开学第一课安全教育-王双宝

15、水上飞机
执教 金余小学 王艳梅
教材简解：
《水上飞机》是苏教版国标本教材三下的一篇科学童话。课文用拟人化的 手法，通过小海鸥
看到、听到的，写出了水上飞机的外形及特点；通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地 写出
了水上飞机的广泛用途。课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，引人入胜，是加强
语言训练，激发科学兴趣的好教材。
目标预设：
（1）认知目标：学会本课10个生字，两 条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字，理
解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句 。
（2）技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）情感目标：了解水上飞机的 主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为
人类造福的志趣。
重点难点：
（1）重点是指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。
（2）难点是激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
设计理念： < br>本文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，正是加强语言训练，增强朗读感悟的好题材。
“读 书百遍，其义自见。”不同形式的读不但可以培养兴趣，还可以帮助理解、感受课文的
语言美。为此，在 导读时我创设情境，以读为本，将“读”贯穿教学的全过程，使每一遍读
具有目的性、层次性和指导性。
对新事物具有一定的好奇、探索精神，这正是小学生的特点，我利用这一特点，引导学生主
动探 究、团结合作，在合作中了解水上飞机，带着好奇心、探求心去试着设计你心中的水上
飞机，从而引导学 生积极参与语文实践活动，在实践中感悟、体验、运用与提高。
设计思路：
能够处理好与 他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质。
因此，我在教学本课时， 让学生以小组讨论、互相评价，分角色朗读等多种方式来学习。引
导学生带着好奇心跟随小海鸥一起认识 水上飞机，，带着自信心介绍自己了解到的水上飞机
的主要作用，带着探究心设计水上飞机，让他们集思 广益、互相切磋，在知识方面相互补充，
在学习方法上相互借鉴。以次提高学生的语文素养。
教学过程：
第一课时
课一开始先让学生欣赏一组图片，谈谈自己看到的感受，在揭题后，简单对水上飞机的历史
作一下介绍 ，然后提出“读了这个课题后，你想知道什么？”让学生对课题进行质疑：飞机
怎么会在水上呢？水上飞 机是什么样子的？它有什么作用？让学生带着一系列的问题借助
拼音初读课文，检查认识新字新词，逐段 指导朗读，帮助学生读准句子，读通课文，了解课
文的主要内容。接着引导学生自主学习课文的生字。
第二课时
一、 复习导入，激发兴趣。
1、今天我们继续学习——齐读课题《水上飞机》。
2、下面的这些词你还认识它吗？指名学生读准词语。
1

遇难 汲水 溅起 森林 救援 救护 迅速 运输 机舱 谈话 究竟 海鸥 喂 货轮 求救
3、这篇科普童话，主要讲了哪些内容？
4、水上飞机究竟是什么样子的呢？让我们跟随小海鸥去一探究吧。
设计思路：学生的识字需 要一个反复记忆的过程，在课前帮助学生复习字词可以起到巩固的
作用，也能尽快的唤起学生对课文的兴 趣，从而更好地去理解课文。
二、创设情境，探究学习。
（一）指导学习第一段。
1、出示“茫茫的大海上，有只小海鸥”的画面，边看老师边叙述：在茫茫的大海上，有一
只小海鸥， 来，让我们张开双臂，做一只小海鸥，跟它去大海探索吧！
2、突然，它发现了一条奇怪的大船，这条船奇怪在什么地方呢？谁来读读句子？
3、来看看 这艘船吧。出示图片：普通的船是怎样的？而这艘船的船体两边却长了——两个
大翅膀。真是与众不同。
4、小海鸥，看到这样的船，他心里会怎样？他又会想些什么呢？
5、是呀，小海鸥心里充满 了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？出示第二句，指导读
好句子。
6、遇到不清楚的地方，应该怎么办呢？是的，于是，出示句子：小海鸥飞过去，想问个究
竟。
7、这里的“究竟”是什么意思？你能换个词，意思不变？（清楚、明白）
8、你能用“究竟”说句话吗？指导“究竟”练习说话。
9、真是一只聪明、好学的小海鸥，一起来读好这一小节。
设计思路：小学生对小动物都是十 分喜爱的，我创设情境，让学生成为一只飞翔的海鸥，跟
随课文中的小海鸥一起去发现，探索，激发了学 生的兴趣，加深了情感，以情促读，更好地
训练了朗读。从中也学到了小海鸥不懂就问的学习方法。
（二）指导学习二至六段。
过渡：小海鸥是怎么问的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？出示阅 读要求：请你自由读读课
文的二至六小节。读出小海鸥和水上飞机各自的语气。下面先请同桌合作，演一 演小海鸥和
水上飞机，分角色读好它们的对话。
交流：出示对话：
1、这艘奇怪的大船是谁呀？（水上飞机）
2、谁愿意来做小海鸥，水上飞机，读读它们的对 话，再请一位同学读好提示语。指导分角
色朗读对话，指名学生评价。
（提示：对话时注意要 有礼貌，读时引导学生从提示语中了解小海鸥的惊讶，和水上飞机的
和善。指导学生边读边加上动作、表 情）
3、“我”是谁呀？（板书：海上救护机）船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？谁能通过你的朗读告诉大家答案？（突出“迅速”）
4、谁愿意来做做海上救护机，向大家介绍一下自己的样子和作用？（板书：救援船只）
5、小海鸥听了海上救护机的自我介绍，有什么感受，想说什么？
6、是呀，海上救护机的本领真大呀， 小海鸥挺佩服他的本领的。
2

7、出示对话（2-6节）进行朗读或男女生分角色练读对话。体会海上救护机的作用、本领。
设计思路：通过分角色朗读对话，从对话中了解海上救护机的作用，以小海鸥的视角去体会
对海上救护 机的敬佩，加深了体验，也促进了学生的朗读。让读有了情感的奠基，让情感有
了抒发的平台。
（三）指导学习第七段。
师：大家刚才学得真起劲，你们愿意接受新的挑战吗？（愿意）下面我们来进行“自学闯
关”游戏：
1、自学闯关第一关。
（1）课件出示第七段，师宣读内容。水上飞机向我们介绍了他的许多 兄弟。请你为他的兄
弟取个名字，并能用简洁的语言概括他们的作用，学着老师的样子完成板书。
（2）分小组交流、介绍。
抽学生板书：海上战斗机 参加战斗
海上运输机 输送物资
海上灭火机 扑灭大火
2、自学闯关第二关
（1）师：水上飞机的兄弟真多呀，除了这些，还有吗？
生：有。
师：你从哪里知道的？
生：从省略号
板书：……
（2）师：是呀，其实水上飞机还有许多种，（出示课件组图）看到这些水上飞机 ，你聪明
的小脑瓜里又有什么新的想法。
生：科学家们真是太聪明了。
生：他们创造出这么多新型的水上飞机，真是太佩服他们了。
生：我现在要努力学习，长大后争取去发明出一架自己设计的飞机。
师：老师期待着你们的成功。
3、自学闯关第三关。
师：设想一下，二十年以后，你成为了一名科学家，你设计了什么功能的水上飞机？
学生思考后交流：
出示句式：二十年以后，如果我成了一名科学家，我会设计____________，可以
_ _______________________。
生：我要设计海上巡逻机。它可以在南 海上巡航，保护我们的南沙群岛。如果有敌人来
偷袭，就会把消息传达给南沙群岛的解放军，让他们时刻 准备着。
师：你的心中时刻装着祖国。
生：我想设计出海上休闲机，人们可以坐在上面钓鱼，也可以在船上游泳，还可以在上
面唱歌跳舞。
师：确实有创意。
生：我要设计出海上探测机。它可以通过海底地震波的传播来判断什么地方发生海啸，并用
3

雷达把信息传导到地面上来，通知人们赶快撤离。假如现在就发明了这种水上 飞机，那么日
本这次地震就不会有那么多人丧生了。
师：你联想到了日本的大地震，真的要向你竖起大拇指，真棒。
……
（四）指导学习第八段。
1、引读：听！什么声音？（启动警报声）正当他们谈得高兴的时候 ，海上的风浪——突然
大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。海上救护机是怎么说的？怎么做的 ？
出示句子：“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”谁能读好这句话？
指导朗读：他说这句话的时候，是什么心情，我们应该用什么语气来读？（水上飞机着急的
语气）抽生 读。
师评价：表情好，但是要来不及了，要紧张，急一点。
再指名读
师评价：谁还读的比他还急？
指名读（三位）
师：掌声鼓励，到目前为止，他读的最好，谁还读？
指名读
2、引读后半部分。告 别了小海鸥，他便怎样？出示句子：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行
起来，机身的两旁随即溅起了雪白 的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”
3、指导用“渐渐地”说话。
（1）“渐渐地”是什么意思？（慢慢地）
（2）我们用它来说话？
生：春天到了，小草渐渐地长出来了。
师：秋天呢？
生：秋天到了，小草渐渐地枯萎了。
师：哇，季节变化这么厉害！春姑娘迈着轻盈地脚步渐渐地来到了我们。
生：早上，太阳渐渐地升起来了
生：晚上，月亮渐渐地从山岗上升了起来。
师：这 个小朋友原来作文水平很低，现在三年级了，习作水平成绩好了。谁能用上渐渐地说
出来。想好再回答。
生：通过他的努力，他的习作水平渐渐地提高了。
师：谁能自己用渐渐的说一句话。
生交流（两位）
（3）想象：海上救护机可能怎样救护遇险的船只呢？
（4）指导朗读句子。
4、一起有感情地读好这一段。出示第八自然段。指导朗读。
三、拓展延伸，情感升华。
1、今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，如果你 是这只小海鸥，回去你会
怎么向你的妈妈介绍水上飞机呢？出示：
4

2、总结：这节课，我们欣赏了水上飞机的英姿，认识了他的许多兄弟，而且 放飞想象的翅
膀，设计了那么多功能的水上飞机，在现实生活中，有的已经实现了，没有的还需要谁去创
造？你们就都是未来的科学家，老师相信，通过你们的不懈努力，新的沙漠飞机，海底飞机，
草 原飞机在不久的将来都会诞生。
3、出示阅读资料。
水上飞机是受”飞船“的启发而发 明的。20世纪初，法国有位出生于船舶世家的青年，
叫亨利费勃，他想到，假如船舶有 了升天的翅膀 ，那么，即使在茫茫的大海上航行时，遇
到风暴也不会有危险了。1910年3月28日上午，他驾驶自 己制造的第一架”飞船“在马赛
港试飞成功，这就是世界上第一架水上飞机。
水上飞 机可用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援等。它还可成为在雪上、冰上、泥
上、草地上起落的飞机， 用作交通、渔业、救援及灭火等。
4、欣赏作品：出示：
水上飞机怎么造？受到“飞船”来启发：
船舶长了大翅膀，遇到风暴也不险。
水上飞机本领大，空中飞机不比它，
雪上冰上草地上，哪里它都可以降。
水上飞机作用多，客轮货轮不比它，
交通渔业它参加，救援灭火也靠它，
接到报警的电话，迅速起飞需遥望。
四、布置作业
小练笔：
1、选择自 己喜欢的方式，或画图或写作文来设计一种水上飞机。并能联系课文内容,以第一
人称介绍水上飞机的样 子和作用。（名称、样子、作用）
2、同学们课后去收集资料来解决，大家可以去上网查询，也可以去 《十万个为什么》里面
寻找答案。

附：板书设计：
水上飞机
海上救护机 救援船只
海上战斗机 参加战斗
海上运输机 输送物资
海上灭火机 扑灭大火
……
设计思路 ：板书是一篇课文的精华，这样设计，简洁明了，对水上飞机的种类、作用，学生
一看就很清楚，而且下 面的这些水上飞机名称是学生自己给取的名字，学生看后会有一种亲
切感，也充分体现了学生的主题性， 让学生体验到成功的喜悦。
2014.4.16

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