人教版三年级语文上册语文园地六教案
说岳全传读后感-写触动心灵的人和事
语文园地六
一、 教学目标：
1、知识与技能：
（1）了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词
语。
（2）背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
（3）增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
（4）引导学生写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。
2、过程与方法：
在背、收集、讲、写中提高语言能力。
3、情感态度与价值观：
通过学习学会交际，学会写作，学会语文知识点。
二、教学重点：
1、引导学生写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。
2、读背、积累古诗句和三种类型的词语。
三、教学难点：
培养学生的美感，引导学生体会感受祖国的美丽和富饶。
四、课前准备：
①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。
②小黑板，词语卡片。
五、教学时间：
四课时
六、教学过程：
第 一 课 时
口语交际
①揭示交际话题：风景优美的地方。
同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？
②大家去过的或想去的地方真不少！假如你
去过那个地方，你能把观赏到的优美
色向大家介绍吗？假如你最想去某个 地方，能讲讲想去的原因吗？
③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书
结合照片或图片 说具体说清楚
语言生动形象
④学生交流。
可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。
⑤全班展示交流。
学生自由上台介绍，相互评说。
⑥拓展延伸。
A、祖国地大物博，风景优美，可是
由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景
失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水
更美？
B、学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。
第
二 课 时
习作
①联系口语交际导入。
上节课，同
学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把
它写下来，就会让更多的人感受到祖
国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以
从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
②教师联系本组课文具体指导。
按顺序——写清楚
《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬
《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
让学生背背印象深的语句。
③学生构思，自主习作。
教师对有困难的同学个别指导。
④学生自我修改，同桌互改。
⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。
⑥学生再次修改习作，誊抄在作文本上。
第 三 课 时
我的发现
①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。
②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？
③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。
深——与“浅”的意思相反。
夜深了，老师还在工作。 深——久，时间长。
他收到远方同学的一封信。 封——封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封——密闭。
⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这
两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例
说说，还有哪些字也有好几个意思。
读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。集体齐读。
③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。
⑤指名背诵。小组背诵。集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。
第 四 课 时
读读记记
①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。
②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。
AABB式：严严实实 来来往往
舒舒服服 确确实实
ABAC式：不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑
不慌不忙
不紧不慢 不知不觉 不闻不问
③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。
宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
②指导学生将搜集到的
资料进行分类。如：风景类，物产类；文字类，图画类，
文字图画结合类；„„
③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料
展示会，好吗？