美文美句-尊老爱幼的作文

一年级下册口算综合练习题
1) 76-3= 2) 52-2= 3) 1+7= 4) 40+38= 5) 17-7=
6) 94-30= 7) 95+5= 8) 25+60= 9) 60-3= 10) 7+59=
11) 84+6= 12) 67-9= 13) 3+49= 14) 11-0= 15) 67-6=
16) 20+72= 17) 5+35= 18) 4+78= 19) 92-40= 20) 70+27=
21) 93-5= 22) 90-80= 23) 77-8= 24) 40+40= 25) 2+80=
26) 83-1= 27) 20+64= 28) 20+48= 29) 54-10= 30) 70-2=
31) 30-20= 32) 0+86= 33) 10+82= 34) 25-20= 35) 82-2=
36) 65+35= 37) 34+4= 38) 9+46= 39) 0+74= 40) 49-1=
41) 42+20= 42) 58-0= 43) 80-8= 44) 41+2= 45) 62-4=
46) 90-70= 47) 18-10= 48) 38+5= 49) 40+40= 50) 56-6=
51) 39+30= 52) 60-40= 53) 25+70= 54) 38-3= 55) 88-10=
56) 7+53= 57) 73-3= 58) 71-10= 59) 40-20= 60) 99-50=
61) 60-50= 62) 49+25= 63) 92-70= 64) 39+20= 65) 48+4=
66) 70-9= 67) 72+1= 68) 94-60= 69) 80-40= 70) 39-2=
71) 25-7= 72) 90-4= 73) 45+30= 74) 55+10= 75) 80-30=
76) 6+71= 77) 6+28= 78) 54+40= 79) 8+22= 80) 60-20=
81) 50+23= 82) 59+5= 83) 57+3= 84) 7+89= 85) 10+30=
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目
的、有计划的先安排 与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观
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察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到 ，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学
习正确的观察方法，即 按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的 ，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯
定说“这是乌云滚 滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“ 这
就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极了，我就舀一盆水 往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天
空， 朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情 ，幼儿不仅印
象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且
会应用。我还在观察的 基础上，引导幼儿联想，让他们与以
往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿 能够生动形象地
描述观察对象。86) 69-40= 87) 50+33= 88) 69-2= 89) 18+20=
90) 70-30=
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91) 1+91= 92) 75-0= 93) 44-1= 94) 30+48= 95) 14+20=
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、
精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益 。现在,不少语文教
师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方
面下功夫。结 果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效
甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴 尬局
面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,
如果有目的、有计划地引 导学生反复阅读课文,或细读、默读、
跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强
语感,增强语言的感受力。久而久之,这 种思想内容、写作技
巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作
中自觉不自觉地 加以运用、创造和发展。
96) 0+47= 97) 49-8= 98) 47-7= 99) 90-70= 100) 31-5=
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的 ，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观
察对象，注意形 象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看< br>得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学
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习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话相结合，在观察中积累 词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我 问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯< br>定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫 起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿 说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观 察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
摇，太阳公公咪咪笑。 ”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且
会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
往学的词语、生活经验联系起来，在发展想 象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开 刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察对象。
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