部编版二年级语文下册《快乐读书吧》教学反思
中国沙洋-湖北自考教育考试院
部编版二年级语文下册教学反思
《快乐读书吧》 教学反思
（一）
本次“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和
推荐书目等。推荐了四个儿童故事供学
生阅读，这些故事都是脍炙人
口的经典作品。在这些儿童故事中，故事的主人公都具有鲜明的个性
和品质，故事既贴近儿童的日常生活，又充满着意想不到的奇遇，能
够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样
的感受。教学重点是学会看书的目
录，能从目录中大致了解梳理主要写了什么，要读的内容从哪一页开<
br>始，感受课文阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
一、教学效果
1.学生
自主选择，制定阅读计划。本次“快乐读书吧”推荐了四
个儿童故事，可以让学生自主选择最感兴趣的故
事最先进行阅读。然
后让选择阅读同一个故事的学生组成一个小组，制定阅读计划，阅读
中，让
学生进行小组交流和分享。
2.通过同学间推荐分享的形式激发学生的阅读兴趣。让学生自己
说说喜欢某个故事的原因，让学生之间互动起来，形成读书分享的氛
围，学生的积极性很高。
3.阅读后的交流效果很好，在学生朗读之后，进行阅读成果展示
的活动，学生学到了读书的方法，提高
了读书能力，激发了阅读的兴
趣。
二、成功之处
1.结合插图和配乐，引起学生阅
读的兴趣，同学之间的交流让学
（根据新使用的部编版教材编写）
部编版二年级语文下册教学反思
生之间的畏难情绪克服了，学生能够自主阅读，对阅读产生了浓厚的
兴趣。
2.
引导学生交流对目录的认识。目录一般都在每一本书的最前
面，由左右
两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码，
它相当于一本书的内容提要，方便让读者定位到
自己想要阅读的内
容。
3.指导读目录的方法:以《一起长大的玩具》的目录为例，让学生<
br>读一读，猜一猜每个故事的大概内容，并翻到相应的页码，看看哪些
信息自己猜对了。然后全班分
享交流:你最想读哪一个故事？为什
么？你觉得目录有什么作用？教师可以帮助学生总结目录的作用:让
我们提前知道这本书主要写了什么内容，会有哪些篇章，分别在哪一
页。我们既可以按照目录的
顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的
篇目来读，还可以在读完整本书后选择自己还想再读一遍的重读
。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺：在本次教学活动中，对于一些学困生，照顾
的
不够，导致他们没能跟上多数学生的步伐，这是在今后的教学中需
要注意的地方。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：在组织阅读活动的
时候要
有计划性，让学生有个长期阅读的计划，更好的去营造阅读氛
围，激发阅读兴趣。
（三）
（根据新使用的部编版教材编写）
部编版二年级语文下册教学反思
《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容，引导学生
读一些儿童故事书。故事里的儿童性格不
同；故事中发生的事情也各
不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。同时，此板块
意在教会学生掌握一些读书的方法，借助目录了解书的内容，共同交
流读过的儿童故事。
一、
教学效果：二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些
故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事。但是对
于怎样读书，怎样快速
了解一本书的大致内容，学生应该还不会，教师可以在教学中教给学
生具
体的读书方法。既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。
所以，课前可安排学生自带故事书，在
课堂上手把手地教会学生读书，
并通过分享故事，引导学生读更多的儿童故事书。引发交流：同学们，<
br>你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来
给老师讲一讲。（学生自由说）
小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸
蛋上老师可以看出，读书真的给你们带来了很多快乐！正如高尔基所
说的那样读一本好书是一种巨大的享乐。所以，我们要多阅读课本
以外的书籍，让我们看到更广
阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我
们更多的快乐！今天，我们就一起来读一些儿童故事。
二、成功之处：1.有感情地朗读课文是本课的教学重点，也是领
会文章内容和感情的主要方法。让学生
自读为主，在此环节中，本人
把课堂还给了学生，让学生成为课堂的主人。老师只是起到一个引导
和过渡的作用。先是课前收集资料，学生在阅读中学会了提问题。小
组合作给学生快乐的学习体验，因
为是学生自己想的，所以有趣，记
（根据新使用的部编版教材编写）
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忆也很深刻。2.注重学生的思维参与，尊重
了学生的阅读需要。“没
有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。”在课文学习的过程中，
我考虑到学生理解的需要，给学生自由支配的时间。在读书时做记号，
调动学生思维参与的积极性，给他
们独立思考的机会来感受、体验文
章蕴涵的感情，同时，这也是一种读书的能力和习惯。
三、
不足之处：对学生放手学习和合作学习做得还不够，过分强
调教师的主导作用，而对学生的主体作用的重
视不够。 教学中对学
生领读、多读重视不足，课堂气氛过于呆板，没有让学生放下包袱轻
松学
习。语言表达不够精准到位，对学生的引导不够好。面对聪明活
泼的孩子，微笑和激励就是一种最好的方
法，让学生在轻松愉快的氛
围中学习，既是对他们潜能的开发，又是对他们个性的张扬，运用得
法，会起到事半功倍的效能，这一点本节课做的不够好。
四、改进措施：应更多地调动学生的各种感官
，让学生在看、读、
划、问、说之中学得轻松自如。
（根据新使用的部编版教材编写）