情书大全-四年级班主任工作总结

新修订小学阶段原创精品配套教材

分数、百分数应用题

教材定制 提高课堂效率 内容可修改

Fractions and percentages

教师：风老师
风顺第二小学

编订：FoonShion教育

原创教学设计
Excellent Teaching Design
分数、百分数应用题
教材说明：本教学设计资料适用于小学六年级数学科目 ，主要用途为训 练学生的思
维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问
题 ，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内
容已根据教材主题进行 配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教
学使用。

教学内容：教材第87页练习十六第12～16题，练习十
六后的思考题。
教学要求：使 学生进一步掌握的解题思路和解题方法，
能正确地解答稍复杂的，以及工程问题，提高学生分析推理和解答应用题的能力。
教学过程：
一、揭示课题
今天，我们继 续复习。(板书课题)通过复习，进一步掌握
它们的结构特点和解题思路，能正确解答稍复杂的，提高分
析数量关系和解答应用题的能力。
二、复习基本方法
1．提问：解答，可以按怎样的顺序分析思考?
2．分数乘法应用题。
(1)校园里有桂树28棵，玉兰树棵数是桂树的 ，玉兰树
有多少棵?
(2)校园里有桂树28棵，玉兰树棵数比桂树少 ，玉兰树
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有多少棵？
指名学生口答算式，老师板书，让学生说说怎样想的。
提问：这两题为什么都用算术方法解答?列出的算式为什么
不一样?从这里可以看出，分析数量关系时 要注意什么?
3．分数除法应用题。
(1)校园里有玉兰树21棵，正好是桂树棵数的 ，桂树有
多少棵?
(2)校园里有玉兰树21棵，正好比桂树棵数多 ，桂树有
多少棵?
指名学生口答方程 ，老师板书。提问：这两题为什么都
用方程解答?为什么列出的方程不一样?你认为，这里的应用
题分析数量关系也要注意什么?
4．小结。
从上面两组题可以看出，在分数应用 题里，先确定单位
“1”的量，如果已知单位“1”的量，用算术方法解答；当单位“1”
的量 未知时，用方程解答比较方便。分析数量关系时，还要
注意数量之间的对应关系，如果问题或已知数量与 题里的“几
分之几”不对应，就是稍复杂的分数应用题，解答时先要根据
题里数量之间的对应关 系，找出相应的数量关系式，然后对
照数量关系式列出算式或方程解答。
三、综合练习
1．做练习十六第12题。
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要求学 生根据问题列出两个算式。(指名一人板演，其余
学生做在练习本上)集体订正，让学生说说各是怎样想 的，按
怎样的数量关系式列式的。
2．做练习十六第13题。
(1)指名三人板演，其余学生在练习本上列出算式或方程。
集体订正，说出每一步求的是什么。
(2)提问：第(2)题与第(1)题比，有什么相同和不同的地方?
为什么都用算术方法 解答?为什么两题的算式不一样?指出；
当所求的数量与分数对应时，就直接用一步计算求出结果；当所求数量与分数不对应时，就要用单位“1”的数量加上或减
去几分之几的对应量，求出结果。
(3)提问：第(3)题与第(2)题比，有什么相同和不同的地方?
为什么解题方法不一 样?解题时都是按怎样的数量关系列式
子的?指出：从这里的比较可以知道，根据单位“l”是已知的还
是未知的，可以确定用算术方法做还是用方程解答。但不管
用什么方法，都需要先分析，根据数 量的对应关系找出数量
关系式，再对照数量关系式列式子解答。
3．做练习十六第14题。
让学生说一说这两题的数量关系，强调根据题意，一桶
油的重 量减去第一次用去的，再减去第二次用去的，就等于
剩下的重量。指名学生口答，老师板书。提问：解题 过程中
有哪些是相同的?哪里不同?为什么？指出：解答，还要注意
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题里分数是表示的什么意义，弄清是表示两个量的关系还是
具体数量。
4．做练习十六第16题。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让
学生说 说每一步求的什么。提问：这类应用题有怎样的数量
关系?
四、课堂小结
提问：解答的基本过程怎样?解题时还应该注意什么问
题？
五、讲解思考题
学生读题。提问：第二次降低的是哪个价格的15％?想
一想第一次降价后的价格可以看做原价的百分之 几?(1—
20％)请同学们课后思考一下怎样算，自己试一试。
六、课堂作业
1．完成练习十六第12～14题的计算。
2．练习十六第15题。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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