二
三题8分，最 后一个题16分有三个小题其中第一题写错后
两题就会跟着错，第二、解决问题的题比较贴近生活，比较
灵活开放，在平常让学生练得比较少，没有让学生举一反三，
只局限于课本的基础题，导致解决 问题学生失分比较严重。
反思及今后的教学改进措施：
通过此次期中测试考查了学 生对基础知识水平掌握的
情况，也充分曝露出了学生的不足之处。如：认知不足，态
度不端正， 缺少对数学文本的阅读和理解等等。所以在今后
的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯置于重中之 重
的位置。在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。
2、在教学中努力做到“ 两个吃透”。一是“吃透教材”，
二是“吃透学生”。平常多进行专研和加强对小学数学知识
的 再认知，主要是这次写六年级的试卷打击比较大，感觉有
一些题自己都不确定，现在自己首要任务是要将 一到六年级
教材熟悉，特别是四年级的教材要认真专研，还要多关注学
生，从这两方面下功夫。
3、培优补差需加强。教学中设定不同的教学目标，让

基础题型和能力拓展 题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，
提高学习效率。在课堂上多关注中等生和四十分以上的学生，< br>对这部分学生进行重点辅导，努力使每一个知识点都过关。
4、注重计算能力的培养，总的 来说班级计算正确率较
高，但极个别同学的计算还需要提高。所以在今后的教学中
坚持课前计算 天天练，提高计算的准确性，开展“计算大王”
和“计算小能手”评选活动，提高学生的学习积极性。
5、注重学生的举一反三、灵活运用的能力，在课堂练
习和课下练习时要对学生举一反三和 灵活运用以及理解能
力的培养和加强。