2019新人教版七年级语文上册第14课《秋天》教案1
天津大专-好学校
清晨，我一觉睡醒后打开窗户看到稀稀疏疏的篱笆旁，有一条路伸向远方，路旁树上的花已经凋落
了，可是新叶却刚刚长出来还没有形成树阴。窗外满山遍野都是油菜花，一个扎着两个朝天辫的儿童在奔跑着追扑
那只翩翩起舞的黄色蝴蝶，一边追进花丛中一边说：蝴蝶你别跑啊！蝴蝶忽然飞进黄色的油菜花丛中，分不清哪是
蝴蝶，哪是油菜花，再也找不到那只蝴蝶了，儿童显得很失落只好回家了。
2019新人教版七年级语文上册第14课《秋天》教案1
学习目标：
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②体会诗歌优美的意境。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
重点难点：
①体会诗歌优美的意境。
②揣摩、品味本文优美的语言。
课前准备：
①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。
②有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。
教学设计 ：
导人新课
著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在
《九辩》
中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”在文人墨客的笔下，
秋天是忧伤的
、哀婉的，让人顿生惆怅……（这是中国古代诗人的一种典
型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的色彩
、丰收的喜悦的。今天就让
我们走进秋天，感受一个别样的秋天。
[要求]
当小鹿一朵玫瑰花也没看到时，鹿弟弟惋惜地说：这玫瑰你白栽了。而听到黄莺和微风的话后
，小鹿高兴地笑了，鹿弟弟也高兴地笑了，说：你的玫瑰没有白栽！这就是对比的写法。作者通过惋惜与高兴进行
前后对比，使小鹿的形象更加鲜明、突出
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清晨，我一觉睡
醒后打开窗户看到稀稀疏疏的篱笆旁，有一条路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，可是新叶却刚刚长出来还没
有形成树阴。窗外满山遍野都是油菜花，一个扎着两个朝天辫的儿童在奔跑着追扑那只翩翩起舞的黄色蝴蝶，一边
追进花丛中一边说：蝴蝶你别跑啊！蝴蝶忽然飞进黄色的油菜花丛中，分不清哪是蝴蝶，哪是油菜花，再也找不到
那只蝴蝶了，儿童显得很失落只好回家了。
a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
b．学生正确划分诗歌的停顿。
①.生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示)
问题组：
a．为什么说这是一幅乡村秋景图?
b．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)
c．诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?
朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。
[明确]
a．
因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、
镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀
声使田野更辽阔；溪水干涸、更清
冽，暗示这是在秋天。
b．三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
c．对秋天的喜爱、赞美的感情。
研读赏析：
a．想像每幅
画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜
欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
b．作者是按什么顺序写景的?
c．找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿?
②学生四人小组讨论明确三个问题。
a．先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说
为什么喜欢。然后据图画，
展开想像，描绘画面。学生描绘画面(参考内容)：
当
小鹿一朵玫瑰花也没看到时，鹿弟弟惋惜地说：这玫瑰你白栽了。而听到黄莺和微风的话后，小鹿高兴地笑了，鹿
弟弟也高兴地笑了，说：你的玫瑰没有白栽！这就是对比的写法。作者通过惋惜与高兴进行前后对比，使小鹿的形
象更加鲜明、突出
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