小学五年级数学异分母分数加减法公开课教学设计
号码百事通-证券从业资格证考试
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需
本文，请下载--------------
小学五年级数学异分母分数加减法公开
课教学设计
本文从网络收集而来，上传到平台
为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，
请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉
快，工作顺利，万事
如意！
小学五年级数学异分母分数加减法公开课教学设
计
主讲：李开清
时间：xxxx年5月23日第二节
课题：《异分母分数加减法》
一、教学内容：小学数学第十册“异分母分数加减
法”
二、教学目标：
1、理解异分母分数加减法的算理，掌握异分母分
数加减法的算法并能正确进行计算。
2、渗透转化的数学思想和方法。
3、培养学生的合作、探索的精神及迁移推理和概
括的能力。
三、教学重点：异分母分数加减法的计算法则。
四、教学难点：运用通分解决异分母分数不能直
接相加减的问题。
五、教学过程
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载
--------------
---------------本文为网络收集精选
范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
（一）、质疑导入：
1、师：上节课我们学习了同分母分数加减法，谁
来说说怎样计算同分母分数加减法？
生：分母不变，分子相加减。
2、师：学的不错，敢接受挑战吗？（敢）好，很
有自信，我就喜欢有自信的孩子，举手抢答。
师出示口算卡：+=+=+=-=+=
3、当学生口算+=有困难时，质疑：刚才大家算
的有对又快，这道题怎么不会了？
生：（1）这道题和刚才那些不一样。（2）刚才那
些分母一样，这个分母不一样。
生：异分母分数加减法
师随生回答板书：同分母异分母
师：这就是我们今天要学习的异分母分数加减法。
板书课题：异分母分数加减法
（二）、合作探究：
1、师激趣：其实，要知道+==这样的异分母分数
加减法怎么计算，
有两种途径，一是我来告诉你们怎么算，二是你
们自己去研究，你们选哪种？
生：自己研究。
2、生独立或者几个人合作研究，师巡视收集材料。
--------
-------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载---------
-----
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、
和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
3、汇报
（1）师出示学生计算结果+=，问：都谁等于？
说说你是怎样计算的？
生：+分子相同，分母不同，所以分子不变，分子
相加，所以是。
师：谁也是这样做的？说说你的想法？
生汇报。
，到底+=对不对呢？谁能有办法验证验证？
生验证：①比还小，所以+不可能等于更小的。
②化成小数是多，化成小数是，加起来大约是，
而化成小数大约是左右，所以不对。
师：通过大家的验证，可以看出+的确不等于。
师问+=的学生：现在你们能说说，你们错在哪了
吗？
生：不能把分母相加。
（2）师出示学生计算结果+=，问：都谁等于？
说说你是怎样计算的？
生：+分母不相同，先化成分母相同的分数，再加。
师：谁也是这样做的？说说你的想法？
生验证：①等于，等于，所以+等于。
②化成小数是多，化成小数是，加起来大约是，
而化成小数大约是左右，差不多。
-----
----------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载------
--------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、
论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
师：通过大家的验证，可以看出+的确等于。想一
想，我们是怎样得出的？
生：把变成，变成，+等于
师问+=的学生：现在你们能说说，应该怎样计算
了吗？
生：先把分母化成相同的，再相加。
4、整理计算过程：
（1）师：刚才这只是我们的思考过程，这很好，
谁能用算式把计算过程写出来？
生说师板书
（2）师强调：我们对通分的过程已经很熟练了，
在写计算过程时，可以直接写出通分的结果。
5、练习巩固：
（1）师：现在会计算异分母分数加减法了吗？这
里有2个
加法2个减法，就用刚才的方法，选择一加
一减计算在练习本上。
6、小结方法：
（1）师：现在谁说说，如果你遇到了异分母分数
加减法，你会怎么算呢？
生：先通分成分母相同的分数，在按同分母分数
加减法方法计算。
三、练习：
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-
-------------
---------------本文为网络收集精选范
文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
1、判断并改正：
2、师：会计算了不是目的，学习数学知识是为了
解决生活中的问题，
昨天我到了学校的实践基地，你
们看。
师：都知道了什么信息？能提出什么问题？
生提出问题：
（1）玉米和葫芦共占这块地的几分之几？
（2）玉米比葫芦多占这块地的几分之几？
（3）花生占这块地的几分之几？
师：你喜欢那个就选择那个计算。
订正。
3、先计算，看看有什么规律。
12+1319+11014+1715+18
学生计算，相互校对。
说说你有什么发现？把你的发现告诉你的同桌。
四、课堂小结：
1、师：通过这节课的学习，你有了哪些收获和感
受？
2、师小结：我们在遇到没有见过
的题目时，就要
像今天一样，想想能不能把它转化成我们学过的旧知
识，这样坚持下去对你们的
数学学习会有很大的帮助。
五、板书设计
---------------本文为网络
收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文
，请下载--------------
异分母分数加减法
异分母同分母
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，
请点
击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事
如意！
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，
请下载--------------