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新人教版五年级数学下册期末试卷
分析


本次 试卷依据新课改教材，覆盖面广，重视了基础知识，基本技
能，空间观念以及解决问题的考查，客观题的 设置也比较合理，有一
定的综合性和灵活性，难易程度比较适中，比较真实地反映新课改后
数学 质量的现状.本试卷包含六种题型，通过不同侧面考查了新课程
标准中所提倡的数学问题生活化以及学生 利用数学知识解决身边的
数学问题的合理性和灵活性.
一、基本情况：参考人数 232人，及格人数128人，及格率
55.2%，平均分 61.8 分，优秀人数 90人，优秀率 38.8%，最高分
100 分，最低分6 分.从整体成绩来看，成绩还算可以，但两极分化
严重，感觉比较担忧.
二、考核成绩分析
从学生情况看，学生的基础知识总体掌握得比较好，基本功扎实，
形成了一定的基本技能.部分 学生知识点掌握不牢固，不会灵活运用.
部分学生没有养成良好的学习习惯.例如，审题不仔细，书写不 认真.
部分学生分析数量关系的能力较差，解题思路不够清晰，逻辑思维能
力较弱.
三、答题情况分析
（一）填空题
填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握.出错

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较少.
其中第5小题：把一个长、宽、高分别是5分米、3分米、 2分
米的长方体截成两个小长方体，这两个小长方体表面积之和最大是
（ ）平方分米 .许多学生缺少实际生活经验，不会思考，对求表
面积之和最大理解不清.第6小题体积单位之间的换算 ，部分学生不
知道如何计算，结果错误很多.
（二）计算题
计算题考查学生的计算 能力，和简便方法（运用运算定律简便计
算），出错较少.个别学生的错误主要是因为马虎，计算不够认 真，并
没有检查的好习惯.
（三）选择题
第2小题谁是谁是几分之几，要把谁看作 单位“1”混淆，第3
小题学生立体空间观念较差，因此部分学生选择错误.
（四）动手操作题
此题主要考查学生的动手操作能力和观察能力.
第1小题画对称 轴没有问题.第2小题部分学生对逆时针旋转，
顺时针旋转总是记不清容易混淆，旋转掌握的不牢固错题 较多.第3
小题画拆线统计图错误较少.
（五）判断题
错题较多的是1.真分数 总是小于假分数.部分学生对数学概念的
理解不实、不透误以为是错误的.
（六）解决问题

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总体上来说，学生完成较好.
完成较好的题目有第1题、第5题.
第2题，大部分学生解题的思路明确，求一共需要多少 吨水泥？
需要先求四壁和底部的表面积.可以直接利用公式计算，然后减去上
面的面积就行了. 然而，有一些学生要么出现了计算上的错误，要么
对“每千克水泥可以抹0.8平方米”理解不透，有学 生用求得的长方
体鱼池内壁和底面面积之和除以0.8平方米得出115千克水泥.还有
些生用 总面积乘以0.8平方米得出千克.
第3题，这是一道看起来不难，错误率却颇高的题.一部分学生< br>因为试卷本身有错误，虽然老师在黑板上订正过，但有很多学生在做
题时没有改正题目，而无从下 手；还有一部分学生一看是数学书上的
题目，把它当成数学书上的“四个角切掉5厘米”来算了，而这道 题
是切4厘米，你说学生有多马虎.
第4题，用排水法求物体的体积，这道题一是难在部分学 生对用
排水法求物体的体积知识掌握得不够透彻，看不出这要用排水法求物
体的体积.二是难在 单位不统一，现在的学生都太马虎，一看这题我
做过，提笔就写，写完后也不管对错.
四、存在问题及改进措施
1、精心设计练习，加强知识的整理.
在教学中，除了设 计一些理解、巩固所学知识的基本练习以外，
还要根据教学实际适当设计开放性的综合练习题，让学生通 过对答案
不唯一的问题的解答，学会从不同角度去探索和解决问题，形成解决

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问题的策略，增强分析问题和解决问题的能力.在以后小学学段学习中，即使遇到没有见过的实际问题，学生基本上也能够独立解答出来.
在教学中，要加强数学知识 的整理和复习.复习课教学要引导学
生对所学知识进行回顾和再现，要加以整理和沟通，将那些有内在联
系的知识点在分析、比较的基础上串联起来，形成比较完整的网络知
识结构，促使学生在复习中 “温故知新”，促使学生加深对数学知识
的理解.
2、数学教学既要面向全体，又要关注学生的个体差异.
数学教学是数学活动的教学，既要面 向全体学生，又要关注学生
的个体差异.也就是说在面向全体学生的同时，一方面对数学有浓厚
兴趣且学有余力的学生，教师要加以引导，使他们有更好地发展.另
一方面，教师要针对学困生的知识缺 陷，做好补缺补差的辅导工作，
要注重培养他们良好的学习习惯，帮助他们树立学好数学的信心，要使他们感受到学习数学的乐趣，使他们的数学学习水平能够达到小学
学段教学的基本要求，缩小差距 ，这是我们作教师务必要为之而努力
的！
总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教 学中的不足
之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果.



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