六年级上册科数学教案_百分数应用题｜浙教版
秋游作文400字-加拿大肢解中国留学生
六年级上册科数学教案_百分数应用题｜浙教版
主备人
记录人
备课人员
教
学
目
标
教
学
重
点
与
难
点
教
学
关
注
点
板
书
设
计
康亚卿
康思 课时
时间 2019.10月 地点 六年级数学组
共 1 课
时
课题
百分数应用题
第 1
课时
五、六年级全体数学教师
1、使学生加深对百分数的认识，理解生活中百分率的含义，掌握求百分
率的方法。
2、依据分数和百分数内在联系，培养学生知识迁移能力。
重点：解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题
难点：正确理解达标率、合格率这些百分率应用题
关注点：解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题
百分数应用题
近视率=近视人数总人数×100%
命中率=命中次数射门总次数×100%
不合格率=不合格数量总数量×100%
导学过程 学生活动
一、复习揭题：
我们前段时间学习的百分数的知识，今
天我们和在座的老师一起学习百分数应用题
二、新授
例1：老师前几天做了个调查
，发现我们班有学生50人，
其中近视22人，近视人数占总人数的百分之几？
汇报：22÷50=0.44=44%
引导：通过计算，我们发现我们近视人数占总人数的<
br>44%，其实这个44%还有种说法是近视率，什么是近视
率？
观察近视率的定义：近视率是谁和谁比的结果？
近视率的结果用什么表示？
所以近视率写成公式就是近视率=近视人数总人数×
100%（板书）
计算时我们一般也用这样的固定格式：2255×100%=44%
思考：为什么要乘100%？44%表示什么意义？
例2：我们班有好多男生都喜欢踢足球，学校足球队准
备招收一位队员，下面是我
们班两位候选队员的射门记
录；你认为哪个队员应获选？为什么？怎样比较？
便于比较，我们应该计算两名队员的命中率。
什么事命中率？
观察命中率定义：命中率是谁和谁比的结果？
怎样写公式？
用固定格式计算两名队员的命中率。练习本上独立完成。
汇报时让学生顺便说：你计算的60%表示什么意义？，
你计算的62.5%表示什么意义？
谁的命中率高一些？所以2号选手容易获选。
3、先说出下列各百分率的意义，再写出计算公式
什么是正确率？
什么是出勤率？
什么是小麦出粉率？
在实际生活中，像这样常用的百分率还有很多，你能举
例吗？
错误率→什么是错误率？
缺勤率→什么是缺勤率？
老师也收集了一些百分率，你能写出这些百分率的公式
吗？
汇报：
总结：观察你写的这些百分率，有什么共同特点？
①最后乘100%
②总量做分母
③求什么率，分子就是什么量。
三、基础练习
1、辩一辩
在练习本上独立完成
齐读
读题
在练习本上独立完成
练习本上写出计算公式。
练习本上写计算公式
自己试一试，有疑问和同桌互
相商量。
2、课本30页题目1.2.
四、全课小结
这节课你有什么收获？
小结
这节课,知识点看似简单,就
是求“一个数是另一个数的百分之几”,以及求“百
分率”。通过教学我有很多感受。
一、要善于挖掘学生的闪光点。
学生在讲到生活中的百分率时,有与自己日常生活相关的正
确率,优秀率,出勤
率,等.还有与我们城市生活有关的绿化率,人口出生率,青少年犯罪率等.还有国
外的海啸死亡率,还有学生说食品带上有净含率等,这说明我们的学生关心时事,
对周围事物观
察仔细,有一份社会责任心,教师应该适时进行鼓励,对他们的回答
予以有中肯的评价.让学生有一种成
就感,进一步激发他们的潜能.
二、发挥学生的主体性,让学生在自主,合作和探究中发展。
教师教学的对象是以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性。 由学生看
得见、摸得着的口算
正确率、错误率作基础，让学生举一些日常生活中的百分率
的例子，学生也就很容易从他们的现实生活中
去寻找有关百分率的例子，如在教
学时学生就由他们背古诗这一事实，想到了合格率、优秀率，由体育课
上的集队、
检查人数想到了出勤率、缺勤率，由体育运动中的投篮想到了命中率等等。这一
切说
明学生在学习百分率这一新知识之前，有关这方面的知识并不是一片空白，
而是有一定的生活积累，教学
时就应该从学生的实际出发，尊重学生、相信学生，
这样才能充分发挥学生的主体作用。在教学百分率时
,我应该采取小组合作探究
的方法,小组交流,给予他们充足的时间,说生活中的百分率,说出它们的意
义,更
好的理解百分率的概念.并且让他们感受生活中的数学知识。知道数学来源于生
活,生活
中有许多数学知识,以促进他们更好的学习数学。
另外,我的课件还可以作适当的改进,教学的环节
还有进一步完善的地方.
还要加强语言的艺术,加大学习新课标,新的教学思想的力度,向一名优秀的人
民
教师靠拢。