入党申请书范文2019-华南理工招生网

1.1秒的认识
【预习内容】
打开数学书，认真预习第2—4页。
【学习目标】
1.认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等活动，初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.填空。
（1）计量很短的时间，常用（ ）。（ ）是比分更小的（ ）。
（2）钟面上最细最长的针是（ ）。秒针走（ ）是1秒。
（3）1分=（ ）秒。

2.观察。
（1）请你认真观察一下你家里的钟表，你观察到了什么？


（2）观察一下，秒针走一圈，分针走了多少小格？你发现了什么？

二、学习会分享，知识变力量。
1.请你和你的学习对子对学预习部分内容。
2.1秒钟有多长呢？跟你的学习对子说一说，你们1秒钟能做些什么事情。


三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第4页，“做一做”的第1个活动.
2.请你和小组成员一起说一说活动后的感想。
3.你能代表你们小组汇报你们的学习结果吗？


1

纠错栏

1.2 时间的计算
【预习内容】
打开数学书，认真预习第5页。
【学习目标】
1.能进行时间单位的换算。
2.能计算简单的经过时间。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.我会填
1时 =（ ）分 1分 =（ ）秒
2.认一认，连一连
纠错栏




5时40分 12时15分 7时15分
二、学习会分享，知识变力量。
1.独立思考完成教材第5页例题。
根据情景可知，小明（ ）离家去上学，（ ）到学校。求小明从家到学
校用了多长时间。
2.请你和你的学习对子对学探讨例题的解答方法过程。
方法一：从钟面上看，分针从（ ）走到（ ），共走了（ ）大格，
1个大格是5分，3个大格是（ ）分。
方法二：由于离家时刻和到学校时刻的整时数相同，因此只要求出分钟的差
即可，列式为（ ）。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和你的小组成员一起说一说通过预习活动，你收获了什么？
2.你能代表你们小组汇报你们的收获吗？

2

：
2.1两位数加减两位数
【预习内容】
打开数学书，认真预习第9—11页。
【学习目标】
1.结合具体情境，探索两位数加、减两位数的口算方法。
2.掌握两位数加、减两位数的口算方法，体验算法的多样性。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.口算下面各题。
45+20= 76+20= 48+30 = 64-40=

2.看课本第9页主题图，收集数学信息：
（1）一年级同学准备乘车去参观“世博会”。从图中可知一（1）班有（ ）
人， 一 （2）班有（ ）人。
（2）所求问题是：（ ）。
（3）求一年级一共要买多少张票，就是求一（1）班和一（2 ）一共有多少
人 ，用（ ）法计算，列式为 。

二、学习会分享，知识变力量。
（1）请你和你的学习对子对学预习部分内容。
（2）请你和你的学习对子一起，探究35+34的计算方法，明确算理（不用竖
式计算，直接 口算，你们是怎么算的）。


三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你认真阅读数学书第11页，并完成书上的练习。
2.请你和小组成员一起说一说你们是如何口算两位数减两位数的。
3.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？
纠错栏

3

2.2几百几十加减几百几十的笔算
【预习内容】
打开数学书，认真预习第14页。
【学习目标】
1.在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。
2.掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.用竖式计算下面各题。
45+28= 76+23= 48+29 = 64+25=




2.用竖式计算两位数加、减法时，必须做到（ ）要对齐，也就是说
要个位对齐（ ），十位对（ ）。
3.计算加法时，个位相加满10要向前一位（ ）；
4.计算减法时，个位不够减时要向十位借（ ）当（ ），再加上个位
上的数再减。

二、学习会分享，知识变力量。
请你和你的学习对子对学预习部分内容。

三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.阅读课本第14页例3。
（1）由题可知，上午卖出（ ）个“海宝”，下午卖出（ ）个“海
宝”。要求上午和下午一共卖出多少个，用（ ）法计算。
纠错栏
列式为：
（2）探究380+550的计算方法

4

方法一：口算。
80+50=（ ）300+500=（ ），
（ ）+（ ）=（ ）
方法二：笔算（列竖式）。




十位8+5满十向（ ）位（ ）。
2.请你用上面的方法完成减法计算。
（1）口算：



（2）笔算（列竖式）：




十位5不够8减，从（ ）位（ ），再加上十位上的5再减。
3.请你和小组成员一起总结一下计算方法。
（1）几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（ ），从（ ）加
起，每个数位上相加的结果写在相同数位的（ ），哪一位上的数相加满十，
要向前一位（ ）。
（2）几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（ ），从（ ）减
起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（ ），哪一位不够减时，从前一位
（ ）再减。
4.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？


5

2.3解决问题
【预习内容】
打开数学书，认真预习第15页。
【学习目标】
1.掌握三位数加法的估算方法，能应用加减法的估算方法解决实际问题。
2.根据实际情况，选择恰当的方法进行估算 。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.连一连，把算式跟相应的结果连起来。
纠错栏


2.阅读数学书第15页例4。
（1）已知信息：巨幕影院有（ ）个座位。一到三年级来了（ ）
人，四到六年级来了（ ）人。
（2）所求问题:
3.解析问题。
（1）要想知道六个年级的学生同时看电影能不能坐得下，可以先把一到六年
级的学生人数（ ）起来，求出六个年级的总人数，再与（ ）比较，如
果六个年级的总人数（ ）或等于（ ），就能坐下；如果六个年级的总人
数（ ）或等于（ ），就不能坐下。
（2）、要求六个年级的总人数，应该用（ ）法计算，列式
为： 。由于题中并不要求计算221+234的准确结果，因此
只要估算出大致结果就可以了。


6

二、学习会分享，知识变力量。
1.请你和你的学习对子对学预习部分内容。
2.请你和你的学习对子讨论一下怎么估算22 1+234，并把你们方法向全班同学
汇报一下。



























7

3.1毫米的认识
【预习内容】
打开数学书，认真预习第21页。
【学习目标】
1.明确毫米产生的意义，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量。
纠错栏
2.知道毫米与厘米之间的关系，会进行简单的换算。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.填空。
（1）一把小刀长约7（ ）4（ ）。
（2）一张银行卡厚度大约是3（ ）。
（3）一幢楼房高约35（ ）。

2.画一画
（1）画一条比5厘米长3毫米的线段。

二、学习会分享，知识变力量。
（1）请你和你的学习对子对学预习部分内容。
（2）1厘米等于多少毫米？跟你的学习对子说一说。



三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第21页，“做 一做”。
2.请你和小组成员一起说一说活动后的感想。
3.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？




8

3.2分米的认识
【预习内容】
打开数学书，认真预习第22页23页。
【学习目标】
1.让学生通过观察、体验、建立l分米的长度。
2.使学生知道分米与厘米、米之间的关系，并会进行简单的单位换算和计算。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.填空。
（1）1分米=（ ）厘米
（2）2米=（ ）分米
（3）1米=（ ）厘米，50厘米=（ ）分米

2.算一算
1米一3分米=（ ）分米，28厘米十32厘米=（ ）分米
5分米十6厘米=（ ）厘米，4厘米一10毫米=（ ）厘米

二、学习会分享，知识变力量。
（1）请你和你的学习对子对学预习部分内容。
（2）1分米等于多少厘米，1米等于多少分米？跟你的学习对子说一说。



三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第23页，“做一做”。
2.请你和小组成员一起说一说活动后的感想。
3.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？



纠错栏
9

3.3认识千米
【预习内容】
打开数学书，认真预习第26页。
【学习目标】
1.明确千米产生的实际意义，建 立1千米的长度概念知道千米与米之间的关
系:1千米=1000米。
2.联系生活实际，提高学生的估测能力。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.比大小
5毫米 5分米 5米 5千米 5厘米
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）


2.判断题
1.一支铅笔长15分米（ ）
2.一本故事书厚约6毫米（ ）
3.米和千米之间的进率是1000（ ）
二、学习会分享，知识变力量。
（1）请你和你的学习对子对学预习部分内容。
（2）1千米等于多少米，10个100米等于多少千米？跟你的学习对子说一说。



三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第26页，“做一做”。
2.请你和小组成员一起说一说活动后的感想。
3.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？


纠错栏
10

3.4米与千米之间的单位换算
【预习内容】
打开数学书，认真预习第27页。
【学习目标】
1.能根据米与千米之间的关系，进行简单的换算。
2.提高学生运用米和千米相关的知识解决实际问题的能力。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.填一填
8千米=（ ）米 9000米=（ ）千米
（ ）米=2千米

2.算一算
7千米一1000千米=（ ）米
390米+（ ）米=1千米
5000米+3000米=（ ）千米
二、学习会分享，知识变力量。
（1）请你和你的学习对子对学预习部分内容。
（2）千米和米的进率是多少？跟你的学习对子说一说。



三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第27页，“做一做”。
2.请你和小组成员一起说一说活动后的感想。
3.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？




11

纠错栏

3.5吨的认识
【预习内容】
打开数学书，认真预习第31页。
【学习目标】
1.认识质量单位吨，建立吨的概念。
2.理解吨与千克之间的关系，知道1吨=1000千克，并会进行简单的换算。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.填一填
3吨=（ ）千克 7000千克=（ ）吨


2.算一算
2吨一1000千克=（ ）千克
1千克十500克=（ ）克

二、学习会分享，知识变力量。
（1）请你和你的学习对子对学预习部分内容。
（2）计算较重的关系或大宗物品的质量时要用什么作单位？跟你的学习对子
说一说。



三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第32页，“做一做”。
2.请你和小组成员一起说一说活动后的感想。
3.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？



纠错栏
12

4.1三位数加三位数的不进位加和一次进位加法
【预习内容】
打开数学书，认真预习第36-37页。
【学习目标】
1.掌握用竖式计算三位数加三位数不进位加和一次进位加的方法。
2.理解万以内的加法的算理，并会对加法进行验算。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.口算。
23 + 56 = 57 + 20 = 68 + 31 = 76 + 20 =
2.列竖式计算。
2 5 5 2 4 6 3 4
+ 4 8 + 3 7 + 5 7 + 6 5


二、学习会分享，知识变力量。
1.请你和你的学习对子对学预习部分内容。 < br>2.请你给你的小对子说一说用竖式计算三位数加三位数不进位加和一次进位
加时，把相同数位对 齐，从（ ）位加起，哪一位相加满十，就向前进（ ）。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.独立完成下列用竖式计算的算式。
203 + 145 = 247 + 138 = 242 + 371 = 341 + 146 =


275 + 103 = 341 + 88 = 51 + 160 = 648 + 32 =

2.小组成员相互检查竖式计算。
3.你能代表你们小组向大家说一说你们组计算时还有什么困难或问题吗？
纠错栏


13

4.2 三位数加三位数的连续进位加法
【预习内容】
打开数学书，认真预习第38页。
【学习目标】
1.掌握用竖式计算三位数加三位数连续进位加的方法。
2.理解万以内的加法的算理，并会对加法进行验算。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
纠错栏

用竖式计算。
108 + 456 = 386 +532 = 827 + 164 = 472 + 487 =




二、学习会分享，知识变力量。
1.请你和你的学习对子对学预习部分内容。
2.请你给你的小对子说一说用竖式计算三位数加三位数连续进位加时，把
（ ）数位对齐，从（ ）位加起，哪一位相加满（ ），就向（ ）进
（ ）。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.独立完成下列用竖式计算的算式。
638 + 93 = 697 = 235 = 475 + 126 =



532 + 107 = 169 + 450 = 986 + 114 =



2.小组成员相互检查竖式计算。
3.你能代表你们小组向大家说一说你们组计算时还有什么困难或问题吗？



14

4.3 三位数减三位数的不退位减法
【预习内容】
打开数学书，认真预习第41页。
【学习目标】
1.掌握三位数减三位数不退位的笔算方法，并能正确计算。
2.理解万以内的减法的算理，并会对减法进行验算。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
计算
85 – 48 = 89 – 83 = 97 – 10 = 85 – 35 =

94 – 85 = 96 – 40 = 99 – 97 = 87 – 46 =

二、学习会分享，知识变力量。
1.请你和你的学习对子对学预习部分内容。
2. 请你给你的小对子说一说用竖式计算三位数与三位数的不退位减法时，要
把相同数位对齐，从（ ）位减起，相减的结果也要与相应的数位（ ）。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.独立完成下列用竖式计算的算式。
589 – 348 = 677 – 310 = 545 – 430 =




536 – 224 = 645 – 230 = 757 – 226 =




2.小组成员相互检查竖式计算。
3.你能代表你们小组向大家说一说你们组计算时还有什么困难或问题吗？






纠错栏
15

4.4 三位数减两位数的连续退位减法
【预习内容】
打开数学书，认真预习第41页。
【学习目标】
1.掌握三位数减三位数连续退位的笔算方法，并能正确计算。
2.理解万以内的减法的算理，并会对减法进行验算。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.口算。
170 – 90 = 23 – 17 = 33 – 14 = 150- 9 =

2.列竖式计算。
7 6 1 4 8 1 7 5 8 3 4
- 4 8 - 3 9 - 5 5 - 2 6


二、学习会分享，知识变力量。
1.请你和你的学习对子对学预习部分内容。
2.请你给你的小对子说一说用竖式计算三位数减三位数连续退位减法时，要
把（ ）数位对齐，从（ ）位减起，哪一位不够减，要从（ ）位退1
当10再减。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.森林诊所。（对的在括号里画“√” ，错的画“×”并改正）
3 3 8 8 3 1 5 2 6
- 1 9 5 - 9 4 - 2 2 7

2 4 3 9 2 5 3 0 9
（ ） （ ） （ ）

2.小组成员相互订正。
3.你能代表你们小组向大家说一说题目计算错的错在哪里吗？





纠错栏
16

4.5 被减数中间有0的连续退位减法
【学习目标】
1.掌握被减数中间有0的连续退位减法的笔算方法，并能正确计算。
2.理解万以内的减法的算理，并会对减法进行验算。
【预习内容】
打开数学书，认真预习第42页。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.口算。
230 – 120 = 540 – 250 = 670 – 380 =

900 – 360 = 760 – 80 = 700 – 350 =

2.列竖式计算。
166 – 78 = 248 – 146 = 674 – 275 =


二、学习会分享，知识变力量。
1.请你和你的学习对子对学预习部分内容。
2.请你给你的小对子说一说用竖式计算被减数 中间有0的连续退位减法时，
当个位不够减时，要从（ ）位上退（ ）当（ ），连续退到个位再
减，这时十位上还剩（ ）。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.森林诊所。（对的在括号里画“√” ，错的画“×”并改正）
2 4 8 6 0 4 8 0 3
- 1 3 8 - 2 7 5 - 2 6 0

1 1 6 4 7 1 6 4 3
（ ） （ ） （ ）

2.小组成员相互订正。
3.你能代表你们小组向大家说一说题目计算错的错在哪里吗？




纠错栏
17

4.6 解决问题
【学习目标】
1.掌握万以内的加法和减法在实际生活中的应用，并能正确列式计算。
2.体会万以内的加法和减法与生活的密切联系。
【预习内容】
打开数学书，认真预习第43页。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.根据157 + 254 = 411 写出两道减法算式


2.根据487 – 298 = 189 写出一道加法算式和一道减法算式。


二、学习会分享，知识变力量。
1.请你和你的学习对子对学教材43页的列题。
2.请你和你的学习对子对学探讨例题的解答方法过程。
（1）求小红的爸爸应准备多少钱， 就是把这三种商品的价格加起来，用加法
计算。在解决实际问题时，我们有时不用精确计算，估算一下即 可。本题中，我
们把166看作170，把225看作230，把558看作560，只要计算出这三个 几百几
时数的和即可。
（2）求收银员应收多少钱，就是把这三种商品的价格加起来，用（ ）
法计算，列式为（ ）。计算时，我们可以分部计算，也
可以列综合计算。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.图书馆有杂志428本，故事书比杂志多272 本，连环画比故事书多100本。
故事书有多少本？

2.小组成员相互订正。
3.你能代表你们小组向大家说一说你们的解题过程？



纠错栏
18

5.1倍的认识
【预习内容】
打开数学书，认真预习第50页。
【学习目标】
1.通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2.体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养观察和
动手能力。
3.在具体情境中感受数学在生活中的应用
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.口算下面各题。
2×2= 3×3= 5×3 = 4×6= 7×7= 3×4=

2.看课本第50页主题图，收集数学信息：
（1）胡萝卜有（ ）根，红萝卜有（ ）根，白萝卜有（ ）
根。
（2）把它们分别两根两根的圈在一起。
（3）胡萝卜有（ ）个2根；
红萝卜有（ ）个2根，是胡萝卜的（ ）倍；
白萝卜有（ ）个2根，是胡萝卜的（ ）倍。

二、学习会分享，知识变力量。
请你和你的学习对子对学预习部分内容。

三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你独立完成数第50页“做一做”。
2.请你和小组成员说一说你的学习结果。
3.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？

纠错栏

19

5.2运用倍的知识解决问题
【预习内容】
打开数学书，认真预习第51,52页。
【学习目标】
1.能将图片信息转化成数学问题。
2.学生通过画一画、圈一圈，解决一个数是另一个数的几倍的问题。
3.在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.画一画。

画出以上圆的3倍：

2.看课本第51页主题图，收集数学信息：
（1）知道的信息：擦桌椅的有（ ）人，扫地的有（ ）人。
（2）所求的问题：
（3）解析问题：
A.用画示意图的方法解决问题：




B.算式： 。

3. 看课本第52页主题图，收集数学信息：
（1）知道的信息：军棋的价钱是（ ）元，象棋的价钱是军棋的（ ）
倍。
（2）所求的问题：
（3）解析问题：

纠错栏
20

A.用画线段图的方法解决问题：




想：要求象棋的价钱，就是求（ ）个（ ）是多少
B.算式： 。

二、学习会分享，知识变力量。
1.请你和你的学习对子对学预习部分内容。
2.你能代表你们小队向全班说一说你们的学习结果吗？




















21

6.1口算乘法
【预习内容】
打开数学书，认真预习第55—56页例题1。
【学习目标】
1.理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2.培养口算能力和类推能力。
3.激发学习数学的兴趣，同时培养认真仔细的良好学习习惯。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.填空。
（1）口算70×5时，可以把70看成（ ）个十，（ ）个十乘5是（ ）个
十，也就是（ ）；也可以先算（ ）×（ ），结果是（ ），再在末尾添上（ ）
个0。
（2）一个数是600，另一个数是4，积是（ ）。
（3）90的8倍是（ ），300的5倍是（ ）。
2.口算。
纠错栏
（1）30×7= 50×6= 400×9= 9×200= 40×4=
200×5= 1000×4= 800×6 = 7×400= 5×90=

（2）丽丽平均每分钟跳绳90下，照这样计算，她3分钟可以跳多少下？


二、学习会分享，知识变力量。
（1）请你和你的学习对子对学预习部分内容。
（2）请和你学习对子说一说整十数、整百数、整千数乘一位数的方法。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第56页，“做一做”第一行写在书上。
2.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？


22

6.2两位数乘一位数（不进位）口算
【学习目标】
1.经历多位数乘一位数（不进位）的口算过程。
2.体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。
3.渗透数形结合的数学思想方法。
【预习内容】
打开数学书，认真预习第57页例题2。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.填空。
把12分成（ ）和（ ），分别与3相乘，再相加。10×3=（ ），2×3=（ ），
（ ）+( )=( )。
（2）12×3就是3个（ ）相加，就是（ ）+（ ）+（ ）=（ ）。
2.介绍各部分名称。。
1 2……因数
X 3……因数
3 6……积
先用个位上的（ ）乘（ ）等于6，写在积的个位上，再用十位上的（ ）
乘（ ），十位上的1表示一个（ ），1乘3等于3写在（ ）位上。

二、学习会分享，知识变力量。
（1）请你和你的学习对子对学预习部分内容。
（2）用竖式计算124×2请你和你的学习对子交流计算方法。


三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第56页，“做一做”第二行写在书上。
2.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？
纠错栏


23

6.3两位、三位数乘一位数（不进位）的笔算
【预习内容】
打开数学书，认真预习第60页例题1。
【学习目标】
1.初步学会乘法竖式的书写格式，理解竖式每一步计算的含义。
2．进一步提高学生计算能力。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
填空。
（1）1 2 （1）1 2
纠错栏
X 3 X 3
_____________ _____________
6……（ ）×（ ） 6
3 0……( )×( ) 3
_____________ _____________
3 6 3 6
从（ ）位乘起，先用（ ）乘（ ）得 （ ），表示（ ）个一
写在个位上；再用（ ）去乘十位上的1得（ ），表示（ ）个十，把（ ）
写在十位上（用虚线在个位上写一个0），再把两次乘得的积加起来就得（ ）。
因为积的十位上的3表示（ ）个（ ），所以这个0可以省略不写，可以把3
直接写在积的十位上。
二、学习会分享，知识变力量。
（1）请你和你的学习对子对学预习部分内容。
（2））请和你学习对子说一说三位数乘一位数的笔算方法。

三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第60页，“做一做”的第1、2题。
2.请你和小组成员一起说一说你的收获。
3.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？

24

6.4多位数乘一位数（进位）的笔算
【预习内容】
打开数学书，认真预习第61页例题2。
【学习目标】
1 .学生在感性认识的基础上，理解“满十进一”“满几十进几”的算理，初步
掌握笔算中的进位法则．
2.通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的
类推能力．
3.通过教学，培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯．
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.填空。
（1）观察教材61页主题团，一套连环画（ ）本，王老师买了（ ）套，
老师一共买了多少本连环画？ 列式：（ ）。
（2）竖式。 简便写法：
（1）1 6 1 6
X 3 3
纠错栏
_____________ ____1_________
1 8......（ ）×（ ） （ ）（ ）
3 0......（ ）×（ ）
_____________
4 8
二、学习会分享，知识变力量。
（1）请你和你的学习对子对学预习部分内容。
（2）请你和学习对子说说计算过程中需要注意的地方在哪里。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第4页，“做一做”的第1、2题。
2.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？


25

6.5多位数乘一位数（连续进位）的笔算
【预习内容】
打开数学书，认真预习第62页例题3。
【学习目标】
结合具体的情景，进一步体会乘法的意义，学会用竖式计算多位数乘一位
纠错栏
数（连续进位）乘法。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.填空。
（1）有（ ）箱饮料，每箱（ ）瓶。
（2）要解决的问题（ ）。
（3）列式（ ）。
2.计算。
2 4
× 9
---------------
（ ）（ ） （ ）


二、学习会分享，知识变力量。
（1）请你和你的学习对子对学预习部分内容。
（2）计算517×3，请你和你的学习对子说说计算时应注意什么?。



三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第62页，“做一做”。
2.请你和小组成员一起说一说学习后的感想。
3.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？

26

6.6一个因数中间有0的乘法
【预习内容】
打开数学书，认真预习第66-67页例题4、5。
【学习目标】
1.使学生掌握0和任何数相乘都得0。
2.使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.填空。
（1）0×3=（ ） 4+0=（ ） 8×0=（ ） 7-0=（ ） 0+9=（ ） 。
（2）0和任何数相乘都得（ ）。


2.用竖式尝试计算604×8=。
（1）计算因数中间有0的乘法，应注意什么？



（2）不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数里每一个 数位上的
数，即使十位上是（ ）也要乘。

二、学习会分享，知识变力量。
（1）请你和你的学习对子对学预习部分内容。
（2）计算中间有0的乘法和计算中间没有0的乘法的方法有什么区别？

三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第67页，“做一做”的第1题。
2.请你和小组成员一起说一说学习后的感想。
3.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？

纠错栏
27

6.7一个因数末尾有0的乘法
【预习内容】
打开数学书，认真预习第66页例题6。
【学习目标】
理解一个因数末尾有0的笔 算乘法的算理，掌握一个因数末尾有0的乘法的
计算方法并能正确进行计算。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.填空。
（1）可以按多位数乘一位数的乘法列竖式，让一位数3与多位数280（ ）
位上的“（ ）”对齐。计算时先算（ ）×（ ），再算（ ）×（ ），最后
算（ ）×（ ）+（ ）。
（2）按整十、整百......的数乘一位数的计算方法列竖式，让一位数与多位
数280的“（ ）”对齐，计算时先算（ ）×（ ），再算（ ）×（ ）+
（ ），最后把末尾的“（ ）”落下来。
2.完成下面两题。
2800×3= 2800×5=


二、学习会分享，知识变力量。
（1）请你和你的学习对子对学预习部分内容。
（2）今天学习的与以往有何不同？在笔算时还应注意什么？。



三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第67页，“做一做”的第2题。
2.请你和小组成员一起说一说学习后的收获。
3.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？

纠错栏
28

6.8用乘法估算解决问题
【预习内容】
打开数学书，认真预习第70页例题7。
【学习目标】
1. 能使学生体会用估算的方法解决实际问题。
2. 培养学生良好的估算习惯。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.填空。
（1）读题，明确要解决的问题，寻找信息。三（1）班有（ ）人去参观，
每张门票（ ）元，带了250元买门票够不够？
（2）准确计算：先解决三（1）班去参观的同学的门票一共需要多少元，列
式为（ ）。
（3）估算：把29看作（ ），计算（ ）×8＝（ ），所以29×8
大约得（ ），所得结果（ ）250，所以带250元买门票（ ）。
（4）把8看作（ ），（ ）×29＝（ ），也就是29×（ ）
≈（ ），所得结果（ ）250，所以250元买门票（ ）。
（3）因为本题不要求算出精确的结果，所得结果（ ）比较好。
2.估算下列乘法算式的积大约是多少。
42×6≈ 39×5≈ 318×4≈ 594×2≈
二、学习会分享，知识变力量。
（1）请你和你的学习对子对学预习部分内容。
（2）对比例题和练习题，你发现了什么？
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第70页，“做一做”。
2.请你和小组成员一起说一说学习后的收获。
3.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？


纠错栏


29

6.9用乘除两步计算解决问题
【预习内容】
打开数学书，认真预习第71-72页例题8、9。
【学习目标】
1. 学会用乘法两步计算解决问题。
纠错栏
2. 培养学生从实际生中收集数学信息，提出、解决数学问题的能力.
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.填空。
（1）阅读教材第71页例8，明确要解决的问题，寻找信息。已知：买（
个碗用了（ ）元。问题：如果买（ ）个同样的碗，需要多少钱？
（2）先算（ ）个碗（ ），再算（ ）个碗要用（ ）。
方法1：（ ）÷（ ）=（ ）（元） （ ）×（ ）=（ ）（元）
方法2：（ ）÷（ ）×（ ）
=（ ）×（ ）
=（ ）（元）
2.学习例9。
阅读教材第72页例9，明确要解决的问题，寻找信息。妈妈用买（ ）个（
元一个碗的钱，买9元一个的碗可以买（ ）个。
方法1：（ ）×（ ）=（ ）（元） （ ）÷（ ）=（ ）（个）
方法2：（ ）×（ ）÷（ ）
=（ ）×（ ）
=（ ）（个）
二、学习会分享，知识变力量。
（1）请你和你的学习对子对学预习部分内容。
（2）比较例8、例9的两个综合算式，你发现了什么？
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第71、72页，“做一做”。
2.请你和小组成员一起说一说学习后的收获。


30

）
）

7.1四边形
【预习内容】
打开数学书，认真预习第78页，79页。
【学习目标】
1.能区分和辨认四边形。
2.掌握长方形和正方形的特点。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.填一填
四边形有（ ）条直边，有几个角（ ）
长方形对边（ ） 四个角都是（ ）角
正方形四条边都（ ）四个角都是（ ）角
2.判断
1.四边形都相等的四边形一定是正方形（ ）
2.对边相等，四个角都是直角的四边形是长方形（ ）

二、学习会分享，知识变力量。
（1）请你和你的学习对子对学预习部分内容。
（2）长方形和正方形都有什么特征？跟你的学习对子说一说。



三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第79页，80 页“做一做”。
2.请你和小组成员一起说一说活动后的感想。
3.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？




31

纠错栏

7.2周长
【预习内容】
打开数学书，认真预习第82页。
【学习目标】
1.提供学习，使学生理解周长的含义，掌握不规则图形的周长的测量。
2.培训学生的逻辑思维和空间思维能力。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.计算下面图形的周长。
4厘米


1厘米
1厘米

3厘米

3厘米


1厘米
1厘米

4厘米
2.判断。
（1）六边形的周长一定比四边形的周长长（）

（2）凡是图形，都有周长（）

二、学习会分享，知识变力量。
（1）请你和你的学习对子对学预习部分内容。



三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第83页，“做一做”。
2.请你和小组成员一起说一说活动后的感想。
3.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？


32

纠错栏

7.3长方形和正方形的周长
【预习内容】
打开数学书，认真预习第85页。
【学习目标】
1.理解长方形和正方形周长的计算，培养学生的抽象概括能力。
2.培训学生的逻辑思维和空间思维能力。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.计算下面图形的周长。

4厘米

7厘米


4厘米
3厘米



2.判断。
（1）长方形的周长一定比正方形的周长长（）

（2）计算长方形的周长需要知道长方形的长和宽（）

二、学习会分享，知识变力量。
（1）请你和你的学习对子对学预习部分内容。
（2）正方形和长方形的周长公式是什么？和自己的下对子说一说。


三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第86页，“做一做”。
2.请你和小组成员一起说一说活动后的感想。
3.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？


33

纠错栏

8.1几分之一
【预习内容】
打开数学书，认真预习第90-91页.
【学习目标】
1.通过学习，初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分
数的大小。
2.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3.在动手操作 、观察比较中，培养勇于探索和自主学习的精神，使之获得运
用知识解决问题的成功体验。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
我能填
1、把4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分
块。
2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分（ ）块。
3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分 （ ）块（我用圆形纸片代
替月饼进行对折，重合等操作）。
认识
1、把1块月饼平均分给2个同学，每人分（ ）块，就是把一个月饼
平均分成两块，每块是一半，也就是它的 （ ）。
2、我会读： 读作 。
3、我会写： 先写中间的横线，即分数线，再写分数线下的“2”，即分母，
最后写分数线上面的“1”，即分子。
4、我用卡片折出它的 ，并写上 。
认识
1、要得到一块月饼的 应该怎样分（我用圆形纸片代替月饼，进行对折，重
合等操作）。
5、完成课本第91页“做一做”第1题。
比较分子是1的分数大小
1、用相同大小的纸片折出 和 ，将 和 进行比较，我发现（ ）比（ ）

纠错栏
34

大。
2、用相同大小的纸片折出 和 ，将 、 进行比较，我发现（ ）比（ ）
大。
3、我得出：平均分的份数越少，每一份反而 ，平均分的份数越多，每
一份反而 。
4、我找到几分之一的分数比较大小的基本方法是 。
二、学习会分享，知识变力量。
1、看分数，涂颜色


2、下列图形中涂色部分的表示方法对吗？


※3、你能用同一张纸折出
111111
2
、
3
、
4
、
5
、
6
、
7
……吗？


三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员一起说一说活动后的感想。
2.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？











35

8.2 几分之几
【预习内容】
打开数学书，认真预习第92-93页。
【学习目标】
1.认识几分之几，会读写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相
同的分数的大小。
2.通过小姐合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3.提高实践能力，特别是动手操作能力。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
认识几分之几
1.我把一张正方形的纸平均分成4份，用彩色笔涂出其中的一份，涂色部分
就是
正方形的 ，如果涂出其中的2份，2份是它的 ，3份是它的 ，4份
是它的 。
2.我发现，四分之几是由几个 组成的，它与四分之一比，只是取的份数
不同。
3.我把1分米长的彩纸平均分成10份，每份是它的 ，2份是它的 ，
3份是它的 ……
十分之几就是由几个 组成的。
纠错栏
2
327
4.我得出，像、、、……这样的数，也是 数。
4
41010
5.我还可以写出更多的分数，如 。
6.认识分数各部分的名称
3
…分数线
4
比较分母相同的分数的大小
1.用1张长方形的纸平均分成5份。将其中的2份涂上颜色，这2份就是它
的 。将另一张同样大小的长方形的纸平均分成5份，将其中的3份涂上颜色，
这3份就是它的 。
23
2.将和的图纸重叠在一起，我发现 大， 小。
55

36

3.用以上方法用相同的两张圆形图纸找出
65
和。
66
65
4.将和的图纸重叠在一起，我发现 大， 小。
66
5.通过上面两组数的比较，我知道同分母分数比较大小的基本方法是 。
二、学习会分享，知识变力量。
1.用分数表示图中涂色部分。


2.在○里填上“＞”“＜”
421134
7
○
7

3
○
4

5
○
5

3
8
○
5
8

1
6
○1
9
3.图中涂色部分是大正方形的几分之几，用分数表示出来。



三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员一起说一说活动后的感想。
2.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？













37

3
9
○
7
9

8.3 分数的简单计算
【预习内容】
打开数学书，认真预习第96-97页.
【学习目标】
1.会计算简单的同分母分数的加、减法。
2.在理解分数意义的基础上，学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
3.培养自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
认识几分之几
1.我会填
（1）
1
3
里有（ ）
4
4
纠错栏
31
（2）里有（ ）
55
41
里有（ ）
88
51
（4）里有（ ）
99
（3）
2.观察课本99页主题图，理解图意。
（1）我把一个西瓜平均分成8块，每块西瓜就是它的 。
（2）哥哥吃了2块，就是2个 ，妹妹吃了1块，就是1个 。
（3）根据以上信息，我提的问题是 ？
21
+该怎么计算呢？
88
2111
想：是2个 ,是1个 ，2个加1个是 个 ，就是 。
8888
21
所以：+=
88
52
3.我会算-
66
521
想：是5个 ，是2个 ，5个减去2个 ，剩 个 ，就是 。
666
52
所以：-=
66
（4）

38

4.整数1减几分之几的分数减法
1-
1
=
4
14
，就是
44
1可以看作 个
1-
11
= -=
44
5.我得出，同分母分数的加、减法的计算方法是
二、学习会分享，知识变力量。
1.计算
1142722131
+= -= 1-= += 1-= +=
2255977855
13
2 .一块克力，小东吃了，小红吃了，一共吃了几分之几？还剩几分之几？
88
3.把一根绳子 对折后剪断，每一段的长度是绳子总长度的几分之几？把其中一段
绳子再对折后剪断，得到的每一段的长 度是绳子长度的几分之几？
※ 4.有几种填法？、
()()
4
()()
1
+= +=
55
5
99
9
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员一起说一说活动后的感想。
2.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？












39

8.4 分数的简单应用
【预习内容】
打开数学书，认真预习第100-101页。
【学习目标】
1.会识别生活中的分数。
2.能将分数进行简单的应用。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
复习旧知
1.说出下列各题的计算方法和计算结果。

纠错栏
73
31742
-= += 1-= -=
55955
88
探究新知
1.填空。
2
1
（1）12个苹果分成3份，1份是（ ）个苹果。那么表示（ ）个苹果；
3
3
表示（ ）个苹果。
（2）18个香蕉分成9份，一份是（ ）根香蕉，
2.解决问题。
(1)妈妈有56元，买练习本用去
本用去多少钱？买笔用去多少钱？



（2）食堂有72千克油，第一天用了九分之一，第一天用了多少千克？


二、学习会分享，知识变力量。
2
表示（ ）根香蕉。
3
4
，买笔用去原来的六分之一。妈妈买练习
7

40

1.分数的简单应用的小结：利用分数的相关知识解决一些简单 的实际问题。
数学离不开生活，同学们要善于发现生活中的数学，将数学知识与生活实际紧密
的 结合到一起。
过关检测：
3
1.果园有桃树56棵，梨树的棵树是桃树的，那么梨树有多少棵？
8


1
2.乐乐家距离学校45米，乐乐已经走了。乐乐走了多少米？还剩多少米？
5


1.汽车每小时行驶81千米，自行车每小时行驶的路程是汽车的九分 之二，人
每小时步行的是自行车的三分之一。人步行每小时走多少千米？





三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员一起说一说活动后的感想。
2.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？










41

9.1数学广角——集合
【预习内容】
打开数学书，认真预习第104页。
【学习目标】
1.从生活经验中感受交集的含义，掌握解决重叠问题的一些基本策略，体验
解决问题策略的多样性。
2.通过活动，丰富对直观图的认识，培养观察能力、思考能力，创新能力、
评价说理能力。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.用你聪明的小脑袋思考一下，这个脑筋急转弯的答案是什么。
两位妈妈和两个女儿一起买 票乘车去柳州，可是她们只买了3张票，便顺利
上了车。这是为什么呢？（可以跟你的爸爸妈妈商量一下 ）




2. 请你阅读数学书104页例1主题图，完成书上练习。
把韦恩图上的内容补充完整。


二、学习会分享，知识变力量。
1.请你和你的学习对子对学预习部分内容。
2.和你的小对子一起试着总结一下，解决以上问题的方法。
（1）参加这两项比赛的总人数=只参加（ ）+只参加（ ）+（ ）
（2）参加这两项比赛的总人数=参加（ ）+参加（ ）—
（ ）
3.向全班同学分享一下你们的学习结果。


纠错栏
42