5的乘法口诀-我最喜欢的一句名言

三年级上册第七单元28 * 《狮子和鹿》


28* 狮子和鹿
【教材分析】
这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子 奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美
丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿 救了它，而美丽的
双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为
它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，
更要讲实 用和它的存在价值。
一、 教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
3.．培养独立阅读能力。

二、 教学重点：

理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。能用自己的话谈谈对寓意的理解。
三、 教学难点：

读懂课文，体会故事所讲述的道理。
四、教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题
1.师:同学们，在茂密的丛林中生活着很多可爱的小动物，其中 有一只漂亮的鹿，它非常
想和大家做朋友，今天老师把它请到了课堂上，你们看！（出示鹿的图片）
2.[预设：师：在小鹿身上，最吸引的是什么？（你觉得它最漂亮的地方在哪里？）
生：角。]
师：鹿也认为自己的角很美，可是经历了一件事情后，它改变了原先的一些看法。 鹿到
底经历了一件什么事情呢？这节课，就让我们一起来学习一个有关于狮子和鹿的故事。
伸出 右手跟老师一起写课题。
3.板书课题《狮子和鹿》，齐读课题。
二、初读课文，了解大意
1.师：狮子和鹿之间发生了什么故事？答案就在书上110页，让我们一起走进课文读一

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三年级上册第七单元28 * 《狮子和鹿》


读吧，在读书之前我们先看读书要求：
① 遇到不认识的生字词多读几遍，把它们读正确。
②自由朗读课文，标好自然段，把句子读通读顺。
③想一想，课文主要讲了一件什么事？
2.生自由朗读课文。
过渡：你读得真不错，那我们赶紧开始读课文吧。（读完后）你瞧，同 学们读得多认真
呀，那老师可要来考考你们了，是不是都能把字音读准呢？谁想要读读？
3.检查字词
匀称[chèn] 珊瑚 泛起 撅起 配得 抱怨 逼近 犹豫
撒[sā]开 凶猛 甩开 使劲一扯 挣脱
a.指名读 b.小老师带读 c.男女生比赛读 d.全班齐读 e理解词意：“匀称”“撒开”
*注意：“称”“撒”是多音字。
4.请学生概括课文大意
过渡：刚同学们都说得非常好，看看老师跟你的提示，你能按照老师的提示说说课文大
意吗？（ 请1个学生说，齐读）
课文大意：丛林中住着一只漂亮的鹿，这只鹿非常欣赏自己（美丽）的（角）， 抱怨四
条（难看）的（腿），当凶猛的狮子向它扑过来的时候，美丽的双角被树枝挡住，差点
让 它丢了性命，而四条难看的腿却让它（狮口逃生）。
三、精读课文，体会寓意
1.重点从句入手，朗读感悟
师：同学们，这个寓言故事紧紧围绕鹿美丽的角和难看的腿写的。（板书：角 腿）
A.在遇 到狮子的前后，小鹿对于自己头上“美丽的鹿角和“难看的腿”有什么不同的看
法，请同学们快速默读1 -4自然段，从课文中找出鹿对头上鹿角的看法的句子，用
“_______”划出来，再从文中找到鹿 对鹿腿看法的句子，用“~~~~~”划出来。
师：先请同学来说说鹿对鹿角看法的句子，你找到是哪一句？
[预设：出示句子：
◆“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”]（齐读）
（师：读这句话的时候，你感受到什么？小鹿喜欢自己的鹿角吗？你从哪里知道的？）

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多么 多么
②
体会朗读
③师：小鹿的身材是多么匀称呀！它还有一对像 珊瑚的角。你们见过珊瑚吗？老师
把它们也带到课堂了，瞧！（出示珊瑚图））
④我听到有同学悄悄地在“哇”，看完这些图，你想说什么？（像、美）
师（引导）：难怪小鹿会说：“啊，我的角多么„„”（板书：精美别致）
⑤是啊！海底的珊瑚多美啊！你们喜欢吗？
*句子训练点：____ 多么_______, 多么____________。
那谁能用多么多么来夸夸海底的珊瑚？ 还能夸夸别的东西吗？
师：小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见它心里——很喜欢自己的角。你能带
着喜爱的心情 再读读这句话吗？小鹿除了喜爱的心情，还会是怎样的心情呢？（高兴、
开心、骄傲„„）（指名读）（ 学生互评）
⑥指导朗读小鹿身体匀称的句子。
B．在没遇见狮子之前，鹿喜欢自己的腿吗？ （不喜欢）你找到的哪个句子？（生
读）小鹿觉得自己的腿长得怎样？（很难看）你从小鹿说得哪句话看 出来的？
◆“哎！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
①说这句话时小 鹿的表情怎样？（小鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头）。你觉得这时
鹿的心情会怎样？（讨厌、抱怨）咱们 就撅起嘴，皱起眉头读这句话。带着这样的心情
来读这句话。（指名读）（全班表演读）
分角色朗读，同桌互读（1人读鹿对鹿角的看法，1人读鹿对腿的看法）
男女生对读演读。
C.过渡：同学们，正当鹿一边欣赏美丽的鹿角一边抱怨自己难看的腿时，发生了一
件惊险可怕 的事情？是什么事呢？（请生说，凶猛的狮子一步步逼近鹿）
师：鹿有摆脱危险吗？鹿狮口逃生后，它 有改变对角和腿的看法了吗？你从小鹿说
得哪句话看出来的？
◆“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
①是什么事让小鹿改变了对自己角和腿的看法？（板书：差点送命 狮口逃生）
2．重点学习第6自然段，体会感悟

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①自由朗读第6自然段。你读懂了什么？（狮子在追鹿，鹿拼命逃跑）
②想象一下，狮子在后面紧紧地追着鹿，鹿心里会是怎样的感觉？（害怕、惊慌、
着急„„）
③所以鹿在逃跑的时候，它的腿就不自觉地（加快速度了），从哪些词语可以看出
鹿逃跑地飞快 ，请圈出来。
[预设：不敢犹豫 撒开 不一会儿 用尽全身力气 使劲一扯 挣脱 拼命向
前奔去]
④鹿逃脱狮口了，它的表现怎么样？（指名读第六自然段，读出惊险的感觉）
⑤播放狮子追鹿的视频，感受当下情况的危急。如果鹿再跑慢一点，会怎样？
⑥经历了了 狮口逃生小鹿深有感触地说——生接读“两只美丽的角差点儿送了我的
命，可四条难看的腿却让我狮口逃 生。
（指导读：小鹿此时的心情怎样？应怎样读？）
四、领悟寓言，内化提升
1.师：鹿经历了这次惊险的狮口逃生后，有对自己的角和腿有不一样的看法吗？
（请生说） [原来，鹿非常讨厌自己难看的腿，但是在这么关键重要的时候，腿却帮它
狮口逃生，挽回了自己宝贵的 生命。原来自己欣赏的角，在这重要的时候却一点忙都帮
不上]
2..同学们，今天故事中凶 猛的狮子追赶鹿的时候，对于弱者来说，那真的是一场惊心动
魄的考验啊，相信你们一定会有很多话想对 鹿说吧？同桌讨论讨论。
师：谁愿意交流下自己的想法呢？
出示小练笔
小练笔：如果，鹿角和鹿腿都有生命，他们之间进行有一场对话，你猜猜他们会说些什
么？请写在导 学单上。
鹿角对鹿腿说：“_________________________________。”
鹿腿对鹿角说：“________________________________。”
„„

3.交流[预设：鹿呀，我想对你说，你的角确实非常美丽，但是当狮子在追 你的时候，你
的鹿角害的你差点丢了性命，反而是你难看的腿帮你逃出狮口。其实，你不要在意别人
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三年级上册第七单元28 * 《狮子和鹿》


对你的看法，每个事物都有存在的价值，我们不能随便否定他们。 „„]
4．故事总结，感悟道理寓意。
师：学了今天狮子和鹿的故事，你懂得了什么道理？
交流预设：美丽的东西不一定有用。
难看的东西也可以很实用。
(从生活中，美丽的东西你可以联想到什么？ 鲜花,好听的话„„)
（难看的东西你可以联想到什么？ 树叶，枯枝„„)
3.美丽的东西只能____观赏_____，难看的东西却_____实用____。
用“美丽”和“难看”说一句话。

五、课堂总结：
1.读了《狮子和鹿 》的故事，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看
不见短处，是不对的；因为它的短处 完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，
发扬优点，克服缺点。像这样讲故事明道理的文章叫做 寓言。（板书：寓言）
2.师：《狮子和鹿》告诉我们一个简单而又深刻的道理。这样的故事我们还读 过很多，你
们知道吗？（《乌鸦喝水》《农夫和蛇》《守株待兔》„„）
3.这些故事都有着 深刻哲理，和《狮子和鹿》一样都起源于一本古老的寓言故事书——
《伊索寓言》。其他的很多故事都发 生在动物之间，很短小也很有趣，希望同学们下课
后可以找来看一看，读一读，相信你们会明白更多的道 理，好不好？
六、作业设计：
1.多搜集有趣的寓言故事。
2.自己联系生活实际去编写一个寓言故事。
例如：《花朵与树根的故事》„„，题目自拟。
七、板书设计：
28、狮子和鹿
角 腿
欣赏 抱怨
精美别致 细长难看
差点送命 狮口逃生


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