南充考试网-食品安全资料

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两位数除一位数口算练习题
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0 ÷ = ÷ = 第2天、
1÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 0 ÷ = ÷
= ÷ = ÷ = 第3天、
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= 0 ÷ = 第5天、
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1÷ = ÷ = ÷ = 第6天、
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÷ = ÷ = 1 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 0 ÷
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1 ÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 1÷ = 0 ÷
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= ÷ = ÷ = 第11天、
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= ÷ = ÷ = 第12天、
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0 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 1÷ = ÷ = 第13
天、
0 ÷ = ÷ = ÷ = 0 ÷ = 0 ÷ = 0 ÷ = ÷
= 0 ÷ = ÷ = ÷ = 第14天、
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第20天、
1÷ = 1÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 0 ÷ = ÷ =
0 ÷ = 0 ÷ = 1÷ = 第21天、
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= 1÷ = ÷ = 第23天、
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÷ = 0 ÷ = 第24天、
1÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 0 ÷ = 0 ÷ =
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28天、
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÷ = ÷ = ÷ = 第29天、
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32天、
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÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 第34天、
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第35天、 ÷ = 10 ÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = ÷
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= 0 ÷ = 1 ÷ = 第44天、
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÷ = 0 ÷ = 0 ÷ = 1 ÷ = ÷ = ÷ = 0 ÷
= 0 ÷ = ÷ = ÷ = 第45天、
÷ = ÷ = 1÷ = ÷ = 1 ÷ = ÷ = ÷ = ÷
= 0 ÷ = ÷ = 第46天、
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0 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 第47天、
1÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷
= ÷ = ÷ = 第48天、
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= ÷ = ÷ = 第49天、
0 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = ÷
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÷ = ÷ = 1 ÷ = ÷ = 0 ÷ = 1 ÷ = ÷ =
÷ = ÷ = 第51天、
÷ = ÷ = 1 ÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷
= ÷ = ÷ = 第52天、
÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = 1 ÷
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0 ÷ = ÷ = ÷ = 1÷ = 0 ÷ = 0 ÷ = ÷
= 1 ÷ = ÷ = ÷ =
第54天、
÷ = ÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷ = ÷
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= 0 ÷ = ÷ = 第55天、
÷ = ÷ = ÷ = 0 ÷ = 0 ÷ = ÷ = 0 ÷ =
÷ = 0 ÷ = 0 ÷ = 第56天、
÷ = ÷ = 1÷ = 0 ÷ = 0 ÷ = ÷ = ÷ =
1 ÷ = 0 ÷ = ÷ = 第57天、
÷ = ÷ = ÷ = 1÷ = 1 ÷ = 1÷ = ÷ =
÷ =
两位数除以一位数练习题

一、口算：
1、10÷2=
2、20÷2=
3、30÷3=
4、40÷5=
5、60÷2=
二、笔算：
1、12÷2=
2、15÷3=
3、16÷4=
4、22÷2=
5、44÷4=
6、48÷4=
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7、66÷2=
8、84÷4=
三、笔算：
1、32÷2=
2、45÷3=
3、72÷3=
4、75÷5=
5、84÷6=
三、笔算：
1、23÷2=
2、45÷4=
3、68÷6=
4、85÷2=
5、68÷3=
四、笔算
1、77÷4=
2、85÷6=
3、97÷8=
4、53÷4=
四、笔算
1、72÷8=
2、85÷9=
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3、67÷8=
4、53÷6=
第6课时 两位数除以一位数的练习
教学内容：
教材第11页练习二。
教学目标：
1.通过练习 ，使学生熟练地掌握笔算两位数除以一位
数的方法，能较为正确的进行计算，提高计算的正确率和速度。
2.进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点：
被除数十位上数不能整除的除法。
教学难点：
根据学生的学习情况确定。
教学准备：
投影， 智慧星 、守纪星若干。
教学进程：
一 、激趣导入
谈 话：同学们，今天我们举行一次“人人争上星级榜”
活动，上课认真听讲、积极思考问题的同学都能获得 老师奖
励的“智慧星”和“守纪星”，大家有信心吗？
二、练习巩固 ，交流展示
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谈话：首先看看大家的基本功。
1.笔算：42÷2＝÷4＝83÷4＝
学生独立完成，集体订正。比较这三题有什么不同。
总结算法：有三种情况 ，首位能整除的；首位不能整
除的；商的个位是0的。 请学生分别说一说每种算法计算
时应注意什么。
及时评价。
2.强化练习:竖式计算并验算。
69÷6÷879÷6
板演齐练后请学生说一说是怎样验算的。并要求学生
一定要养成验算的习惯。
3.做练习二的第1题。
先引导学生看懂要求。
问：你能直接口算出各题的得数吗？试试看。
学生独立完成 ，连好后同桌互相验算。
4.做练习二的第2题。
谈话：谁能估计出每一题的得数是几十多？指 名口答，
并说说自己是怎么想的，然后学生独立用竖式计算出结果。
教师指导学生根据估算来检验笔算结果是否合理，根
据笔算判断估算的结果是否正确。 小结计算练习情况，评
出第一轮的 “星”。集体鼓掌祝贺。
三、拓展应用，提升思维
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师：老师想去买些笔记本奖给今天得星多的同学，请
大家帮老师看看。
1.出示练习二的第3题。
先让学生独立审题， 给学生解释单价，让学生以小组
为单
位讨论完成这一题填在表中 。
启发：同样用了72元，为什么买的本数却不一样？
观察自己填的表格，说一说自己有什么发现。
使学生体会到：总价不变时，单价越高，所买的本数
就越少。
及时评价，奖星。
2.投影出示书上思考题。
引导学生理解题目，弄清楚为什么会多付“8角”钱 ，
这“8角”钱是几本本子的价钱。 以游戏的形式完成。
谈话：同学们都很爱动脑筋，下面有两个更难的题目，
看谁能摘得到这颗智慧星。
3.跳一跳，摘桃子。
女孩买2本，男孩买7本，比女孩多付5角钱，每本
多少钱？
王老师到商店买足球，带的钱如果买6个足球还剩80
元 ，买8个足球就剩下8元，你知道每个足球多少钱吗？
让学生说说解答思路，独立完成，集体解答。
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四、 总结评价
谈话：这节课收获大吗？说一说吧！
五、作业布置



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