秋天的果园-红书读后感

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新苏教版五年级数学下第二单元 折线统
计图 单元备课
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如意！

备课时间：
教材简析：
本单元内容的编排有以下两个特点：第一，把单
式 折线图和复式折线图安排在同一个单元里教学。以
前教学单式条形图和复式条形图是分开进行的，单式< br>条形图在四年级教材里，复式条形图在五年级上册教
材里。本单元在教学单式折线图以后立即教学 复式折
线图，是考虑到学生已有单式条形图与复式条形图的
基础。我们知道，虽然条形图和折线 图在表现形式上
有很大不同，但条形图呈现数据的思想方法与折线图
仍然有本质上的一致，学生 已有的利用直条表示数据
的经验可以变式
应用于折线统计图。所以，具有同时学习单、复
式折线图的条件。第二，选择有意义且学生感兴趣的
素材教学折线统计图。对小学生来说，有意 义的统计
素材应该是他们生活中相对熟悉的或感兴趣的现象和
事实。因为感兴趣的素材应该是他 们喜欢的，比较熟
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悉的现象与事实，有助于激发参与统计活动的热情。
本单元例1用折线图表示一名儿童从6岁到 12岁身高
的变化情况，“练一练”则用折线图表示学生自己从一
年级到五年级的身高变化情况 。例2用复式折线图分
别表示不锈钢保温杯和陶瓷保温杯的保温性能，“练一
练”则用复式折线 图分别表示陶瓷杯和陶瓷碗的保温
性能。练习四里的素材更能吸引学生，有表示病人的
体温变化 的折线图，表示风信子的根和叶生长情况的
复式折线图，有表示某商场去年各月销售电冰箱数量
的折线图，有比较两架模型飞机飞行时间与高度的复
式折线图，有比较我国上海市和澳大利亚悉尼市xx xx
年各个月平均气温的复式折线图……。
学情分析：
本单元在认识条形 统计图的基础上教学折线统计
图。单式折线统计图能清楚地反映事物的数量和变化
情况。复式折 线统计图便于将两个事物的数量和变化
情况进行比较。折线统计图知识，是学生已经了解条
形统 计图的基础上进一步学习的单式折线统计图以及
复式折线统计图，在小学里学习一些统计知识，主要是使学生对统计的意义和思想方面有个初步了解，教
材加强了看懂和分析统计图的训练，并在统计图 的后
面都提出几个问题，让学生根据图形回答几个相应的
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问题，这有助于培养学生运用所学知识解决实际问题
的能力。
教学目标：
1.根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示
数据的不同特征。
2.了 解折线统计图的特点和作用，初步学会折线
统计图的绘制方法。认识复式折线统计图，了解其特
点，能根据需要，选择适当的统计图直观、有效地表
示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
3.能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能
体会统计知识在生活中的意义和作用
4.让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广
泛性和重要性，培养正确的数学观，并通 过相互交流、
讨论，培养合作交流的能力。
教学重点：
1.认识单式折线统计图，会绘制单式折线统计图。
2.会制作复式折线统计图。
教学难点：
1.能根据折线统计图中的数据进行分析，并作出
预测。
2.绘制统计图的方法
3.确定一个单位长度表示的数量，正确的描点
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4.图例的设置教学理念
教学措施：
1．建立平等合作、互相尊重的师生关系。创设一
种师生交往的 互动、互学的教学氛围，形成一个真正
的“学习共同体”。在这个过程中，教师不仅是知识的
传 授者，而且是学生学习的指导者、个性发展的辅助
者，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流< br>彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的
发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学 相长和
共同发展。
2．教学内容采用小组展示、合作、交流、思考的
教学过程来 进行。通过课前的收集、整理、分析得出
各种统计图进行展示，从而让学生自己总结出三种统
计 图的特点，在小组交流、思考的基础上，使学生能
根据需要选择适当的统计图来直观有效地表示数据。
3．数学教学是数学活动的教学，数学教学过程是
教师引导学生进行数学活动的过程，是教 师和学生之
间互动的过程。在教学评价时，教师首先要注意观察
学生在小组中的表现，在活动中 能否与同伴合作，能
否根据需要选择合适的统计图表达数据，形成解决问
题的能力；其次学生可 能会有不同的思考方法和答案，
只要合理都应给予鼓励和肯定。
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教学资源：
1.多媒体
2.直尺
课时安排：3课时




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图…………………………………………1课时
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习………………………………………1课时


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