上海二工大-检查书

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1、我们的民族小学

学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、会认4个生字，会写13个生字。
3、理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美。
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
课时安排：
2课时
学习过程
学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
教学用具：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书标题
今天我们一起来学习第1课《我们的民族小学》请同学们和我一起书写课题。
二、这节课我们的学习目标是：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
（一名学生读，其他人听）
目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们
要进行三场比赛，请看：
三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁课文字音读得正确
1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。
2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。
1、 生听录音
同 学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，
准备马上比赛读课文，好吗？（ 好）
2、生自由练读
下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。
3、指名轮读课文
（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）
请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们
精选范本

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齐读两遍。
5、齐读板书（拼读一遍读两遍）
6、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读
得正确、流利。
找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？
7、 小组赛读。
一小组一段。
哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？
8、 男、女赛读
男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读
第二自然段。
9、 齐读课文
文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写
得既正确又规范。
二、 课堂作业（第二次“先学后教”）
（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）
第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。
1、 师出示会写词语。
请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和
“甲”。
请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结
构，并在练习本上每个练 写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）
① 投影出示学生的作业
② 师生共同纠正
③ 师适时进行范写
④、生更正
⑤、生自由记这些词语
【坪坝 穿戴 粗壮 敬礼 蝴蝶 摇晃】
舞：中间是四竖。
戴：里边上边是田，下边是共

三、当堂训练
5、听写
6、生补错（师收集错题）
精选范本

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教学反思：




第二课时
学习目标：
1、理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞
美。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
学习过程：
一、板题示标： 同学们，今天我们继续学习第一课《我们的民族小学》，（板书课题，齐读）请看
本节课的学习目标 ，（出示目标，生读）。
为了更好完成本节课的目标，老师为你们准备了自学指导。
二、第一次“先学后教”
（一）先学
自学指导（一）
请同学们自由读课文第一自然段，思考：民族小学有什么特点？
（3分钟后比谁说得好。）
生自学。师巡视
（二）后教
指名学生回答。〔这个问题比较简单，但需要学生自己 总结，所以在回答时如果一
个学生回答不完整，可以让其他同学补充，最后让一个同学再完整地说一遍。 〕
（多民族团结、服装不同、语言不同）
那我们读这一段时该用什么样的语气来读？（自豪、赞美）
你能读出这种语气吗？
生练读
指名读（生评价）
同学们刚才读得都非常好，接下来我们看自学指导（二）
三、第二次“先学后教”
精选范本

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（一）先学
自学指导（二）：
请同学们自由读课文二、三自然段，用“ ------- ”画出描写窗外安静的句子。
（2分钟后比谁找得准确）
生自学
（二） 后教
指名回答〔这个问题比较简单，可以让2－3名同学回答。〕
（这时候——读课文）
你能让大家通过你的读让大家感受到当时的安静吗？
1、生练读
2、指名读（生评价）
从你们的读中老师仿佛看到同学们读书的样子，让我们带着这种自豪和 赞美一起来
读最后一段。（生读）
四、背诵自己喜欢的部分。
读得真不错，现在请同学们找到自己最喜欢的部分，5分钟后，比谁背得熟。
1、生背
2、同桌互背
3、指名背
板书设计：
1、我们的民族小学
自豪 团结
教学反思：





第三课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
精选范本

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一、板题、示标
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册第一课，做题要求：认真审题，字体端正。时
间：25分钟。
生做题，师巡视。
三、生提出疑问，共同讨论。
阅读短文:
短文写了他玩游戏的经过：和肥皂水---（ ）----（ ）-----（
四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
教后反思：




2、金色的草地

学习目标：
1、会认2个生字，会写13个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文内容，有感情地朗读课文。
4、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
课时安排：
2课时

精选范本
）

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第一课时
学习目标：
1、会认2个生字，会写13个生字。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。

学习过程：
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
教学用具：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书标题
今天我们一起来学习第1课《我们的民族小学》请同学们和我一起书写课题。
二、这节课我们的学习目标是：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
（一名学生读，其他人听）
目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们
要进行三场比赛，请看：
三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁课文字音读得正确
1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。
2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。
1、 生听录音
同 学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，
准备马上比赛读课文，好吗？（ 好）
2、生自由练读
下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。
3、指名轮读课文
（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）
请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们
齐读两遍。
5、齐读板书（拼读一遍读两遍）
精选范本

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6、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读
得正确、流利。
找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？
7、 小组赛读。
一小组一段。
哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？
8、 男、女赛读
男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读
第二自然段。
9、 齐读课文
文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写
得既正确又规范。
三、 课堂作业（第二次“先学后教”）
（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）
第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。
1、 师出示会写词语。
请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和
“甲”。
请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结
构，并在练习本上每个练 写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）
① 投影出示学生的作业
② 师生共同纠正
③ 师适时进行范写
④、生更正
⑤、生自由记这些词语
耍：和“要”区分开。
绒：右边不要写作“成”。
钓：右边是“勺”。

四、当堂训练
5、听写
6、生补错（师收集错题）
教学反思：

精选范本

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第二课时
学习目标：
1、读懂课文内容，有感情地朗读课文。
2、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
学习过程：
一、板题示标
同学们，今天这节课我们继续学习第二课，（板书课题，齐读）本节课我们的学 习
目标是：1、读懂课文内容，有感情地朗读课文。2、培养热爱大自然的感情，感受大自
然给 我们生活带来的乐趣。为了更好地达到目标，老师为你们准备了自学指导。
二、第一次“自学指导”
（一）先学
出示自学指导（一）：
请同学们自由读课文1、2段，思考：蒲公英给“我”和弟弟带来了哪些快乐？
（3分钟后比谁说得好）
生自学
（二）后教
1、指名回答。〔 这个问题比较简单，不过学生需要自己组织语言，可以让学生自己
先对自己说说，组织好语言后再举手， 如果学生说得不太流畅，可以让她再说一遍，另
外至少叫两个同学说。〕
你能通过你的读让大家感受到他们的快乐吗？
2、生练读，2分钟后比谁读得好。
3、指名读，其他同学们评价。（评价时先说优点再说缺点）
从同学们的读中，老师已经感受到他们的快乐，相信后面会表现得更好。
三、第二次“先学后教”
（一）先学
请看自学指导（二）
自学指导（二）：
请同学们第三自然段，思考：草地为什么会变颜色？用“——”画出相关句子。
（3分钟后比谁找得准。）
精选范本

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生自学，师巡视
（二）后教
指学生回答。〔这个问题很简单，学生很容易找出来，可以让三个同学说。〕 < br>（蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，金色
的花瓣被包住， 草地就变成绿色的了。）
你能用文中的词语来形容蒲公英吗？
生回答（有趣、可爱〔说出原因〕）
让我们最后一段，读出蒲公英的有趣、可爱，读出对蒲公英的喜爱。
生齐读。
板书设计：
2、金色的草地
有趣 可爱


教学反思：



第三课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题、示标
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册第二课，做题要求：认真审题，字体端正。时
间：25分钟。
精选范本

.
生做题，师巡视。
三、生提出疑问，共同讨论。

四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
教后反思：



3、爬天都峰

学习目标：
1、会认6个生字，会写5个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，有感情地分角色朗读课文。
4、体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
课时安排：
2课时

第一课时
学习目标：
1、会认6个生字，会写5个生字。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。。
学习过程：
学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
教学用具：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书标题
今天我们一起来学习第1课《我们的民族小学》请同学们和我一起书写课题。
二、这节课我们的学习目标是：
精选范本

.
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
（一名学生读，其他人听）
目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们
要进行三场比赛，请看：
三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁课文字音读得正确
1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。
2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。
1、 生听录音
同 学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，
准备马上比赛读课文，好吗？（ 好）
2、生自由练读
下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。
3、指名轮读课文
（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）
请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们
齐读两遍。
5、齐读板书（拼读一遍读两遍）
6、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读
得正确、流利。
找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？
7、 小组赛读。
一小组一段。
哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？
8、 男、女赛读
男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读
第二自然段。
9、 齐读课文
文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写
得既正确又规范。
四、 课堂作业（第二次“先学后教”）
（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）
第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。
精选范本

.
1、 师出示会写词语。
请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和
“甲”。
请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结
构，并在练习本上每个练 写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）
① 投影出示学生的作业
② 师生共同纠正
③ 师适时进行范写
④、生更正
⑤、生自由记这些词语

五、当堂训练
5、听写
6、生补错（师收集错题）
教学反思：




第二课时
学习目标：
1、理解课文内容，有感情地分角色朗读课文。
2、体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
学习过程
一、揭题示标：
同学们，这节课我们继续学习《爬天都峰》。（板书课题，齐读）出示学习目 标：1、
理解课文内容，有感情地朗读课文。2、体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信
心战胜困难的。为了更好地达到目标，老师为你们准备了自学指导。
二、第一次“先学后教”
（一）先学
请看自学指导（一）：
自学指导（一）
精选范本

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请同学们默读课文，边读边思考：
1、小作者爬天都峰时的心理变化，并画出相关的词句。
2、为什么会有这些变化？
（5分钟后比谁总结得好）
生自学
（二）后教
指名回答。〔这个问 题比较难，需要同学们自己总结，一个同学说不完整，其他同学补
充，并且要让学生说出为什么。〕
（“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都
峰。）
刚开始为什么犹豫？（看到天都峰这么高、陡，所以犹豫，引导学生读出天都峰的高、
陡。）
为什么又有了信心？（看到白发苍苍的老爷爷也来爬天都峰，又有了信心。）
同学们说得很不错，那现在让我们分角色读一下1－7自然段，读出“我”心理的变
化。
1、生自由结合练读。
2、指名读（评价）
三、第二次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导（二）
请同学们再读课文，思考：老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？
（4分钟后比谁说得好）
生自学
（二）后教
指名回答〔这个问题需要学生自己总结语言，所以可以让学生同桌先互相说说。〕
（ 因为他们都从对方身上汲取力量。）
让我们再现当时的情景，同学们自由结合8、9、10自然段，2分钟比一比哪一组读
得最好？
1、生自由读。
2、指名读。
四、小结
精选范本

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通过本课地学习，你从中学到了什么？
生说。
（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习；自己要奋斗、努力。）
五、板书设计：
3、爬天都峰

相互鼓舞 汲取力量
教学反思：

第三课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题、示标
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册第三课，做题要求：认真审题，字体端正。时
间：25分钟。
生做题，师巡视。
三、生提出疑问，共同讨论。
按课文内容填空，再回答问题
这段话写了天都峰的两个特点：又——又——。我能感觉到当时我心里一定很——
——。
四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
精选范本

.
教后反思：




4*、槐乡的孩子
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
课时安排：
1课时
学习过程：
一、揭题示标：
同学们，今天我们一起去看看槐乡的孩子们是如何享受 他们的快乐的。（板书课题）
生读，（出示目标，生读） 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，
引导学生从小树立热爱劳动的观念。
二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）
请看自学指导（一）
（一）先学
自学指导（一）
请同学们自由读课文，遇到不认识的字做出标记，同桌 互相请教，3分钟后比谁文
中的字音读得准。
生自由读，师巡视。
时间到，现在我请同学来读，其他同学仔细听，记下错误，及时纠正。
（二）后教
1、指名读
2、学生纠错，师板书
3、师生共同解决易错字。
（1）加拼音指名读
（2）去掉拼音指名读（谁错让谁读，不会的兵教兵）
sāi 槐 huái
精选范本

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塞 sè 炊 chuī
sài 耷 dā
三、第二次“先学后教”（概括段意）
文中的字我们认识了，下面我们再来读课文。要求：读准字音，读通句子。
1、学生轮读课文，生读不好再读
2、理解词语（一段一段）
满载而归：装满了东西回来，形容收获很多。
3、总结各段段意，（屏幕出示）
（1）形象的写出了槐乡的孩子与槐树的关系。
（2）写了槐米的作用以及他对孩子们的重要性。
（3）孩子们不怕热，起早到山上采摘槐米，表现孩子们勤劳，不怕苦的品质。
（4）赞美槐乡的孩子。
4、学生自由划分段落。
5、生说不同方法。
6、师评讲
四、第二次“先学后教”（二读课文，理解内容）
课文同学们读得很不错，相信接下来一定会表现得更好。请看自学指导（二）
（一）先学
出示自学指导（二）
同学们自由读，边读边思考：槐乡的孩子可爱吗？从哪里可以看出来？
（5分钟后比谁回答得好）
自学，师巡视。
（二）后教
指名回答〔这个 问题比较难，需要同学们从文中找到相关句子，并且要用词语概括，
可以让其他同学补充。〕
（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛苦，不伸手向父母要钱，靠自己的劳
动换取学费。
（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自理精神。
（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。
你能读出他们的勤劳吗？（生找到一个就读一个，不是一起读，其他同学评价。）
五、拓展
精选范本

.
学习这篇文章后，你有什么收获？
生说
师小结：希望同学们像槐乡的孩子一样勤劳、懂事，在家里帮助家长多做家务。
板书设计：
4*、槐乡的孩子

勤劳懂事 吃苦耐劳 以苦为乐
教学反思：




第二课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题、示标
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册第一课，做题要求：认真审题，字体端正。时
间：25分钟。
生做题，师巡视。
三、生提出疑问，共同讨论。
阅读短文：
这篇短文与《槐乡的孩子》有哪些相似的地方？
精选范本

.
————————————————————————————————。

四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
教后反思：




语文园地一

学习目标 :
1、围绕“我们的课余生活”这个题目，开展口语交际活动。
2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
3、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同的意思。
4、读背小儿垂钓。
5、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。

课时安排
3课时

第一课时
学习目标 :
围绕“我们的课余生活”这个题目，开展口语交际活动。
一、板题示标
同学们,这节课我们来进行口语交际，（板书课题，齐读）这节课我们的学习目标是:
1、围绕“我们的课余生活”这个题目，开展口语交际活动。
二、第一次先学后教
（一）先学
精选范本

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出示自学指导：
请同 学们回忆自己的课余生活，说一说你的课余生活。〔提示：课余做了哪些事？
你有哪些收获和感受？〕
（3分钟后，比谁说的最多。）
1、自己说。
2、同桌互说。
（二）后教
1、指名说（先让后进生说，尽量让学生把话说完整，如果说得不是特别好，可以 让她再
说一遍，其他同学认真听，如果有问题可以举手说，帮助他把话说完整。）
2、评一评哪位同学的课余生活安排得好？
生说，提建议。
3、听了大家的建议，你自己今后课余生活有什么打算？
生讨论，指名说。
教学反思：




第二课时
学习目标 :
能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
一、板题示标：
同学们，今天我们一起来写作文《我们的课余生活》，（师板书课题），请看这节
课的学习目标 。能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成
习作。为了让大家能更好地达到 目标。
二、出示自学指导：
（一）先学
出示自学指导：
请 同学们根据口语交际的内容（什么时候，你做了什么？有哪些收获和感受？），
把自己的语言在组织一下 ，要求：句子通顺、条理清楚。
（ 5分钟后比谁说得好）
精选范本

.
①抽生说要求，不完整，其他同学补充。
②师强调要求。
三、学生自选材料、自编提纲。
①抽3生（好中差）板演提纲。
②其他同学在草稿本上写提纲。
四、交流提纲。
指名读提纲（或提示出来），“兵 教兵”评议，教师点拨指导，纠正选材、构思方
面的倾向性问题。
（语言是否重复、层次是否清晰、语言是否精练、选材是否跑题、构思是否新颖等）。
五、当堂完成作业。
①学生写草稿（写完后，与同时写完的同学交流互改）。
学生 互改时，可成立评改小组（前后两桌4人），由写作水平较高的学生任组长，执笔
帮助差生修改草稿（主 要改错别字、病句）。也可同桌由水平高的帮助差生改。
②誊写作文（要求书面整洁、无涂改、书写规 范、无错别字，正确使用标点符号，段
落分明。）。
教学反思：



第三课时
学习目标 :
1、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同的意思。
2、读背小儿垂钓。
3、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。
一、板题示标：
同学们，这节课我们来学习语文园地一，（板书课题，齐读）这节课的学习目标是：
1、读准和理解同一 个字在不同的语言环境中不同的语音和不同的意思。2、 读背小儿垂
钓。 3、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。只要努力，就一
定能达到目标。
二、第一次“先学后教”（我的发现）
（一）先学
精选范本

.
出示自学指导（一）：
请同学们认真每一组词语中的带点字，你发现了什么？
（2分钟后比谁说得好）
生观察
（二）后教
1、生回答（他们都是多音字。）
2、意思有什么不同？
生说（意思对即可）
3、你还能给这些多音字组词吗？
生组词。
4、生齐读。
三、第二次“先学后教”（日积月累－读读背背）
多音字记住了，接下来我们来学习一首古诗。
1、自由读（有不认识的字问老师或同桌）
2、指名读，其他同学纠正。
稚：翘舌音。
3、你能看这图说说故事的意思吗？
（1）自己说
（2）同桌互说
（3）指名说（在说时只要说出大致意思即可，其他同学可以补充，最后让一 名同学完整
地说一遍。）
4、意思理解了，那相信你们一定能很很快地背下来，时间：4分钟
（1）自由背
（2）同桌互背
（3）指名背
四、第三次“先学后教”（日积月累－读读认认）
刚才大家表现得非常好，相信接下来会更棒。请看自学指导（二）。
（一）先学
出示自学指导（二）：
请同学们认真观察这些字，你发现了什么？
（2分钟后比谁说得好）
精选范本

.
生观察
（二）后教
1、指名说（形声字去掉偏旁，）
2、那用什么方法能记住这些生字？
生说（减一减）
3、生记生字
4、师检测
教学反思：



第四课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题、示标
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25
分钟。
生做题，师巡视。
三、生提出疑问，共同讨论。

四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
教后反思：
精选范本

.





5、灰雀

学习目标：
1、会认5个生字，会写12个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
4、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
5、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童 的保护，懂得做错事情应该改正的道理，
同时受到保护鸟类等动物的教育。
课时安排：
2课时


第一课时
学习目标：
1、会认5个生字，会写12个生字。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
。
学习过程：
学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
教学用具：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书标题
今天我们一起来学习第1课《我们的民族小学》请同学们和我一起书写课题。
二、这节课我们的学习目标是：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
精选范本

.
（一名学生读，其他人听）
目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们
要进行三场比赛，请看：
三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁课文字音读得正确
1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。
2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。
1、 生听录音
同 学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，
准备马上比赛读课文，好吗？（ 好）
2、生自由练读
下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。
3、指名轮读课文
（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）
请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们
齐读两遍。
5、齐读板书（拼读一遍读两遍）
6、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读
得正确、流利。
找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？
7、 小组赛读。
一小组一段。
哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？
8、 男、女赛读
男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读
第二自然段。
9、 齐读课文
文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写
得既正确又规范。
五、 课堂作业（第二次“先学后教”）
（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）
第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。
1、 师出示会写词语。
请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和
精选范本

.
“甲”。
请同学们认真观察这些词语，注意它们 的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结
构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）
① 投影出示学生的作业
② 师生共同纠正
③ 师适时进行范写
④、生更正
⑤、生自由记这些词语
敢：右边是反文旁。
低：下面有点。
诚：和说话有关，所以是言字旁。
或：里边口在上，提在下。
步：笔顺要注意。

六、当堂训练
5、听写
6、生补错（师收集错题）
教学反思：




第二课时
学习目标：
1、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
3、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童 的保护，懂得做错事情应该改正的道理，
同时受到保护鸟类等动物的教育。
一、揭题示标：
同学们，这节课我们继续来学习《灰雀》，（板书课题，齐读）出示目标（生读） 1、
分角色 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、通过人物的对话描写，体会人物的
心理活动。 3、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正
精选范本

.
的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。为了更好地达到目标，老师为你们准备了自
学指导。
二、第一次”先学后教“（二读课文，理解课文）
（一）先学
出示自学指导（一）：
请同学们自由读课文，思考：你从哪些词语或句子看出列宁喜欢灰雀？ 用“——”
画出相关词语或句子。
（2分钟后比谁找得准）
生自学，师巡视
（二）后教
指名回答〔学生可能一下子说不完整，可以让其他同学补充。〕
（每次 都要 经常 找遍）
你能读出列宁对灰雀的喜爱吗？
1、生练读
2、指名读（生评价）
读得很好，相信接下来会表现得更好。
三、第二次“自学指导”
（一）先学
出示自学指导（二）
请同学们自由 读课文3－10自然段，你从哪些地方看出是男孩捉走灰雀的？当时男
孩心里想什么？
（3分钟后比谁找得准）
生自学，师巡视
（二）后教
指名回答〔可以让后进生说，其他同学补充，并且说为什么，让学生说说男孩心里在想
什么。〕
（小男孩儿回答吞吞吐吐，〔害怕列宁知道是自己捉走了灰雀，认识到自己的错误，想
说又不敢 说〕却肯定灰雀一定会飞回来〔改正错误，把灰雀放了〕。当灰雀找到时，男
孩却低着头。〔觉得惭愧〕 ）
说得真不错，你能通过你的读让大家感受到男孩的心理变化吗？
1、生练读
精选范本

.
2、指名读
四、第三次“先学后教”
其实男孩的心思列宁早就知道，请看自学指导（三）
（一）先学
出示自学指导（三）：
请同学们自由读11－13自然段，思考：列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？
（2分钟后比谁说得好）
生自由读课文
（二）后教
指名回答。〔这个问 题要从两个方面来回答，一方面是列宁知道男孩是诚实的，另一方
面是列宁关爱、尊重少年儿童。〕
师板书。（关爱儿童）
通过本课的学习，你从中学到了什么？
生说
板书设计：
5、灰雀

关爱儿童
教学反思：




第三课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题、示标
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
精选范本

.
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册第五课，做题要求：认真审题，字体端正。时
间：25分钟。
生做题，师巡视。
三、生提出疑问，共同讨论。
拓展;
你知道的名人有哪些？
科学家：
文学家;
艺术家：
四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
教后反思：




6、小摄影师
学习目标：
1、会认8个生字，会写14个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、分角色有感情地朗读课文。
4、了解课文主要内容，并从中体会文中人物的心理活动。
课时安排：
2课时

第一课时
精选范本

.
学习目标：
1、会认8个生字，会写14个生字。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
一、板书标题
今天我们一起来学习第1课《我们的民族小学》请同学们和我一起书写课题。
二、这节课我们的学习目标是：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
（一名学生读，其他人听）
目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们
要进行三场比赛，请看：
三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁课文字音读得正确
1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。
2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。
1、 生听录音
同 学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，
准备马上比赛读课文，好吗？（ 好）
2、生自由练读
下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。
3、指名轮读课文
（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）
请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们
齐读两遍。
5、齐读板书（拼读一遍读两遍）
6、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读
得正确、流利。
找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？
7、 小组赛读。
一小组一段。
哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？
8、 男、女赛读
男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读
第二自然段。
9、 齐读课文
精选范本

.
文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写
得既正确又规范。
六、 课堂作业（第二次“先学后教”）
（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）
第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。
1、 师出示会写词语。
请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和
“甲”。
请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结
构，并在练习本上每个练 写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）
① 投影出示学生的作业
② 师生共同纠正
③ 师适时进行范写
④、生更正
⑤、生自由记这些词语
秘：注意必的笔顺。

七、当堂训练
5、听写
6、生补错（师收集错题）
秘：注意必的笔顺。
3、生补错（师收集错题）
教学反思：






第二课时
学习目标：
1、分角色有感情地朗读课文。
2、了解课文主要内容，并从中体会文中人物的心理活动。
精选范本

.
学习过程：
一、揭题示标
今天我们继续学习第6课（ 老师板书课题，生读）本节课我们的学习目标是1、分
角色有感情地朗读课文。 2、了解课文主要内容 ，并从中体会文中人物的心理活动。为
了更好地达到目标，老师为同学们准备了自学指导。
二、第一次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导（一）：
请同学们自由读课文，在文中用“——”画出描写高尔基喜欢小男孩的词句。
（4分钟后比谁回答得好）
自由读课文
（二）后教
指名回答，其他同学补充，在说时要说出原因。
〔让小男孩给他拍照，积极配合小男孩的工作，赶紧，给孩子胶卷，等待小男孩。〕
通过本课的学习，你认为高尔基是个怎样的人？并说出理由。
生回答。（爱护少年儿童。）
（1）一个纸团飞进高尔基的窗口，要求给他照相。这种方式虽然是不正规的，不礼
貌的，但是 高尔基没有因此生气、拒绝孩子的请求，说明他理解、爱护孩子。
（2）在小男孩拍照之前，高尔基听 从他的“吩咐”，而且还等了“很久很久”，开
始照相时，“高尔基侧过脸，对着他微笑”，所有这些细 节都反映出高尔基积极配合孩
子的工作。特别是“很久很久”，表明在这样长的时间内高尔基没有厌烦， 反映了他对
孩子怀有极大的耐心。
（3）孩子往地上一坐，哭了起来后，高尔基问“你怎么了 ”，这不仅反映出他对孩
子的突然表现迷惑不解，更有一种关心在里面。学生在朗读时，语气要温和亲切 ，语调
要舒缓轻柔。
（4）当孩子把“胶卷忘在家里了”的事告诉高尔基后，“高尔基赶紧站 起来”，这
个“赶紧”，表明他对孩子的疼爱和关切之情。
（5）当孩子跑出房间后，高尔基 大声喊道：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很
多胶卷。”这反映出他主动帮助男孩的一片爱心。这 里强调“大声喊道”“孩子，回来”，
是反映出高尔基想帮助孩子，但又担心孩子听不见的急切心情。
精选范本

.
（6）高尔基最后对秘书说：“请转告他，我很忙。不 过，来的如果是个小男孩，就
一定让他进来。”要抓住“很忙”和“一定”两个关键词语。从中可见高尔 基对媒体宣
传自己并不关心，相反，对于这个少先队员却非常重视。这从一个侧面反映了高尔基关
怀下一代、爱护下一代的崇高品质。
三、第二次“先学后教”
刚才同学们说得非常好，相信接下来会更棒。
（一）先学
出示自学指导（二）：
请同学们再读课文，你认为小男孩是个什么样的孩子？用曲线画出相关句子。
（3分钟后比谁说得好）
生自学
（二）后教
指名回答，其他同学补充。（意思对即可）
（1）门卫不放孩子进去见高尔基，他就从窗户扔 进去一个纸团，请高尔基本人帮忙。
这表明男孩很聪明，会想办法；很大胆。
（2）高尔基问 “是你扔的纸团吗”，男孩在回答的同时，“鞠了个躬”，这里的“鞠
躬”，反映了孩子不是不懂礼貌， 他这样做，是出于无奈。
（3）男孩见到高尔基后，“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反 映了孩
子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动与惊喜。
（4）小男孩“吩咐”高尔基坐到沙发上看报纸，然后摆弄了很久。
说明那个孩子熟练的照相技术和做事认真、有主见。
（5）男孩因为没有带胶卷，哭着离开了。
这反映了他的惭愧、失望的心理。因为没有带胶卷 ，浪费了工作很忙的高尔基的很多
时间，所以当高尔基要主动给他胶卷时，他没有回应，哭着跳上了电车 。
四、分角色品读课
刚才同学们分析得非常好，那你能通过你的朗读把让大家感受到高 尔基对少年儿童的
关怀，以及小男孩的聪明、大胆等？ 4分钟后比比哪一组读得好。
1、分小组有感情地练读。
2、指名读，其他同学评价
五、作业：小练笔
精选范本

.
通过对本文的学习，我们看到了高尔基对小男孩是多么 关怀、喜爱，小男孩对高尔
基的崇敬、热爱。小男孩走了，还会再来吗？让我们展开想象，去接着往下写 一写吧！
1、自由写、师巡视。
2、全班交流。
板书设计：
6、小摄影师

关怀少年儿童
教学反思：





第三课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题、示标
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册第六课，做题要求：认真审题，字体端正。时
间：25分钟。
生做题，师巡视。
三、生提出疑问，共同讨论。
从课文文中找出下列词语的近义词：
精选范本

.
立即（ ） 玩弄（ ） 告诉（ ） 观察（ ）
四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
教后反思：



7、奇怪的大石头

学习目标：
1、会认6个生字，会写14个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有感情地朗读课文。
4、理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
课时安排：
2课时

第一课时
学习目标：
1、会认6个生字，会写14个生字。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
学习过程：
学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
教学用具：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书标题
今天我们一起来学习第1课《我们的民族小学》请同学们和我一起书写课题。
二、这节课我们的学习目标是：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
（一名学生读，其他人听）
精选范本

.
目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们
要进行三场比赛，请看：
三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁课文字音读得正确
1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。
2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。
1、 生听录音
同 学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，
准备马上比赛读课文，好吗？（ 好）
2、生自由练读
下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。
3、指名轮读课文
（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）
请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们
齐读两遍。
5、齐读板书（拼读一遍读两遍）
6、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读
得正确、流利。
找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？
7、 小组赛读。
一小组一段。
哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？
8、 男、女赛读
男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读
第二自然段。
9、 齐读课文
文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写
得既正确又规范。
七、 课堂作业（第二次“先学后教”）
（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）
第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。
1、 师出示会写词语。
请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和
“甲”。
精选范本

.
请同学们认真观察这些词语，注意它们的 笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结
构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）
① 投影出示学生的作业
② 师生共同纠正
③ 师适时进行范写
④、生更正
⑤、生自由记这些词语
藏：里边是“臣”。
考：下边不是“与”。
3、生补错（师收集错题）
教学反思：




第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
学习过程：
一、提题示标
同学们，今天我们继续来学习《奇怪的大石头》，（板书课题，齐读）本节课的目
标是： 1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执
著求索的可贵品质。
相信大家一定能非常好地完成这些任务。
二、第一次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导（一）
请同学们自由读课文2－7自然段，思考：课文中李四光向谁提了些什么 问题？他们
是怎样回答的？
（3分钟后比谁说得好）
精选范本

.
自由读。
（二）后教
指名回答（这个问题比较简单， 学生回答不完整可以让其他同学们补充，最后让一
个学生完整地说一遍。）
“这么大的一块石头，是从哪儿来的？”
“是谁把他放在那儿的呢？”
“这么重的大石头从天上掉下来......可他为什么没卧进土里去呢？”
你能读出李四光的疑问吗？
生练读。
指名读（读出问的语气。）
三、第二次“先学后教”
这块石头真的很奇怪，让我们来接着学习课文，看到底是怎么回事？
（一）先学
出示自学指导（二）：
请同学们自由读课文9、10，思考：李四光是怎么解开这块巨石之迷的？在文中用
“ ”画出相关句子。
（3分钟后比谁说得好）
生自由读
（二）后教
指名回答（这个问题比较简单，让后进生回答）
这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的…...活动的遗迹
从你们的回答中，你看出李四光是怎样的人？
生回答（说出为什么）
善于动脑、善于发现问题、刨根问底、追本穷源、执著
小结：童年的疑问引发了震惊世界的研 究成果，看似平常的事却不平常。希望同学们以
后遇到事多提问，多思考，不懈探求，去揭开一个个谜。
板书设计：
7、奇怪的大石头

善于提问，多才求教，专门考察
教学反思：
精选范本

.




第三课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题、示标
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册第七课，做题要求：认真审题，字体端正。时
间：25分钟。
生做题，师巡视。
三、生提出疑问，共同讨论。
选词填空：
记 纪
世（纪） ( 记)住 (记)忆 ( 纪)念馆
(记)者 ( 记)录 (记)得 (记)号
四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
教后反思：


精选范本

.

8*、我不能失信
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。
2、把握文章主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得
启示。
课时安排：
1课时
学习过程：
一、揭题示标
同学们，今天我们来学习第八课（师板书课题，齐读）
出示宋庆龄图片、简介，生读。今天， 我们就一起来学习一个发生在她小时候的故事。
本节课我们的学习目标是：1、正确、流利地朗读课文， 有感情地朗读课文。2、把握文
章主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得 启示。有信心
达到目标的举手，相信你们一定能达到目标。
二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）
（一）先学
出示自学指导（一）
请同学们自由读课文，遇到不认识的字做出标记，同桌互相请教，3分钟后比谁文
中的字音读得 准。
生自由读，师巡视。
时间到，现在我请同学来读，其他同学仔细听，记下错误，及时纠正。
（二）后教
1、指名读
2、学生纠错，师板书
3、师生共同解决易错字。
（1）加拼音指名读
（2）去掉拼音指名读（谁错让谁读，不会的兵教兵）
释：翘舌音。叠：韵母是ie。
三、第二次“先学后教”
课文读得不错，接下来请看自学指导（二）
精选范本

.
（一）先学
自学指导（二）：
请同学们自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 用自己的话说一说。〔提示：
宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去停止了脚步？别人是怎么劝说的？他 是怎么说
的？〕
（4分钟后比谁说得好）
生自由说
（二）后教
1、同桌互说
2、指名说（要求：句子要通顺，条理清楚。）
说得真不错，相信你们读得一定也很好。
生分角色练读。
指名读。（评价）
四、拓展：口头练习
同学们读得真好，现在我们分小组来讨论一下：通过这个故事，你知道宋 庆龄是一
个什么样的人？你从她身上学到了什么？
指名回答，师板书
小结：从古至 今，诚实守信是我们做人的美德，宋庆龄从小就能做到，你能把这个故事
讲下来吗？
1、生准备
2、指名说
板书设计：
8*、我不能失信

诚实守信
教学反思：



第二课时
【学习目标】
精选范本

.
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题、示标
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册第八课，做题要求：认真审题，字体端正。时
间：25分钟。
生做题，师巡视。
三、生提出疑问，共同讨论。

四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
教后反思：



语文园地二
学习目标 :
1、围绕“讲名人故事”这个题目，开展口语交际活动。
2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
3、能正确使用冒号和双引号。
4、读背名人名言。
5、运用已经获得的识字能力，区分形近字和同音字。
6、把握“闻鸡起舞”的主要内容，明白其中的道理。
课时安排：
3课时
精选范本

.

第一课时
学习目标 :
围绕“讲名人故事”这个题目，开展口语交际活动。
一、板题示标
同学们,这节课 我们来进行口语交际，（板书课题，齐读）这节课我们的学习目标是:
围绕“讲名人故事”这个题目，开 展口语交际活动。
二、第一次先学后教
（一）先学
出示自学指导：
请同学们回忆自己读了哪些名人故事，要求：语言通顺，条理清楚。
（3分钟后，比谁讲得好。）
1、自己说。
2、同桌互说。
（二）后教
1、指名说〔要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听。〕（向让后
进生说 ，尽量让学生把话说完整，如果说得不是特别好，可以让她再说一遍，其他同学
认真听，如果有问题可以 举手说，帮助他把话说完整。）
2、评一评哪位同学讲得好？
生说，提建议。
3、听从这些名人身上你学到了什么？
生讨论，指名说。
教学反思：





第二课时
学习目标 :
能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
精选范本

.
一、板题示标：
同学们，今天我们一起来写一个关于你熟悉的人 作文，（师板书课题），请看这节
课的学习目标。1．理解题目的要求，选择恰当的有个性的素材。2. 学习通过人物语言、
动作、神态等描写表现人物的精神品质。3. 与同伴进行交流，发现习作中的问题，修改
润色。为了让大家能更好地达到目标。
二、出示自学指导：
出示自学指导：
请同学们写一个你熟悉的人特点（写人物语言 、动作、神态）；写的人是你身边的
人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事 要能反映人物的特
点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺，要能体现人物的特点
三、学生自选材料、自编提纲。
①抽3生（好中差）板演提纲。
②其他同学在草稿本上写提纲。
四、交流提纲。
指名读提纲（或提示出来），“兵 教兵”评议，教师点拨指导，纠正选材、构思方面的
倾向性问题。
（语言是否重复、层次是否 清晰、语言是否精练、选材是否跑题、构思是否新颖）〔写
谁？人物有什么特点？什么事表现了这一特点 和品质?哪些细节描写生动地体现来这一
特点?〕
五、当堂完成作业。
①学生写草稿（写完后，与同时写完的同学交流互改）。
学生互改时，可成立评改小组（前后 两桌4人），由写作水平较高的学生任组长，执笔
帮助差生修改草稿（主要改错别字、病句）。也可同桌 由水平高的帮助差生改。
②誊写作文（要求书面整洁、无涂改、书写规范、无错别字，正确使用标点符 号，段落
分明。）。
教学反思：





精选范本

.
第三课时
学习目标 :
1、能正确使用冒号和双引号。
2、读背名人名言。
3、运用已经获得的识字能力，区分形近字和同音字。
4、把握“闻鸡起舞”的主要内容，明白其中的道理。
一、板题示标：
同学们，这 节课我们来学习语文园地一，（板书课题，齐读）这节课的学习目标是：
1、读准和理解同一个字在不同 的语言环境中不同的语音和不同的意思。2、 读背小儿垂
钓。 3、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。只要努力，就一
定能达到目标。
二、第一次“先学后教”（我的发现）
（一）先学
出示自学指导（一）：
请同学们认真每一组词语中的带点字，你发现了什么？
（2分钟后比谁说得好）
生观察
（二）后教
1、生回答（他们都是多音字。）
2、意思有什么不同？
生说（意思对即可）
3、你还能给这些多音字组词吗？
生组词。
4、生齐读。
三、第二次“先学后教”（日积月累－读读背背）
刚才大家表现非常好，接下来我们来学习几句名人名言。
1、自由读（有不认识的字问老师或同桌）
2、指名读，其他同学纠正
3、从这几句话中读懂了什么？
（1）自己说
（2）同桌互说
精选范本

.
（3）指名说（在说时只要说出大致意思即可，其他同学可以补充，最后让 一名同学完整
地说一遍。）
〔这五位伟人在积累、不畏艰险、勇于进取、学习目的、刻苦学习等方面的见解。〕
4、意思理解了，那相信你们一定能很很快地背下来，时间：4分钟
（1）自由背
（2）同桌互背
（3）指名背
四、第三次“先学后教”（日积月累－读读认认）
刚才大家表现得非常好，相信接下来会更棒。请看自学指导（二）。
（一）先学
出示自学指导（二）：
请同学们认真观察前两排和后两排的字有什么区别？
（2分钟后比谁说得好）
生观察
（二）后教
1、指名说（前两排是形近字，后两排是同音字。）
2、那用什么方法能记住这些生字？
生说
3、生组词，同桌互改。
4、你还知道哪些形近字或同音字？
（1）同桌互说
（2）指名说
五、第四次“先学后教”（成语故事）
同学们，刚才大家表现非常好，所以接下来我们来看一个故事。
1、自由读，要求：字音准确，时间：2分钟
2、指名读，其他同学听、纠错。
3、生再读，比谁能把故事讲下来，时间：3分钟
4、指名讲，要求：句子通顺，条理清楚。
5、你从中学到了什么？
6、生说（奋发努力）
7、你还知道哪些成语故事？从这个故事中你明白了什么？
精选范本

.
8、同桌交流。
9、指名说。
教学反思：


第四课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题、示标
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25
分钟。
生做题，师巡视。
三、生提出疑问，共同讨论。

四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
教学反思：



9、古诗两首
学习目标：
1、会认7个生字，会写10个生字。
精选范本

.
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、学习借助注释理解诗意，激发学习古诗的兴趣。
课时安排：两课时

第一课时
学习目标
1、有感情地朗读，背诵《夜书所见》
2、借助注释，理解诗意。
3、默写古诗。
过程
一、板题示标： 我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外，一个夜晚，他
外出散步，触景生 情，写下诗篇。今天，我们就来学习这首诗《夜书所见》，这节课我
们的学习目标是1、2、3.
二、新授
（一）、第一次“先学后教”（初读古诗，初步感知）
同学们，我请一位同学来读，要求声音响亮，其他同学认真听，有错及时纠正。
1、抽生读、正音。读准平舌音“促”。
2、同桌互读、互评。
3、再读古诗，找出自己不理解的地方。
（此时请同学们结合注释和插图）
4、全班交流不理解的地方。
①生提、抽生解决。
②图中有则让生自己看、悟。
③师只点拨生悟不到的。
（二）第二次“先学后教”（再读古诗，体会感知）
不理解的地方咱们都解决了，现在比比谁能用自己的话把这首诗说一说。
1、生译文（只要能说出大概就行）。
2、生再读古诗，体会文中感情。
从刚才的译文中，假如你就是这个离乡背井，独自在外的诗人，你会是怎样的心情。（思
乡）
精选范本

.
3、有感情地朗读
指导朗读，注意停顿。
①抽生读，说出停顿的地方。
②生练读、检测（互评优缺点）。
③男、女赛读。
（三）第三次“先学后教’(熟读成诵)
刚才大家读得已经非常好了，相信你们也一定能把这 首诗背下来，请大家练习，3
分钟后，比一比，谁背得最好。
①生练习。
②抽测（带感情背）。
（四）拓展：
你还会背其他思乡的诗吗？（《静夜思》）
抽生说并背诵。
（五）当堂训练
默写古诗《夜书所见》
① 写 ②同桌对改 ③更正后上交
教学反思：



第二课时
学习目标
1、有感情地朗读、背诵《九月九日忆出东兄弟》
2、能用自己的话说出诗意。
3、默写古诗。
一、板题示标
今天我们来 学习另一首诗《九月九日忆出东兄弟》，本节课我们的学习目标是1、2、
3，相信通过大家的自学，一 定能完成这些目标。
二、第一次“先学后教“（初读古诗、整体感知）
1、指名读、正音。【异、插、茱萸】
2、同桌互读、互评。
精选范本

.
3、再读古诗，找出自己不理解的地方。【茱萸：一种有浓烈香气的植物。倍：加倍。】
4、全班交流，共同解决。
三、第二次’先学后教”(再读古诗，体会感悟)
1、生读古诗，用自己的话说出诗意。【结合字词句上的提示及课下注释，自己试着说一
说。】
2、让生体会作者当时的心情。【孤独、寂寞，思念家乡的心情。】
3、指导朗读【2-2-3，注意停顿。】
你能带着这种感情来读吗？
（注重停顿、重音）独、异、倍
四、第三次“先学后教”（熟读成诵、品尝文字）
1、自由练习。
2、品读课文，述说感觉。
（你觉这首诗中，哪些字用得好）
3、你还能说出有关秋天的诗句吗？（《山行》、《赠刘景文》）
五、第四次“先学后教”（学习生字，练习默写）。
1、生看古诗，哪个字易写错，提醒大家。
2、学生练习。重点“异、插”
3、默写。
4、自己对照检查。
5、上交，师检查生查情况。
六、当堂训练
作业：默写古诗《九月九日忆出东兄弟》
① 写 ②同桌对改 ③更正后上交
教学反思：



第三课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
精选范本

.
一、板题、示标
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25
分钟。
生做题，师巡视。
三、生提出疑问，共同讨论。
你还知道哪些描写秋天的诗句？

四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
教后反思：



10、风筝

教学目标：
1、会认5个生字，会写12个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天放风筝给孩子带来的
乐趣。
课时安排：两课时
第一课时
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
精选范本

.
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
教学过程：
一、板书标题
今天我们一起来学习第10课《风筝》请同学们和我一起书写课题。
二、这节课我们的学习目标是：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
（一名学生读，其他人听）
目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们
要进行三场比赛，请看：
三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁课文字音读得正确
1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。
2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。
1、 生听录音
同 学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，
准备马上比赛读课文，好吗？（ 好）
2、生自由练读
下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。
3、指名轮读课文
（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）
请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐
读两遍。
5、齐读板书（拼读一遍读两遍）
6、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行第二场比赛：比谁读
得正确、流利。
找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？
7、 小组赛读。
一小组一段。
哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？
8、 男、女赛读
男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读
第二自然段。
9、 齐读课文
文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛。
精选范本

.
1、 课堂作业（第二次“先学后教”）
（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）
第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。
1、 师出示会写词语。
请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和
“甲”。
请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结
构，并在练习本上每个练 写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）
① 投影出示学生的作业
② 师生共同纠正
③ 师适时进行范写
④、生更正
⑤、生自由记这些词语
3、师提写。
教学反思：



第二课时
学习目标
1、能有感情地朗读课文，读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子。
学习过程
一、揭题示标
今天我们继续来学习《风筝》，出示目标：
1.能有感情地朗读课文，读动课文内容，找出稳重描写心情的词语和句子。
目标明确了，相信大家都能做到。
二、第一次“先学后教”（读课文、整体感知）
请同学们自由读课文，思考课文是按什么顺序写的？3分钟后比比谁回答得正确。
1、自由读课文并思考，师巡视了解学情。
2、指名回答。
【做风筝 放风筝 找风筝】
事情发展的顺序。
三、第二次“先学后教”（读课文、理解课文内容）
精选范本

.
自学指导：
请同学们自由读课文，划出描写孩子心情的词语或句子。
1、自由读。
2、指名回答。
（大惊失色、千呼万唤）
你能体会他当时的心情是怎样的吗？（快乐）在1、2段中找。
3、找答案、师板书。
4、边回答、边板书、并品读。
（风筝做好了，却什么也不象了。我们依然快活，把它叫做“ 幸福鸟”，还把我们的
名字写在上面。）
四、第三次“先学后教”（读3-4段课文） “做风筝”的快乐，我们感受到了，现在“幸福鸟”找好了，让我们一起感受放飞“幸
福鸟”的心情 。
找出相关词语或句子，2分钟后比比看谁找得最全。
（快活地喊叫，拼命地奔跑）
五、第四次“先学后教”（读5—8段课文，感受伙伴们的心情变化。）
（重点引导学生联系全文理解最后一句话。）
六、板书：


做风筝
10.风筝 放风筝 童年乐趣
找风筝
教学反思：




第三课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
精选范本

.
【教学过程】
一、板题、示标
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25
分钟。
生做题，师巡视。
三、生提出疑问，共同讨论。

四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
教后反思：




11、秋天的雨
学习目标
一、会认8个生字，会写12个生字。
二、正确、流利地朗读课文，联系上下文理解词语。
三、读懂课文内容，感受秋天的美好，背诵自己喜欢的部分。
四、积累好词佳句。
第一课时
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
精选范本

.
教学过程：
一、板书标题
今天我们一起来学习第11课《秋天的雨》请同学们和我一起书写课题。
二、这节课我们的学习目标是：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
（一名学生读，其他人听）
目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们
要进行三场比赛，请看：
三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁课文字音读得正确
1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。
2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。
1、 生听录音
同 学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，
准备马上比赛读课文，好吗？（ 好）
2、生自由练读
下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。
3、指名轮读课文
（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）
请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐
读两遍。
5、齐读板书（拼读一遍读两遍）
6、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行第二场比赛：比谁读
得正确、流利。
找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？
7、 小组赛读。
一小组一段。
哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？
8、 男、女赛读
男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读
第二自然段。
9、 齐读课文
文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛。
精选范本

.
2、 课堂作业（第二次“先学后教”）
（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）
第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。
1、 师出示会写词语。
请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和
“甲”。
请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结
构，并在练习本上每个练 写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）
① 投影出示学生的作业
② 师生共同纠正
③ 师适时进行范写
④、生更正
⑤、生自由记这些词语
3、师提写。
教学反思：




第二课时

学习目标
1、能有感情地朗读课文。
2、能背诵自己喜欢的段落。
学习过程
一、揭题示标
1、揭题
今天我们接着来学习11课《秋天的雨》，请同学们和我一起写课题，来齐读一遍。
这节课我们的学习目标是（请看大屏）1、2
[指名读]
2、示标
目标 大家都清楚了，你有信心完成吗？（有），声音真响亮，说明同学们的底气十
足，现在请同学们跟随我为 你们准备的自学指导，一起去完成它好吗？（好）
精选范本

.
一、 先学
出示自学指导
请同学们自由朗读课文，边读边思考，课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
（5分钟后，比比谁回答得最好）
二、 后教
生回答问题，品读相关句子
1、生自由读课文，思考问题。
2、指名回答。
①师引导：“秋天的雨是……，有……等等”，适时板书：[齐读钥匙、颜料、味、小喇
叭]。
②师引导：请同学们观察并思考，这每一个方面与文中的每一段有什么联系。
第一个段落的第一句就是一个方面。
总起句（中心句）
③师引导：我们写作文时，也可以模仿这样的写作方法。
3、品读相关句子
通过我 们的思考和分析，知道了每一段都写了秋雨的什么，接下来，请你找出你喜欢的
段落来仔细地读一读，待 会咱们要比谁读得最有感情，好吗？（好）
①生自由练读。
②指名读。
③师指导朗读（重点1、2）多读。
第一段：轻轻地 （读得轻一些）
第二段：“五彩缤纷”
出示与段落相关图片、音乐。
生读——师范读——生再读
（3、4、5）略读
4、小结
同学们读得真美，咱们再来看一下黑板，秋天的雨是 一把钥匙；有五彩缤纷的颜料；藏
着非常好闻的气味，吹起了小喇叭……等，它带给大地的是一首 ，带给
小朋友的是 。（师生互补充着说）对，秋天的雨给我们带来了这么多好处，我
们是不是得感谢一下它呢？（是） 那就让我们把自己喜欢的段落背诵下来。
三、 当堂训练
精选范本

.
背诵自己喜欢的段落。
1、生自由背——2、指名背——3、齐背
四、板书：
11、
秋
天
的
雨

教学反思：




第三课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题、示标
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25
分钟。
生做题，师巡视。
三、生提出疑问，共同讨论。

精选范本




钥匙
颜料
气味
小喇叭
丰收的歌
欢乐的歌

.
四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
教后反思：






12、听听，秋的声音
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、能依照诗歌的形式，续写诗文。
学习重难点
1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
录音带，插图。
课时安排：1课时。
一、板书课题，出示目标
1、导入“同学们，昨天我们看到了 美丽的秋雨，今天去听听秋的声音。”“想听吗？”
（师板书）
2、出示目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能从秋天的声音中体会秋天的美好。
二、第一次“先学后教”（初读课文、整体感知）
请看自学指导（一）
自学指导（一）
请同学们认真听录音，遇到不认识的字，要加上拼音。听完之后我们比比谁的 字音读得
最准，句子读得最流利。
精选范本

.
【设计意 图：这是一篇略读课文，首先让学生把字音读准了、句子读通顺了，有助于对
后边课文的理解。】
（一）先学
1 、学生听，听准每个字的字音，把不认识的加上音节，师巡视收集后教内容。
2、指名读。（读的同学声音响亮，听的同学比谁听得最认真。）
（班内识字量最少的学生 -----------中等生----------------好生）
（二）后教
1、有错及时纠正并板书：
蟋蟀、歌韵、叮咛、掠过、绽开
2、 齐读板书。
三、第二次“先学后教”（再次朗读，了解诗歌）
1、“同学们诗歌如此美，我们来比比谁读得最流利，最美。”
听录音范读。
2、学生练读。
3、指名读，师生评价。
4、“谁有不理解的词语”，师生共解决。
四、第三次“先学后教”（品读想象，体会交流）
1.出示自学指导：“边读边展开想象，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？听到了哪些
声音。 ”
（黄叶 蟋蟀 大雁 唱歌）
2、生自由回答，师引导描述具体一点，美一点。
3、“带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。”
4、展示：谁读得最美？
五、拓展练习
1、指名朗诵最后一节，小组交流，从这一节感受到了什么？
2、指名回答：师引导小结，秋天景象的美好，诗中浓浓的秋情。
六、当堂训练
作业：
1、学生独立完成练习题。
2、师指导重难点
“秋天还会有哪些声音？”
精选范本

.
“模仿课文的写法，把你听到的，想到的写一写。”
1、小组讨论，练说。
2、指名说，师指导。
3、动笔写。
七.板书：

可感的声音（可听到的）
秋的声音
无声的声音（感觉到的）
教学反思：




第二课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题、示标
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25
分钟。
生做题，师巡视。
三、生提出疑问，共同讨论。
你能像作者那样，自己写一写听到的秋天的声音吗？
精选范本

.
听听，
秋的声音，
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
教后反思：



语文园地三
教学目标：
1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。
课前准备：
1．实物投影仪。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3．词语卡片。
教学过程：

第一课时
口语交际
1．谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学 生的回答出示相应的图画
或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。
精选范本

.
师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带 来很多的来
的快乐，是吗？板书：秋天的快乐
师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2．拓展思路，展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：
（1）把做的事儿说清楚。
（2）说出自己的快乐。
（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。
3．讲评结合，促进交流。
a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。
b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上
大堂交流。
c、师生评选最佳学生。
4．学习小结，指导实践。
小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。
5．拓展活动
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
教学反思：



第二课时
习作：
一、 谈话引入
同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能
把画面上的内容写下来吗？
二、 写前指导
1. 请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。
要求：说话完整、清楚，尽量用上好词
2. 抽生上台展示、交流，评价。
精选范本

.
3. 交流好词好句。
三、 写作
1. 根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上
了好词。
2. 同桌相互交流所写的，并相互提出意见。
3. 自行修改
四、 交流、欣赏
1. 抽生上台读，大家评价
2. 佳作欣赏，大家点评写得好的地方。
3. 自己再次修改。
4. 把话读给你喜欢的同学或老师听。
五、 作业
1. 誊写
2. 家长写出评价。
3. 把画和话贴在教室的墙上。
教学反思：



第三课时


教学内容：我的发现、日积月累、趣味语文。
教学目标：
1、收集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。
2、培养学生的自主探究和发现能力。
教学重难点：
练习对对子。教学准备：与三板块相关的课件。
教学过程
一、导语
精选范本

.
同学们，汉语的构词方式非常奇妙。这节课我们来了解 一下有关颜色的词语，看看
你能发现什么？
二、我的发现
1、（出示课件：“黄色”“绿色”两组词）男女生挑战读，看谁最先有所发现？
2、交流发 现。（出示课件：“黄色”一组词是由“事物十颜色”这种构词方式组成；“绿
色”一组词是在“绿”前 面加表示也是深浅的词。）
3、词语扩展。
（1）你你能根据构词方式给他们扩词吗？（2 ）（出示课件：“红色”“蓝色”两组词）
自读“红色”和“蓝色”两组词语，这两组词语在构词上各有 什么特点？（3）四人小组
赛扩词，看谁扩词多？（4）除了这四种颜色外，还可以围绕其他颜色进行词 语的扩展和
积累吗？
三、日积月累
1、我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常 把那些意思相近或相反的词成对地用在诗
文中，用来表达一定的思想感情。我们一起来看看对子歌。（课 件出示:对子歌）
（1）自读、男女生读、齐读。哪些词语是相对的？你们读后有什么感受？会背了吗？
（2）你们能自己编类似的对子吗？
（3）小组交流自己编的对子，并评一评，看谁编得好？小组代表汇报。
2、我会填
（1）（出示课件： “我会填”的练习内容）自读思考：你知道要求我们补充表示什么
的词吗？
（2）谁来填？【匆匆地（离开） 快活地（唱歌） 悄悄地（说话） 拼命地（工
作）轻轻地（飘落） 好奇地（盯着） 甜甜地（笑了） 认真地（思考）】（3）齐
读。
四、趣味语文
1、（课件出示：绕口令）现在我们来开展一次绕口令比赛，看谁的口令绕得最准、最快？
2 、自由读，同时展开想象，感受文中美好的景象。3、能加快速度读准读通它吗？再指
导背诵。
4、小组自由读 ，小组代表赛读，全班评。 5、课余搜集绕口令，进行交流。
五、课后总结
六、（课件出示：作业：收集对子、绕口令，与好朋友交流。）
教学反思：
精选范本

.



语文园地三



我的发现 颜色词

对对子

日积月累

填动词

趣味语文 绕口令
教学反思：




第四课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题、示标
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
精选范本

.
师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25
分钟。
生做题，师巡视。
三、生提出疑问，共同讨论。

四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
教后反思：





13、花钟
学习目标
1、认识“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字。能正确读
写“争奇斗艳、芬芳 迷人”等19个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读课文， 结
合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

第一课时
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
教学过程：
一、板书标题
今天我们一起来学习第13课《花钟》请同学们和我一起书写课题。
二、这节课我们的学习目标是：
1、能正确、流利地朗读课文。
精选范本

.
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
（一名学生读，其他人听）
目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们
要进行三场比赛，请看：
三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁课文字音读得正确
1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。
2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。
1、 生听录音
同 学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，
准备马上比赛读课文，好吗？（ 好）
2、生自由练读
下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。
3、指名轮读课文
（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）
请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐
读两遍。
5、齐读板书（拼读一遍读两遍）
6、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行第二场比赛：比谁读
得正确、流利。
找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？
7、 小组赛读。
一小组一段。
哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？
8、 男、女赛读
男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读
第二自然段。
9、 齐读课文
文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛。
3、 课堂作业（第二次“先学后教”）
（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）
第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。
1、 师出示会写词语。
请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和
精选范本

.
“甲”。
请同学们认真观察这些词语，注意它们 的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结
构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）
① 投影出示学生的作业
② 师生共同纠正
③ 师适时进行范写
④、生更正
⑤、生自由记这些词语
3、师提写。
教学反思：



第二课时
学习目标：
1.有感情地朗读课文， 背诵自己喜欢的部分。
2、能从文中找出表现鲜花开放特点的句子，学习作者不同的介绍方法。
一、揭题示标
同学们，今天我们接着来学习13《花钟》
这节课我们的学习目标是：
1.有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的段落
2.理解课文内容，体会课文用不同的的说法表现鲜花开放的特点。
二、第一次“先学后教”
出示自学指导（一）
请同学们小声读课文第一段，想一想：从中你发现了什么？（2分钟后，比谁说得
好）
1.生小声读；
2.指名读；
3.师出示相关句子学生反复读体会这些句子（多样 化的表达方式）。同学们读得说得都
很好，那不同的花为什么开放的时间不同呢？
三、第二次“先学后教”
请看自学指导（二）
精选范本

.
请同学们自由朗读课文第二自然段，思考：不同的花为什么开放的时间不同?
(2分钟后用自己的话说一说)
1.生自学
2.指名说
3.师总结
【植物开花的时间与温度、湿度、光照及昆虫活动的时间有关。】
四、第三次“先学后教”（学习最后一段）
朗读课文最后一个自然段，说这位植物学家的做法妙在何处。
【他们根据各种花儿在24小时内的不同开花时间，设计了一个花钟。】
五、当堂训练
作业：做练习册上的相关习题。
六.板书：

13、 花钟

温度 湿度 光照
不同的花开放时间不同
昆虫活动
教学反思：


第三课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题、示标
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
精选范本

.
师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25
分钟。
生做题，师巡视。
三、生提出疑问，共同讨论。

四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
教后反思：

14、蜜蜂
学习目标
1、认识“试、验、证”等10个生字，会写“论、试、验”等14个字。能正确读写
“无论、 试验、纸袋”等20个词语。
2、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
3、理解 课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然
奥秘的兴趣。
4、通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

第一课时
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
教学过程：
一、板书标题
今天我们一起来学习第14课《蜜蜂》请同学们和我一起书写课题。
二、这节课我们的学习目标是：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
（一名学生读，其他人听）
目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们
要进行三场比赛，请看：
精选范本

.
三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁课文字音读得正确
1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。
2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。
1、 生听录音
同 学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，
准备马上比赛读课文，好吗？（ 好）
2、生自由练读
下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。
3、指名轮读课文
（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）
请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐
读两遍。
5、齐读板书（拼读一遍读两遍）
6、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行第二场比赛：比谁读
得正确、流利。
找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？
7、 小组赛读。
一小组一段。
哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？
8、 男、女赛读
男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读
第二自然段。
9、 齐读课文
文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛。
4、 课堂作业（第二次“先学后教”）
（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）
第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。
1、 师出示会写词语。
请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和
“甲”。
请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结
构，并在练习本上每个练 写1遍。3分钟后，我们比赛。

精选范本

.
2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）
① 投影出示学生的作业
② 师生共同纠正
③ 师适时进行范写
④、生更正
⑤、生自由记这些词语
3、师提写。
教学反思：


第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
2、学习法布尔的观察发现和探索精神。
一、揭题示标
这节课我们接着来学习14《蜜蜂》，本节课的目标是：
1、有感情地朗读课文，感受文章表达的思想感情；
2.学习法布尔的观察发现和探索精神。
二、 第一次“先学后教”
1、请同学们自由学习第一自然段;想一想:
知道“我”想做个什么试验吗？假如是你，你想怎样做这个试验？
（可板书“试验”两字）
2、请同学们自由学习第二自然段
⑴读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。
⑵画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。（做了白色的记号 放飞 推测）
⑶写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。
⑷议一议。
①表示作者试验做法的词语有没有全部找出？
②为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？
⑸猜一猜。假如我们没有读过下面自然的内容，你觉得蜜蜂能找到家吗？理由是什么？
⑹讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。

三、第二次“先学后教”（精读课文、探究结果）
精选范本

.
1、激励学生多遍朗读第三、四、五自然段。
⑴自由朗读第三、四、五自然段。
⑵指名读。你喜欢读哪一自然段？能读给大家听听吗？
⑶教师激励：觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的，可以站起来再读。
2、感知主要的内容。说说蜜蜂回家的只数和时间。
3、讨论辨别。假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩别方向的能力？
4、再读再思，深入理解
⑴两次回来的蜜蜂情况有什么不同？
⑵结合课文有关内容 想象一下：假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，在途中会遭遇到
什么情况？你会怎么想，怎么做？（可 先让学生充分想象，再请多人次说）
⑶其他同学评点他们的想象是否有道理。
⑷教师深入引 导：从蜜蜂回来时遭遇的不同情况，你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩认
方向的能力？说说理由。
四、第三次“先学后教’(赏读片断，表达感情)
1、教师引导。小蜜蜂真了不起！你们觉得 小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情
是怎样的？再想一想当作者介绍“二十只蜜蜂中，十七只没 有迷失方向，准确无误地回
到了家”时，口气又是怎样的？
2、学生自读体会。
3、指名学生多人次表演性地分别朗读相关的两段话，表达自己的感情和感受。
五、第四次“先学后教”(指导写字)
1、出示要写的生字：“测、括、确、误、途、超”， 引导观察，说说书与这些字时要注
意些什么。
2、学生组词书写后，用实物投影展示，评议优点或不足。
六、当堂训练
作业：
生字表内本课生词前六个每个3遍。
七、板书：
14.蜜蜂

做实验＼
蜜蜂
精选范本

.
观察发现 有辨别方向的能力

得出结论∕
教学反思：



第三课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题、示标
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25
分钟。
生做题，师巡视。
三、生提出疑问，共同讨论。

四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
教后反思：



精选范本

.

15玩出了名堂
学习目标:
1.
2.
3.
认识6个生字,会写12个生字。能正确读写“名堂”等17个词语。
理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
写写自己玩中的乐趣和收获。
课时安排：
两课时
第一课时
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
教学过程：
一、板书标题
今天我们一起来学习第15课《玩出了名堂》请同学们和我一起书写课题。
二、这节课我们的学习目标是：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
（一名学生读，其他人听）
目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们
要进行三场比赛，请看：
三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁课文字音读得正确
1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。
2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。
1、 生听录音
同 学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，
准备马上比赛读课文，好吗？（ 好）
2、生自由练读
下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。
3、指名轮读课文
（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）
请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐
精选范本

.
读两遍。
5、齐读板书（拼读一遍读两遍）
6、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行第二场比赛：比谁读
得正确、流利。
找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？
7、 小组赛读。
一小组一段。
哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？
8、 男、女赛读
男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读
第二自然段。
9、 齐读课文
文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛。
5、 课堂作业（第二次“先学后教”）
（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）
第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。
1、 师出示会写词语。
请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和
“甲”。
请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结
构，并在练习本上每个练 写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）
① 投影出示学生的作业
② 师生共同纠正
③ 师适时进行范写
④、生更正
⑤、生自由记这些词语
3、师提写。
教学反思：



第二课时
学习目标：
1.能有感情地朗读课文。
精选范本

.
2.理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
一.板题示标
同学们，这节课我们来学习15、《玩出了名堂》。来继续学习、研究。
二、学习过程
（一）第一次“先学后教”（继续读书，了解玩出了名堂）
自学指导：
请同学们自由朗读第四自然段，边读边想：
列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？
1、生自学
2、交流讨论。
抓住以下要点：
（1）
（2）
（3）
有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？
有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可随意调节。
有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。
3、 换位思考：若你是列文，你当时是怎样的，心里会怎样想？
4、 朗读体会感情，请同学们朗读“他用显微镜观察水，……比地球上的居民要多得多”，
体会感情。
（1）
（2）
自由朗读这部分的内容，想想读时应带怎样的感情。
感情朗读。此时此刻，你想对虎克说些什么？
（二）第二次“先学后教”（欣赏玩出的名堂）
自学指导：
请同学们自由读课文第五自然段，想一想：
列文看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？
1、生自由读第五自然段
（1）边读边画相关句子，并参考资料袋。
（2）指名多人朗读
2、交流讨论：
a.：“小人国”指的是什么？（微观世界）
b、他究竟玩出了怎样的大名堂？
3、再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）
（三）第三次“先学后教”（学写生字）
精选范本

.
1、生自己写第二行生字，生自己写生字。
2、提示字在哪些地方应注意
3、看词语，提写词语。
三、当堂训练
作业：
抄写本课词语3遍。
教学反思：



第三课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题、示标
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25
分钟。
生做题，师巡视。
三、生提出疑问，共同讨论。
读写平台
课文把微生物 称作“————”，文中的“玩具”指的是——————，“居民”
指的是————————，这两个词 语加了双引号是因为——————。
四、同桌互换，对改。
精选范本

.
五、生订正，师收复查。
教后反思：




16、找骆驼
学习目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 理解课文，感悟其中的道理。
教学过程：
一、 激趣导入
师：同学们，这节课我们来学习《找骆驼》（板书课题），这节课我们的目标是：
二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）
师:目标明确了，大家有信心吗？ 下面我 们来轮读课文，要求:读的同学声音响亮，
字音准确，不加字，不掉字；其他同学仔细听，记下错误，及 时纠正。
1、指名读
2、学生纠错，师板书
3、师生共同解决易错字。
（1）加拼音指名读
跛：脚有毛病，瘸
驮：用背负载人或物品
（2）去掉拼音指名读（谁错让谁读，不会的兵教兵）
三、自学指导（一）：
课文大家都读准确了，相信下面的问题也难不住大家。请看自学指导（一）：
请同学们自由读课文1—9自然段，思考：
商人丢失的骆驼有哪些特点？用“——”画出相关的内容。
（2分钟后比谁回答得准确。）
1、生自学，师巡视。
2、指名回答，多人说不同意见。
3、师总结（出示答案）
精选范本

.
骆驼的特点有：
1、左脚有点跛
2、左边驮着蜜，右边驮着米
3、缺了一颗牙齿
老人见过骆驼吗?没见过骆驼却说 得这样详细，商人听了非常生气。让我们一起
来读读：（出示句子）

商人愤愤地说 ：“别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么
会知道得这样详细！”

四、自学指导（二）
师：是呀，老人怎么会知道的这样详细呢?请看自学指导（二）
自学指导(二)：
请同学们读课文第10自然段，思考：
老人是 怎么知道骆驼这些特点的？用上“～～”画出相关的句子。（注意：回答时用
上“因为······所以 ······”）
（3分钟后比谁回答得准确。）
1、 生自学，师巡视。
2、 指名回答，（一人说一条，提醒“因为······所以······”的使用）
3、 出示答案（生补充填空）
▪ 因为老人看见骆驼的脚印右边深左边浅，所以老人知道
骆驼的左脚有点跛。
因为老人又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米， 所以老人知道骆驼左
边驮着蜜，右边驮。
因为老人还看见骆驼啃过的树叶上留下的牙齿印，所以老人知道骆驼缺了一颗牙
齿。
师：大家说得非常好，那这样你还会填吗？（出示填空）
老人之所以知道那只丢失的骆驼左脚 有点跛，是因为他发现________________；之
所以知道那只骆驼左边驮着蜜，右边驮着 米,是因为他发现_____________________;之所
以知道那只骆驼缺了一颗牙齿， 是因为他发现________________________.
4、 生自由填，说一说。
5、 指名说，可以补充。（说一句出示一句答案）
6、 同桌互相说一说。
7、 师：在这段话中，我们又学习了一组关联词语，“之所以······是因为······”，
他们也表 示因果关系。
8、 师:商人按照老人的指点果然找到了骆驼。
精选范本

.
出示句子：商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。
师;“果然”能换成其他词语吗？为什么 ？
9、 生说。
10、 总结，出示答案。
▪ 果然：可以看出老人说得完全正确。
五、总结 ：
师：老人为什么能指点商人找到骆驼呢？
1、 生思考，多人说。
2、 板书：
认真观察、善于思考
3、 最后，让我们再来回顾一下课文内容：（出示）
《找骆驼》这个故事讲了商人（ ）一只骆驼，向老人（ ），
经老人（ ），（ ）骆驼的事。
师：在生活中，我们也要学会观察，思考，做一个留心的孩子。

教学反思：





第二课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题、示标
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25
分钟。
精选范本

.
生做题，师巡视。
三、生提出疑问，共同讨论。

四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
教后反思：





语文园地四
教学目标：
1、口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学， 并注意听听同学的发现，互相
交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2、习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`、自己最想写的。做到
格式正确，内容有 新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。
3、自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区
分。
4、日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。
5、拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资
料。
课时安排：3课时
教具准备： 实物投影仪。
教学过程：
第一课时 口语交际
观察中的发现
教学目标：
精选范本

. 留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时
做到态度自然、大 方，表达流利，内容比较充实。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，我们身边的 许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写
作者留意了鲜花的开放，有的写作者注意了 蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名
堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。
这段时间，你都作了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意
听听其他同学的发 现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。
二、小组交流
要求：组成四人小组， 相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨
自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充 ，互相评价。（说的同学要把自己的发现
说得清楚、内容要具体；听的同学要认真倾听）
三、全班交流
每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。
四、小结延伸
同学们的发现真多、真神奇！看来只要我们在学习、生活中留心观察，用心思 考，
勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！特别是我们班有的同学不愿意开动脑
筋的 ，学了这一课希望你们也有所启发、有所收获。同学们，神奇美妙的大自然等着你
们去探索，希望你们处 处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！
教学反思：



第二课时 习作指导
写一则观察日记
教学目标：
写一则观察日记， 写出自己观察中最感兴趣`、自己最想写的。做到格式正确，内容
有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯 。
教学过程：
一、引入。
精选范本

.
1 、在口语交际中，我们交流了自己在观察中的发现，同学们的发现真是神奇美妙。也许
你有更多的发现要 想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，来写一则观察日
记。
二、学生讨论交流：
1、你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？
2、提示 ：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物
品……可以说它的形状、 颜色，也可以说它的动作、姿态……
3、把你准备介绍的事物描述给同学听。（要把内容说具体）
4、同学间互相评价、补充。
5、针对学生的说，教师作指导。
三、学生练习写日记。
1、明确日记的格式。
2、学生起草，教师巡视。
3、放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
4、学生相互交流，相互评议。
5、全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
6、再次修改，大声读一读。
7、誊写作文，注意格式，字迹工整。
教学反思：






第三课时 日积月累
教学目标：
1、能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。
2、读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。
3、通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。
教学过程
精选范本

.
一、我的发现
1、自由轻声朗读课本中的 词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想
自己有什么发现。
2、小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同。
3、指名朗读，注意正音，齐读巩固。
4、全班交流，说说你的发现。
5、教 师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音
近，有些音异。

二、读读背背
1、导入：我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，让我们大开眼界 ，其实在自
然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬
菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。
2、学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。
3、小组合作，学习交流 。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣
的问题进行探讨。
4、小组朗读。
5、师生对读，齐读。
6、看谁最先背下来。
7、背诵比赛。
8、拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出 哪些植物的生
长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？
三、读读认认
1、读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。
2、学生畅所欲言，谈自己的发现，教师 加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体的
器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月 ”的字都与人的某些器官有关。
3、这7个字扩词。
4、拓展：说出你知道的带有“月”的字，并组词语。
四、宽带网
精选范本

.
1、列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物。其实许多伟大的 发明和发现都
离不开细心的观察，请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。
2、读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。
3、小结激励：我们身 边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，
练就了一双慧眼，也许你就是未来的科 学家、发明家！
练习设计及作业：
1、背熟读读背背。
2、形近字组词。
3、阅读古今中外有关科学发明和发现的故事。
教学反思：






第四课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题、示标
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25
分钟。
生做题，师巡视。
精选范本

.
三、生提出疑问，共同讨论。

四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
教后反思：



17、孔子拜师
学习目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
3、能通过自己的理解，说一说孔子和老子给我们留下的深刻印象。
4、能把自己喜欢的句子积累下来。

课时安排:2课时
第一课时
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
教学过程：
一、板书标题
今天我们一起来学习第17课《孔子拜师》，请同学们和老师一起书写课题。
二、这节课我们的学习目标是：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
（一名学生读，其他人听）
目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了胜利达到目标，我们要进
行三场比赛，请看：
三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁课文字音读得正确.
1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。
精选范本

.
2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。
1、 生听录音
同 学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，
准备马上比赛读课文，好吗？（ 好）
2、生自由练读
下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。
3、指名轮读课文
（一人一两句，以后进生为主，尽量让大部分同学发言，大量暴露问题。）
4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥“兵教兵”）
请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是我们读错的字音，我们齐读两
遍。
5、齐读板书（拼读一遍读两遍）
6、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行第二场比赛：比谁读
得正确、流利。
找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？
7、 小组赛读。
一小组一段。
哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？
8、 男、女赛读
男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读
第二自然段。
9、 齐读课文
文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛。
三、课堂作业（第二次“先学后教”）
（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）
第三场比赛：比谁会写字写得既正确又规范。
1、 师出示会写词语。
请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和
“甲”。
请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结
构，并在练习本上每个练 写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）
① 投影出示学生的作业
② 师生共同纠正
精选范本

.
③ 师适时进行范写
④、生更正
⑤、生自由记这些词语
3、师提写。
教学反思：




第二课时
学习目标：
1.能通过自己的理解，说一说孔子和老子给我们留下的深刻印象。
2.能把自己喜欢的句子积累下来。
学习过程：
一、板题示标：
今天我们接着来学习17《孔子拜师》，这节课我们的学习目标是：
1.能通过自己的理解，说一说孔子和老子给我们留下的深刻印象。
2.能把自己喜欢的句子积累下来。（生齐读）
二、第一次“先学后教”（读课文，思考问题）
大家有信心完成吗？请看老师为大家准备的自学指导。
（一）先学
出示自学指导（一）：
请同学们自由默读课文，边读边思考：课文讲了一件谁和谁之间发生的 什么事情？
（3分钟后比谁概括得既简练又恰当。）
生自学，师巡视。
（二）后教
师：刚才大家自学得很认真，相信问题也能回答得很好。
1、指名说，不足他人补充（如果说 不完整，其他人补充，最后找生完整说一遍），
师适时板书。
师适时引导【孔子历尽千辛万苦 ，千里迢迢找到老子拜他为师的事情。学生说的意思相
似即为对。】
三、第二次“先学后教”（读课文，思考问题）
精选范本

.
（一）先学
出示自学指导（二）
孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“── ”标出文中让你感动的句子，并
在文中注一注你的感受。（6分钟后，我们一起交流，看谁体会得深。）
（二）后教：
刚才大家自学得很认真，相信问题也能回答得很好。
1、读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！
2、班级交流读书感受；
3、师生共同交流。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
（1）谈孔子
①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大
思想家老子为师。
②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……
④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”
⑤学习是没有止境的。
⑥从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
【孔子认真求学。历尽艰辛前往洛阳拜师，虚心求教。】
（2）谈老子
①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么
还要拜我为师呢？”
②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。【老子诲人不倦】
非常棒！你们谈得都很深刻，谈得很到位。接下来让我们把自己最喜欢的句子，用
最漂亮的字体抄下来。
三、当堂训练：
生抄写自己喜欢的句子。
教学反思：




精选范本

.
第三课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题示标
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25
分钟。
生做题，师巡视。
三、生提出疑问，共同讨论。
1、等候 迎候
“听说你要来，我就在这儿（ ）。”“太客气了，多谢你（ ）”
2、请你写出孔子关于学习的四句名言。
______________________________________________
______________________________________________
四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
教后反思：




精选范本

.
18、盘古开天地
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识“猛、缓”10个生 字，会写“暗、降”14个生字，能正确读写“宇宙、黑
暗、上升、下降”等13个词语。
3、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
4、读懂课文，感受盘古的伟大献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词语。
课时安排：
2课时
第一课时
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
教学过程：
一、板书标题
今天我们一起来学习第18课《盘古开天地》，请同学们和老师一起书写课题。
二、这节课我们的学习目标是：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
（一名学生读，其他人听）
目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了我们胜利达到目标，我们
要进行三场比赛，请看：
三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁课文字音读得正确。
1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。
2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。
1、 生听录音
同 学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，
准备马上比赛读课文，好吗？（ 好）
2、生自由练读
下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。
3、指名轮读课文
（一人一两句，以后进生为主，尽量让多数同学人发言，大量暴露问题。）
4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥“兵教兵”。）
精选范本

.
请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐
读两遍。
5、齐读板书（拼读一遍读两遍）
6、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行第二场比赛：比谁读
得正确、流利。
找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？
7、 小组赛读。
一小组一段。
哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？
8、 男、女赛读
男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好。来齐读第
二自然段。
9、 齐读课文
文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛。
四、课堂作业（第二次“先学后教”）
（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得正确。）
第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。
1、 师出示会写词语。
请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和
“甲”。
请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结
构，并在练习本上每个练 写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）
① 投影出示学生的作业
② 师生共同纠正
③ 师适时进行范写
④、生更正
⑤、生自由记这些词语
3、师提写。
教学反思：

第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
2、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词语。
精选范本

.
学习过程：
一、导入：
“同学们，今天我们继续学习18课《盘古开天地》。请看这节课的学习目标：
1、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
2、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词语。
二、第一次“先学后教”
（一）先学
“同学们，为了更好地学习课文，请看老师为大家准备的自学指导。”
1、出示自学指导（一）：
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，认真思考：“人类的 老祖先盘古是怎样用
自己整个身体来创造美丽的宇宙的？”
（6分钟后，比比谁回答地最精彩！）
（二）后教：
刚才大家自学得很认真，相信问题也能回答得很好。
1、指名回答，学生补充，教师引导体会创造宇宙得艰难。【3-4自然段】
2、请同学们带着感情朗读文中的句子，进一步体会盘古开天地的艰难。
三、想象感悟，复述课文。(第二次“先学后教”。)
1、出示自学指导（二）
请学生默读课文第四自然段，思考：神话故事有什么特点？
【极富想象力】
1、学生自学。
2、指名回答，并谈谈感受。
3、配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
4、小组内复述课文，然后指名复述课文。
四、拓展活动。
开展讲神话故事活动。
五、板书：
开天辟地
18 盘古开天地 顶天蹬地 创造化作万物
教学反思:

精选范本

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第三课时
【学习目标】
能运用本课知识完成练习册上的习题。
【教学过程】
一、板题、示标
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25
分钟。
生做题，师巡视。
三、生提出疑问，共同讨论。
1、填上合适的词语。
（ ）的雷声 （ ）的大地 （ ）的江河
（ ）的云 （ ）的雨露 （ ）的花草树木
2、找出文中的中心句。
小镇的早晨是热闹的。走在街上，仿佛置身在欢乐的海洋中。路 不宽，人很多，你
会不由自主地随着人群向前走。沿街摆满了各种土特产。卖东西的人那一张张淳朴的脸
上带着微笑，甜甜地走向走进的人介绍着自家的农产品。
______________ __________________________________________________ ___

四、同桌互换，对改。
五、生订正，师收复查。
精选范本

.
教后反思：




19、赵州桥
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设”等14个字。
3、能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
4、了解我国古代劳动人民的智慧和才干。
5、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个中心写一段话。

课时安排：
2课时
第一课时
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
教学过程：
一、板书标题
今天我们一起来学习第19课《赵州桥》，请同学们和老师一起书写课题。
二、这节课我们的学习目标是：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地听写本课的生字词。
（一名学生读，其他人听）
目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们
要进行三场比赛，请看：
三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁课文字音读得正确
1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。
2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。
精选范本

.
1、 生听录音
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举 手问老师，
准备马上比赛读课文，好吗？（好）
2、生自由练读
下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。
3、指名轮读课文
（一人一两句，以后进生为主，尽量让多数同学发言，大量暴露问题。）
4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）
请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐
读两遍。
5、齐读板书（拼读一遍读两遍）
6、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行第二场比赛：比谁读
得正确、流利。
找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？
7、 小组赛读。
一小组一段。
哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？
8、 男、女赛读
男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读
第二自然段。
9、 齐读课文
文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛。
五、课堂作业（第二次“先学后教”）
（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）
第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。
1、 师出示会写词语。
请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和
“甲”。
请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结
构，并在练习本上每个练 写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）
① 投影出示学生的作业
② 师生共同纠正
③ 师适时进行范写
④、生更正
⑤、生自由记这些词语
精选范本

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3、师提写。
教学反思：



第二课时
学习目标：
1、能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干。
3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个中心写一段话。
学习过程：
一、板书课题
今天我们继续来学习19《赵州桥》，这节课我们的学习目标是：
1、能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干。
3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个中心写一段话。（生读）
目标大家都明白了，那你们有信心达到吗？（有）
二、第一次“先学后教”
（一）先学
出示自学指导（一）
请同学们默读第一自然段，完成下面练习：赵州桥是隋朝的（ ）设计和参加建造的，
到现在已经有（ ）了。
（3分钟后比谁写得好）
学生板演。
（二）后教
（1）指名说
（2）师生共评，齐读。
三、第二次“先学后教”
（1）先学
出示自学指导（二）
请同学们默读第二自然段，用“——” 画出描写赵州桥特点的一句话。再用（ ）
词语概括。 （3分钟后比谁写得对，画得准。）
精选范本

.
（2）后教
1、指名板演。
2、师生共同修改。
3、指名读描写赵州桥雄伟的句子。
这座桥九米多宽，五十多米长，看起来并不雄伟啊，为什 么说它雄伟呢？（讨论、
指名回答）生读。
4、看书上的插图，这座桥两侧各有几个小桥洞？（生回答）
这样设计有什么好处呢？把描写好处的句子用“~~~~~~”画出来。（生画，读，
齐读）
它不容易被大水冲毁说明了它有什么特点？（生回答，板书）
四、第三次“先学后教”
（1）先学
出示自学指导（三）
请同学们默读第三自然段，这一段主要写了赵州桥的（ ）特点，用“~~~~~~”
画出描写赵州桥美观的句子。
（3分钟后我们比谁画得对）
（2）后教
学生板演。
学生说：
这是一个过渡句，起到到承上启下的作用，师板书，生写。
出示图片，再读，背诵第三段（4分钟），指名背，抄写第三段。
这样雄伟坚固美观赵州桥是谁设计的？让我们齐读最后一段。（生回答，师板书人民
智慧）
五、小练笔
请同学们仿照课文二、三自然段，以“三（1）班的同学上课听讲非常认真。”为 开
头写一段话（可以用上“有的…有的…还有的”）
教学反思:




第三课时
精选范本