最新小学人教版五年级数学下《容积和容积单位》教案设计
经济学人英文版-小学四年级美术教案
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最新小学人教版五年级数学下《容积和容
积单位》教案设计
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如意！
设计说明
在本节教学中，
为了突破教学的重、难点，给学
生创设良好的学习情境，让学生运用已有的生活经验，
通过观察
、实验、归纳和应用等数学活动，进一步发
展空间观念，具体设计说明如下：
1．尊重学生，相信他们能行。
每个学生都有自己的生活背景，家庭环境和一定
的文化感
受，从而导致不同的学生有不同的知识基础、
思维方式和解决问题的策略。教师应充分的相信学生
通过自己的努力能够完成所学的内容。学生已经获得
了大量的知识基础和生活经验，所以本设计充分相
信
学生，把大量的时间留给学生。对容积概念的理解，
体会容积和体积之间的关系，推导容积单
位之间的关
系等，都引导学生自己去概括总结。教师真正起到组
织者和引导者的作用。
2．将生活中的问题与数学学习有机地结合。
联系生活实际展开教学，能让学生感受
到学习数
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学的必要性，也能提高学生学习数学的兴趣。本设计
利用让学生感受生活中的容器，如集装箱、电冰箱
、
水杯、包装盒、油桶等，并结合学生课前准备的一些
矿泉水瓶、饮料盒等，说一说这些物品有
什么特点，
进而引出容积的含义。以问题的形式，将生活中的知
识与数学学习有机结合，让学生
感受到学习数学的必
要性和趣味性，这样不但能加深学生对容积概念的认
识，还能使学生进一步
理解物体的体积和容积的区别
与联系。然后通过展示探究过程，加深学生对容积单
位的理解。
课前准备
教师准备 PPT
学生准备 矿泉水瓶 饮料盒等
教学过程
⊙复习旧知，导入新课
师：同学们，之前我们学习了体积和
体积单位，
谁来说一说什么是体积？常用的体积单位有哪些？它
们之间的进率是多少？正方体和
长方体体积的计算公
式是什么？
生1：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
生2：常用的体积单位有立方厘米、立方分米、
立方米，每相邻两个体积单位之间的进率是1000。
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生3：V正＝a3 V长＝abh
师：同学们对前面学习的知识掌握得非常好，相
信对今
天学习的新知识会掌握得更好。今天我们来学
习容积和容积单位。
设计意图：从学生已有
的知识经验开始教学，有
利于引导学生对新旧知识间的联系的理解，激发学生
的学习兴趣。
⊙联系生活，探究新知
1．容积的含义。
利用让学生感受生活中的容器，如集装箱、电冰
箱、水杯、包装盒、油桶等。
结合老师让学生课前准备的一些矿泉水瓶、饮料
盒等，说一说这些物品有什么特点。
说一说生活中你还见过哪些物品能够容纳物体。
师：能容纳其他物体的物品，称为容器。
师：大家观察矿泉水瓶、饮料盒的包装盒上有许
多信息，你知道它们表示什么意思吗？
2．比较容积和体积。
自学教材38页容积和容积单位，然后说一说你从
教材中学到了什么。
①容器所能容纳物体的体积，通常叫做它的容积。
②计量容积一般用体积单位，但是计量液体的体
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积，如水、汽油等，常用容积单位升和毫升。
③长方体容器容积的计算方法和体积的计算方法
相同，一般从容器的里面测量长、宽、高。
谁来举例说一说什么是容积呢？
质疑：是不是所有的物体都有容积呢？
明确：所有
的物体都有体积，但只有里面是空的、
能够装东西的物体才有容积，也就是说物体一定都有
体积
，但不一定都有容积。
测量容积。
小组内讨论：怎样测量一个长方体空盒子的容积。
方法一
把盒子装满水，再把水倒入量筒里，直
接可以测量出盒子的容积。
方法二
从里面测量长、宽、高分别是多少。
讨论：为什么要从里面测量长、宽、高？
明确：容积是物体内部所能容纳物体的那一部分
空间的大小，体积是物体外部所占空间的大小。
师：从这句话中，我们知道物体的体积和容积有
哪些不同点？
3．容积单位。
计量容积时一般用体积单位，但是计量液体的体
积，如药水、汽油等，常用容积单位升和毫升。
单位间的进率。
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板书：1L＝1dm3
1mL＝1cm3
1L＝1000mL
设计意图：通过展示和探究过程加深学生对容积
单位的理解。
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