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2019年小学四年级下册数学期末考试卷面质量
分析《试卷分析反思》
四年级数学下册期末试卷分析
本次小学四年级数学考试中，试卷定位较准确，整个试卷可
以说 全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材
中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对 数学知识
的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之
中，注重了学科的整合依据 学生操作能力的考查，密切联系
学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增
强了 学生学数学、用数学的兴趣和信心。下面我从五个方面
进行分析：
一、内容全面，覆盖广泛。
本次命题，采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，
在注重考查学生的基础知识和基本 能力的同时，适当考查了
学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。试卷容量大，
覆盖面广， 几乎涉及到本册教材的所有内容，从“数与代
数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四
个方面进行考查，共计六道大题，第一、二、三大题考察了
学生对基础知识的理解与掌握。第四 大题考察了乘、除法计
算及混合运算和简便计算等等；五大题考查了学生动手操作
能;六大题就 学生发现问题、解决问题的能力进行考查等等。
试题较好地体现了层次性，难易适度，同时还兼顾考查学 生
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思考的过程和方法，答题的情感与态度等。
二、实践操作，注重过程。
数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观
察、实验、猜想、验证的过程。本试卷通过精心选材，巧妙
考查了教学过程和学生的实践能力。如：第五 题通过给图形
做对称图形，旋转图形，平移等，由于在教程中重视学生的
动手操作，充分让学生 经历探究的过程，学生解答时得心应
手。
三、贴近生活，注重现实。
本次试题从学 生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源
于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的
事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生
活价值。如：第六题的第2小题、第 3小题、都是学生现实
生活特别熟悉的事和物（如、计算花圃的面积，求小芳家和
小华的距离） ，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学
生联系实际分析问题和解决问题。让学生在对现实问题的探
索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生
活的联系，体验到数学的应用价值， 增强数学的应用意识。
从而提高学生解决问题能力。
四、渗透人文，体现关怀。
在 考查学生学习状态的同时，试卷还注意体现对学生的人文
关怀。如卷首“亲爱的同学：经过这段时间的学 习，你一定
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收获不少吧！、、、、、、。你一定有出色表现，祝你 成功。等话
语都能让学生感到亲切和关爱。这样，既拉近了学生与试卷
的距离，有助于消除学生 对考试的紧张与恐惧心理，使学生
感到考试只是愉快的自我检测和练习，同时帮助学生认识自
我 ，建立自信。
五、从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几
个方面来改进：
1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单
的计算题中出现问题，并不是他们 不会，而是不够细心，比
较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的
还是要培养 学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好
的学习习惯。
2、加强培养学生的计算能力。 计算能力只有通过不断地练
习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中
会有所进 步。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在
教学中，我们既要 以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、
难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的< br>基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数
学解决生活的问题。
4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，
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掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强
学生的发散思维能力。
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