最后一头战象-货物运输合同范本

语文园地一
学习目标
1．交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自 然、大方，表达流利，
内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，< br>且认真执行计划。
2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。
3．发现一些多音字的不同读音，准确区别。
4．读“认”，发现和运用识字方法。
5．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
6．积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
教学重难点：
1．能交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流
利，内容比较充实。
2．发现一些多音字的不同读音，准确区别。能读“认”，发现和运用识字
方法。会熟读背诵古 诗《小儿垂钓》。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
学习目标
1．交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，
内容比较充实。向 课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，
且认真执行计划。
2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。
3．积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
教学重难点：
能交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，
内容比较充实。
教学过程：
一、谈话导入
通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间 活动，与苏联小朋
友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情
形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又
有乐趣，许多同学都想 把这乐趣与大家分享。
二、四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？
1.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；
2.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；
3.可以讲讲自己读了什 么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，
增长的见识和受到的教益；
4.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；

5.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新
见识；
三、全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
四、共同评议。
1.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比
谁的课余生活安排得好，是 不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活
项目记录得多？
教师引导学生讨论后达成 共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划
安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划 安排得切实可行，课余生
活计划中的各项安排得到真正落实。
2.评选出活动新颖、有趣，开 展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家
启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。
3.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

第二课时
教学目标：
1．学习日积月累，发现一些多音字的不同读音，准确区别。
2．能读“认”，发现和运用识字方法。
3．会熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
教学重难点：
能发现一些多音字的不同读音，准确区别能读“认”，发现和运用识字方法，< br>会熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
教学过程：
日积月累
一、我的发现 1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自
己有什么发现，读不准的 字可同桌相互请教。
2．指名朗读，要求横着逐行读。
师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。
3．比赛：谁的眼力准，发现独特正确。
交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同 ，读音不同。思考深入
的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发< br>现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。
4．齐读巩固。
二、读读认认
1．各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。
2．比赛：谁读得正确、流利。
3．说说这一题中每一组字有什么共同之处。
这一 题中除了后两组“穷──穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相
近。此外，这一题中每组右边的字 都是左边的字的一个偏旁。

4．齐读巩固。
5．单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。
三、读读背背
1．古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小
儿垂钓》。
教师范读
2．短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒
得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，
模仿老师的样子，读准 韵律。
3．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。
4．师生合作，表演古诗短剧。
教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演 路人，诗句作
台词，师生演练后可再请学生合作演练。
5．竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。
四、展示台
1．课前观察展示台中的图片 ，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什
么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小 组采取何种最好的展
示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。
2．班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。
3．举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。
4．评选最佳展示组，视情况评选 “才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、
“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。