法语作文-读昆虫记有感

三年级上册作文指导教案 教案教学设计
习作要求:
写写自己的课余生 活。可以课余参加的活动，可以写课余发
生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
指导过程
说一说
1.学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。
2.分组说说自己想写的内容。师巡视，相机指导：
①自己参加过什么活动，去过什么地方，见到了什么。
②最感兴趣、最有意义或最想写的其他 事：游戏娱乐活动（踢
毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”），个人爱好（小饲养、
小种植 、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做
菜等）……
想一想
1.你准备 怎么写？学过的课文给你的写作带来什么启发？
（师提示：只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事 ，
叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。）
2.写时注意事项：①要把想说的事 情写清楚；②要把话写通
顺；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的
快乐。
写一写
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1.学生起草，教师巡视指导。
2 .各自修改。教师提议：自己自由朗读，想想词语用得是否
恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。
3.找3篇左右的好习作指名朗读，听众当小评委说说他们的
习作哪里写得好，值得在习作中借 鉴，为什么？
4.再改自己的习作。建议同桌互读互改，意见不统一的地方
可与老师商讨。5 .誊写作文。（因为是初次习作，教师要巡视
指导格式、标点等问题。）
作文指导教案
熟悉的人的一件事（题目自拟）
篇次2
课时2课时
习作要求
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。本
次习作是写熟悉的人的一件事。目的是引导学 生在日常生活
中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一
篇习作，提高书面表达 能力。
指导过程
一、谈话导入，引出课题：
前天，我们在《思品与社会》课中举 行“我来夸夸他(她)的活
动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，
有的热 心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还
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有的倔强 ，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇
敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师 给大
家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
二、交代任务，选材构思：
1.出示要求：
①写一个人的一个特点；
②用一件事来写；
③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来 写，这件事必须真
实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情
的经过写清楚，语 句要通顺。
2.小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选
择什么事例？
3.全班交流：
①教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概
括人物特 点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特
点。
②如何把事情写清楚：要注意事情地起 因，经过，结果。在
写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想
象。
三、提供范例，打开思路：
1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》，学生边听边思考：
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①写谁？人物有什么特点？
②什么事表现了这一特点和品质?
③哪些细节描写生动地体现来这一特点?
2.交流归纳。
四、自拟题目，下笔成文：
1、根据刚才的学习讨论，大家可以更 好地条理自己的“构思”。
题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一
些题目， 但仅供参考。(《漂亮的妈妈》《任性的表妹》《我的
同桌》)
2、动草起笔。教师巡回指导。
五、修改誊写。
1、写好后自行修改。
2、教师面批后，誊写习作。
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