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北师大版四年级数学下册期末试卷分析

小学四年级数学注重培养学生思维 能力和解决问题的能力,
下面是由本人分享的北师大版四年级数学下册期末试卷分析，
希望对你 有用。
北师大版四年级数学下册期末试卷分析(一)
2XXX— 2XXX学年度第二学期期末质量评估，在县统
一命题联校统一组织的基础下，大邓高小具体实施的质量 检测
工作已于2XXX年6月16日全部结束。考场秩序良好，实行交
叉监考，杜绝了漏洞。考 生纪律较好。阅卷工作密封试卷，分
组阅卷，统一拆封，没有任何问题出现。总之，在全体老师的
大力配合下本次六年级数学质量评估工作已圆满结束。为了促
进下阶段工作的进一步开展，现将本次数 学质量做如下分析:
本班参加考试的有172人，85分以上的同学62人，
占 36.05﹪，其中满分5人，占2.91，及格的有133人，及格
率为77.33﹪。优秀率、及格 率，均分较去年同期都有不同程
度的提高。说明学生老师的引导和教育下通过自己的探索学习，
整体素质有了不同程度的提高。
一、试题分析:
本次数学试题， 具体是考查学生的计算能力、基本分
析问题的能力及动手操作、实践能力。60分钟内完成，也就
是考查学生对知识掌握得熟练程度。覆盖面积大，是符合新课
标的新型试题，具有导向作用。
第一大题直接计算，主要考查学生口算能力。
第二大题脱式计算， 简算。共4个小题。主要考查学
生分数加减基本计算能力和运用交换律、结合律、减法的性质
进 行简便运算能力。

第三大题解方程。主要考查学生对ax_b=cax=c类方
程的求解方法的掌握情况。
选择题。共2道小题，主要是考查学生对解方程方法
的运用。
第四大题填空题。 共10道小题，第(1)考查学生的最
大公因数最小公倍数的求法掌握情况，第(2)小题考查单位换< br>算的能力，第(3)是考查学生对时钟用分数表示的理解和掌握
情况。第(4)考查学生对分数的 应用。第(5)是考察除法与分数
的关系以及分数的基本性质及应用。第(6)题是考查单位换算
能力。第(7)题是分数的大小比较能力考查。第(8)题是考查分
数的应用情况。第(9)题是考查 圆的面积和周长的计算。第(10)
题是分数单位的理解和掌握考查。
第五大题选择题共6道小题。主要考查学生对基础知
识的掌握情况。
第六大题是实际操作能力考查(数对、平移、画圆)
第七大题分析解决问题。共5道小题 让学生运用学过
的只是解决实际问题、空间想象能力。对学生的分析能力、概
括能力和实践能力 都是一个较好的锻炼。
总之，本份试题覆盖了六年来主要内容，考查的理念
是学 生应有的生存中实用必有价值的数学知识，去掉了判断题
这类人情化分数，也是导向我们新时期学生知识 掌握的发展方
向，是一份比较适合新理念的试题。在今后的教育教学中以本
份试题为导向，发展 学生的整体素质。
二、试卷分析:
从试卷看，总体情况较好，及 格率比较高。优秀率达
到了要求，但是总体上看计算能力比较差，有很多同学小数计
算存在问题 。

第一题口算完成比较好。正确率达百分之九十五。计
算结果不约分的有20
第二 大题脱式计算，学生能用简便方法计算，运算方
法正确合理。准确率较高。问题是部分同学不写计算过程 。尤
其是5、7小题问题较大。
第三大题解方程失误较多的是ax=b型方程的解法失
分率高达百分之五十，是出现问题较大的。
第四大题填空题。第四题得满分的同学占58。失分
主要在(1)、(5)小题。 (1)问题是一方面学生不会灵活运用正
方形的面积和周长的相关知识解决问题。(5)是把蜂蜜和蜂蜜
水分不清。其他几个小题完成较好，正确率达百分之九十五。
总之大部分同学的计算能力还是不 错的。
第五题选择题。总体来看完成不太好。多数学生不去
认真思考、辨析造成失分。
第六大题是应用题。完成比较好的是1、2、3题。其
它两小题都存在问题，问题较大的是第4小题。主 要问题是学
生不能正确运用知识解决实际问题知识学习不灵活。也就不能
正确计算，造成失分严 重。更有问题使计算问题相当一部分学
生列式正确但计算错误。
三、问题与措施:
问题:1、粗心是目前学生存在的一个共性问题。2、
缺乏对 题意的分析。3、在学习中需要一个良好的态度。4、对
知识学习不灵活。5、加强计算能力的培养。
今后课堂教学中一定要注意对学生分析能力的培养和
提高，加强知识的拓展练习， 让学生养成良好的学习习惯。
北师大版四年级数学下册期末试卷分析(二)
本次五年级数学期中考试已经结束。为了更深入全面

的分析我任教的五年级数学教学的效 果，吸取经验教训，更有
针对性的开展下阶段的教学工作，特将本次考试试卷进行简要
分析。
一、成绩分析:
本次考试共参加31人，最高分96分，最低分5 4.5
分，优秀率41.94，及格率96.77。和前次相比有所进步，但
和兄弟学校相比还 有一定距离。
二、学生试卷存在的问题:
这次考试学生失分最严 重的在填空题和判断题上。填
空题全班没有一个全对的，判断题全班只有两个全对，本次学
生计 算表现最好。失分最少。存在的问题其主要原因是:
1、综合运用概念的能力不强，不扎实。 主要表现在
判断题上。对错不肯定，胡乱判断。
2、理解问题的能力不强。主要表现在第五大题的第
5个小题上，不知道正方形的边长就是折成铁盒的高 。
3、没有形成良好的学习习惯 。主要表现在填空题上，
该带单位的不带单位，该换算单位不换算单位。
4、学生审题不够认真 。表现在选择题的第4个小题，
是有两个答案，可有80学生只选了一个答案。
三、反思和改进:
1、向课堂要效益。
不 断提高自己的业务水平，进一步提高课堂40分钟
的效率。①加强概念教学的研究，重视概念综合运用的 练习，
练习题的设计要注意有目的性、针对性和层次性。②基本口算
的训练要进一步加强，注重 简便运算题的审题、计算方法的单
项训练，坚持不懈的抓好计算过关工作。③注意适当加强开放
性题目的设计和练习，既要夯实“双基”，又要注意引导学生

拓宽视野，从多角度探索解 决实际问题的途径和方法，培养学
生的探究意识和能力。④加强中下等学生的补差工作。
2、向作业要质量。
每次作业力争做到有针对性，①要针对每天的内容，
精选题 型，有重点的进行训练;②要针对学生个体的不同情况，
真正做到让每个学生都得到不同程度的发展。
3、重视学生学习习惯的培养，让学生平时做作业时
做到仔细审题、仔细答题、仔细检查的好习惯。
4. 不断加强自身学习，争取创新，让学生感受数学
的神奇，激发他们学习数学的兴趣。
北师大版四年级数学下册期末试卷分析(三)
这次期末试卷的内容充分依据课标的精神， 在尊重教
材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，
试卷主要包括“判断、填 空、选择、计算、解决问题、统计应
用、”六大部分，可以说这六道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也
很好地考察和锻炼了学生的各种分析能 力，兼顾了各类学生的
差异，是一份很有价值的试卷。
1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考
试。
2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决生活
实际问题的能力。
3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生
对本册数学知识的理解。
4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的数学
成长体验到了学习数学的乐趣。
(一)判断。判断题有5道题目组成。答的较好的是第

1、2、5。从中看出学生对出勤 率、折扣、对实际应用等知识
的理解准确。错误率较集中的是第3、4小题，学生对商不变
规律 知识和立体图形的体积、表面积概念掌握不够灵活，产生
了错误和混淆，造成了不应该出现的失分现象， 还有学困生对
语句理解的能力尚需进一步重视和提高。
(二)填空。注重于数学 基础知识的题型，题出的活，
有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察。在12个小题
中， 出现问题较多的是“第七个小题张师傅今天要运出54吨
货物，上午已运出了59，那么下午还运出() 吨。主要原因是
此题是一道稍复杂的分数乘法应用题题目，有很多学生没有找
准单位“1”在换 算过程中出现了理解错误，分析失误造成了
失分。还有第11题五(1)班男生人数是女生人数的45， 女生
人数是男生人数的()，女生约占总人数的()这道题考查了学生
分数除法的基本转换以及 单位“1”的准确定位，学生没有找
出关键句没有确定女生人数占5份而男生人数占4份这个最基
本的解题思路再加上有些学生干脆不会分析造成了大部分同学
丢分的遗憾事情，还有一些题是学生马虎 造成的错误，个别学
生还有丢题现象。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，
学生的学习习 惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有
问题。
(三)选择。共有5道题 ，正确率较高的是第1、3、4、
5小题，本题的错误最多的就是第2小题4吨面粉卖出30后，
又卖出了14吨，还剩多少吨?出错的原因是没有理解14吨
和14这两个数的区别，视觉上的错误加 上理解上的偏差造成
学生失分较多，以后对此类习题要强化训练进行补救。
(四 )计算。第一小题是直接写出得数。本小题的得分
较好，大部分学生都能够得到相应的分数，极个别学困 生失误

做错了，这也是难免的属于正常的范围。第二小题是解方程。
学生出现扣 分现象是对数量关系不能灵活应用同时也有粗心造
成的失分。第三小题是计算能简算的简算。这也是错误 率相对
较高的地方。简算需要学生观察算式特点，变通数字再进行简
算，并不是简单的运算定律 的应用，数字又是分数、整数混合，
有些学生顾了了简算，顾不了计算，出现了错误。再加上计算
基础薄弱，计算不能过关有部分学困生连最基础的计算都无法
正常计算，影响了全班的整体成绩，因此 加强计算训练是每位
数学教师摆在眼前的重要课题。
第四小题是列示计算存在的 问题还是不能很好的理解
题意，不能合理的列出算式更谈不上正确的运算顺序了。
(五)解决问题。本次试卷应用题包括百分数应用题的
解决、分数乘除法、行程问题还有体积的测量五种 类型，大部
分学生对这五大类解决问题能准确分析题里的数量关系并能找
出关键句，找准单位“ 1”及所对应的对应分率灵活解决问题，
学懂了本册应用题的正确解答。学生失分较多的是第三题和第< br>四题，三题是挖一条水渠，第一天挖了20,还剩下640米没有
挖，这条水渠长多少米?学生就 是没有找准640米的对应分率
80，学生没有拿到此题的相应分数很可惜。第四小题甲乙两地
相距180千米，一辆汽车从甲地行往乙地，上午行了全程的
14，下午行了全程的13，这两汽车离乙 地还有多少千米?这
是典型的关于分数乘法的行程应用题，学生在解答分析过程中
不能把上午和 下午走了的减去结果就是离乙地的距离，本题揉
合了乘和减法两种运算。说明学生的分析问题能力还需老 师们
下大力气去提高。
(六)统计应用。这是一道关于扇形统计图的应用，有< br>找出图形里的数学信息和自己提出问题解却问题，出题较灵活，

适合新课程标准的 要求，到达了考试的目的。
今后教学思考:
考试既具有诊断功能 和反馈功能，还具有导向功能。
也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上试卷分析，我认
为 今后的教学要注意以下方面:
1、教学行为要严谨。
作为学生的 楷模，我们要时时处处细致谨慎。例如，
画线段图自己做到一定要用工具，数学语言要严密，不能把严< br>谨的数学语言，混同于一般的生活语言。
概念的教学要严谨科学，同时注重知识的 前后贯通。
前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以
前的内容。当然，概念 的教学时，一定要给学生大量的感性认
识后再总结归纳，对关键处还要强调。教学中还要重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。
2、计算教学常抓不懈。
具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，
计算要提高准确性。
3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。
加强数学知识与现实生活的联系,让学生 利用所学的
知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学
学习成为生活文化交流 的平台，现实而有生气。如果说，让数
学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注重现实
的实践体验，变传统的“书本中学数学 ”，为“生活中做数
学”。
4、要认真钻研教材，全面把握教材。
备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘

教材，在难点处多变换形式加以练习 。
5、加强学生学习习惯的培养强化学生的书写要规范
从试卷和 阅卷中翻阅可以看出，学生答卷书写很差，
主要表现在以下几方面:a、计算题中数字的书写不公整，递 等
式的计算等号不对齐，且书写不规范。b、解简易方程时不写
“解”，且等号不对齐。c、应 用题不写答语，有单位的不带
单位。日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真
审题 的习惯，多次检查的习惯等。
6、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到
每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学
生的阅读和审题能力，让学生的知识能够 为他们自己所灵活运
用。作好学困生的指导抓好家庭作业的质量和完成量。是及时
查漏补缺，抓 好待差生的转化工作。
一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。我们将本
着“ 勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工
作干得更好。
北师大版四年级数学下册期末试卷分析(四)
一、卷面印象：
测 试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、
计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决 的能力，
全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不
怪，密切联系学生生活实 际，增加灵活性，考出了学生的真实
成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。建议
编制试卷子时尽可能与平时的单元检测卷少一些重复，提高试
卷的价值。
二、考试结果情况：
五年级共有176名学生参加了此次测试，总分是120。