小学数学口算练习题：整十数加减法口算练习题
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小学数学口算练习题：整十数加减法口算练
习题
1) 70+10=
2) 80-20= 3) 130-30= 4) 80-20= 5) 150-30=
6)
190-20= 7) 50-20= 8) 60+20= 9) 90-90= 10) 90+80=
11) 10-10= 12) 170-80= 13) 50+10= 14) 30+30=
15) 20+20=
16) 60+80= 17) 110-60= 18) 50+30=
19) 40+20= 20) 110-60=
21) 190-20= 22) 160+40=
23) 90+40= 24) 160-0= 25) 130-40=
26) 130-10=
27) 20+120= 28) 60+40= 29) 80+60= 30) 170-80=
31) 130+10= 32) 180-10= 33) 150+10= 34) 50-20=
35) 60+60=
36) 10-10= 37) 20+70= 38) 90+90=
39) 80+50= 40) 50+50=
41) 80+90= 42) 160+20=
43) 80+10= 44) 160+20= 45) 170-10=
46) 140-90=
47) 90-0= 48) 90-80= 49) 90+30= 50) 40+70=
51)
10+160= 52) 90-60= 53) 60-20= 54) 150-70= 55)
40+40=
56) 150-30= 57) 20+10= 58) 130-40= 59)
90+90= 60) 70+90=
61) 30+50= 62) 160+10= 63)
80-30= 64) 170-40= 65) 80-10=
66) 90-10= 67)
70-40= 68) 150-70= 69) 90-70= 70) 120+20=
71)
90-20= 72) 80-0= 73) 60-30= 74) 100+60= 75)
150-10=
76) 100+50= 77) 80-30= 78) 140-30= 79)
80+90= 80) 70-20=
81) 50-30= 82) 70+90= 83)
80-30= 84) 50-30= 85) 20+130=
86) 90-40= 87)
110-40= 88) 90-60= 89) 10+70= 90) 70-70=
宋以后，京
师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教
谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院
的进士
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之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“
教习”
一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的
教育生员。而相应府和州掌
管教育生员者则谓“教授”和“学
正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，
特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经
师”。在一些特定的讲学场合
，比如书院、皇室，也称教师为
“院长、西席、讲席”等。91) 90-60= 92)
40+10= 93) 70-30= 94)
110+40= 95) 70+80=
要
练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确
模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在
教学中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师
的语言，我对幼儿说话，
注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿
不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是
让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求
他们专心听，
用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，
边听边想，边听边说的
能力，如听词对词，听词句说意思，
听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼
儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能
力，强化了记
忆，又发展了思维，为说打下了基础。96) 170-90= 97) 80+80=
98) 20-10= 99) 140-10= 100) 150-10=
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一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
勋（唐初学者，四
门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人
以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦
而
后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之
子……师长教之弗为变”其“师
长”当然也指教师。这儿的“师
资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其
实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和
本身明确的职责。
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