故事：儿童数学智慧生长的神奇之旅
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故事：儿童数学智慧生长的神奇之旅
作者：洪伟
来源：《阅读（教学研究）》2018年第11期
【摘要】在小学数学课堂中枯燥的知识之间将故事巧妙穿插，可以让我们的数学课堂趣味
横生，让我们的
学生在享受数学故事愉悦的同时，感受数学文化的魅力，提升数学素养，获得
数学学习的乐趣。
【关键词】数学故事 智慧 素养
在数学课堂上，经常有
学生好奇地发问：“数是谁发明的？”“数学家是怎么学数学
的？”“高斯还有什么故事？”如何让数学
课堂中枯燥乏味的数字、符号、公式变成一幅美丽、
生动且富有哲理的数学画卷，去打动学生呢？
在教学实践中想“粘住”学生学习数学的心，故事是途径之一。故事与儿童息息相关，
在每
个孩子成长的历程里都有故事的痕迹。
一、界定：什么是数学故事
所谓故事，很难界定或分类。《现代汉语词典》这样解释：“真实的或虚构的用作讲述
对
象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。”
所谓数学故事就是指融入
数学元素的故事，可以是数学家的故事，也可以是数学学习的故
事，是对数学更具体、更鲜活、更有意蕴
的理解。
二、践行：让数学故事点亮儿童的眼眸
培根说
过：“知识就是力量。”而传播知识最有效、最快捷的方法就是讲故事。因为故事容
易记忆，容易传播；
故事贴近人性，更有情感和生命力；故事给人思考空间，容易唤醒人内心
情绪。
如果在小学数学课堂里将枯燥的知识之间通过一个个小故事进行巧妙穿插，可以让我们的
数学课堂趣味横
生，让我们的学生在享受数学故事的愉悦的同时，感受数学文化的魅力，获得
更多数学学习的乐趣。
（一）从故事孕伏中学会数学思维
在张齐华老师执教的《
交换律》一课的课始，张老师讲了“朝三暮四”的故事，然后问学
生：“听完故事，你想说些什么吗？”
结合学生的发言，张老师适时板书：3+4=4+3。接着，张