学生信用卡-是也是造句

小学三年级语文上册教案：语文园地二
语文园地二
教学目标
1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其
他同学讲名人故事，交流读后感想。
2.写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
3.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
4.读读背背，收集积累名人名言。
5.读成语故事，了解故事内容。
教学重难点
1.口语交际
2.习作练习
课前准备
收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲
名人故事时用。
教学课时
4课时
教学过程
第一课时
口语交际 讲名人故事
一、谈话导入
最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄
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等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今
天我们以小组为单位举行一个故事会。
分组举行
1.调整座位，各小组围坐在一起。
2.各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自
己要讲的故事的主人公。
3.交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人
听明白；听的同学要认真听，可以提问， 也可以补充；讲完
后评选本组“故事大王”1—2名。
4.各小组内学生试讲、教师巡视。
二、全班交流
1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。
2.荣获 “故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定
愿意让的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大 王”给全班同
学讲？
挑选一、二名“故事大王”讲故事。
共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、
有声有色等等。
三、畅谈感想
1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，
大家有 些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可
以联系自身和现实情况发表感想。
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2.学生畅谈感想。
3.一位位名人是一座座丰碑， 他们的崇高思想与品格就像一
座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身
上获得 力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
第二课时
习作.指导
一、交代任务 学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，
或平易近人，或善于思考，或诚实守信， 一个个栩栩如生，
跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多
值得写的事，这次 我们就来学着写一写。
二、选材构思
1.你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介
绍一下，口头填写下表。
人 物 该人物给自己的印象
李四光 遇事爱思考，善于提出问题
宋庆龄 诚实守信，答应别人的事坚决做到
2.该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的
事？
引导学生围绕给自 己留下较好印象的人展开回忆，提示要介
绍“值得写的事”——值得宣传介绍的、值得他人学习的事。
3.我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？
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把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。
把事情想清楚。
事情发生的时间
事情发生的地点
事情中的主要人物
事情的起因
事情的经过
事情的结果
三、动笔起草
1.下面就请大家动笔打草稿，把 自己熟悉的人身上值得写的
事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。
2.学生动笔写草稿，教师巡视。
四、修改誊写
1.大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。
2.师生共同评议。
3.针对已发现的问题修改自己的习作。
4.誊写习作。提示格式及书写字迹要求。
5.写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他
评评写得怎样。
第三课时
习作.讲评
一、读文猜人
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1.教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去
习作中同学名字，向大家朗读，全班同 学猜一猜写的是谁。
对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。
2.议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写
的是谁？
3.请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？
引导学生明确，要了解一个人平时要多关注他，做个有心人；
写作时要用心回忆。
二、再读欣赏
1.请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。
大家听后议议评评。
2.教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。
第四课时
日积月累
一、我的发现
1.轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异
同。
2.出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流
发现。
a.指名读句子。
b.学生交流发现，教师引导总结。
这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是
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引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者
是谁，说话时的动作、神态、语气等，这 部分内容的位置可
以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后
边，也可以放在中 间。
3.齐读句子、体会。
4.到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形
式。
二、读读背背 < br>1.我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动
的事迹，而名人们说过的一些话也闪 耀着思想的光芒，多积
累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从
中汲取力量， 今天我们就来学一些。
2.请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正
确，把句子读通顺。
3.指名朗读交流。教师相机正音指导。
4.想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。
5.指名再读，师生评价。
6.齐读巩固。
7.交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。
三、成语故事
1.我 们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成
语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使 你获得知
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识，获得教益。今天就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》。
2.各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，
把故事读通顺。
3.指名朗读，师生共同正音正句。
4.各自再读。
5.同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。
6.了解了这个故事，以后我们一看 到“闻鸡起舞”这个成语就
会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写
作，你想 表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上
“闻鸡起舞”这个成语。
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