部编版三年级语文上册《不懂就要问》教学设计
郑州中招-2014语文高考作文
部编版三年级语文上册《不
懂就要问》教学设计
《不懂就要问》教学设计
教学目标
1．理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习
他的勤学好问的精神。
2．能正确、流利地朗读课文。
教学重点
理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精
神。
教学难点
结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打
的危险，也要提出自己不懂的问题。
教学过程
一、自主学习，整体感知。
1．（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些
疑问？
2．带着问题借助拼音自
读课文，不明白的字、词意可
查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完课文还可
跟同桌的同学小声议论议论。
3．在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。
4．教师简介孙中山，让学生对孙中山有初步的印象。
二、深入学习，质疑解疑。
细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深
对课文内容的理解。
1、齐读第一自然段，教师出示投影：孙中山小时候在
私塾读书。先生，学生。孙中山背得。至于书里的
意思，先
生。
2、指明读第二自然段，这段中说明孙中山学习怎样？
孙中山是怎
么想的？怎么做的？学生反复练读孙中山想的
和说的话，读出当时孙中山的心理。
3、“
壮着胆子”说明什么？孙中山提出问题后，同学们有
什么反映？学生边读课文边体会勾画相关词句。
4、观察图画，对比孙中山与同学们的表情差异。然后
学生反复练读课文，体会同学们害怕的心情。
5、投影：孙中山给教师提了意见以后，别的同学，孙
中山却。学生把这句话说完整。然后
思考讨论：孙中山敢提
意见，难道就不怕挨打吗？
6、讨论练说：为了，孙中山宁可，也要站起来提问。
7、先生听了孙中山的话后，态度有了什么
变化？指名
读课文。指导学生注意读出先生前后语气的变化。学生思考
讨论：先
生的态度为什么有这么大的变化？学生谈谈自己的
看法。
8、出示投影：学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，
就是挨打也值得。
小组合作，谈一谈你对这句话的理解？然后在全班交
流。
三、拓展、练笔
通过本课的学习，你们觉得孙中山是一个什么样的孩
子？他的哪些地方值得我们学习？
学生各抒己见，充分发表意见。
教师小结：孩子们，现在你们知道为什么不懂就要问了
吧
，为了弄清道理，不懂就要问。学生再一次大声朗读课题。
四、总结：
五、板书：
不懂就要问
弄清道理
不懂就要问