人教版三年级语文上册第六单元教案
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三年级语文上册第六单元教案
单元分析：
本组教材是围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇
略读课文和1个语文园地组成。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的
古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》、有反应南疆风景优美、物产丰富的《富
饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》还有展示
现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。单元各部分互相联系，形成
一个有机的整体，使听说读写整体推进、协调发展。
教学目标：
1、
掌握本单元的生字、新词。
2、
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。通过
朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，了解小兴安岭美丽的景
色和丰富的物产，培养热爱祖国的思想感情。
5、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：
1、 摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
2、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察和表达的方法。
3、学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。
教学时间：
共用8课时（包括写作2课时）
21、古诗两首
学习目标：
①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。
③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重点：借助注释，理解诗句意思。
教学难点：体会古诗所描绘的美景及特点，并动手画一画。
预习学案
学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。
导学案
学习《望天门山》
一、回忆诗人，导入新课
①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？
②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——
（学生齐读课题）
二、读通诗句，了解诗意
①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多
读几遍，在读不懂的地方打一个问号。
②检查交流。
学生读诗句，个人读，集体读。
③自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句
的意思。
三、诵读全诗，感悟诗情
①教师范读，学生自由体验。
②
练习读，整体体验，力求读出感情。
③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！
④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？
四、书写生字，默写课文
学习《饮湖上初晴后雨》
一、创设情境，导入课文
①师读。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有
一番滋味呢！
②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖
上初晴后雨》。
二、自由诵读，初步感悟
①借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。
②教师重点指导：潋liànyàn 空蒙kōngméng淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ
相宜xiāngyí
③读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！
学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。
④同座互读全诗，并相互正音。
三、熟读成诵，体验情境
①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。
②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？
③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？
学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
④学生自由背诵。
课堂检测
背诵古诗两首
课后作业
写会古诗两首
板书设计
碧水：开、回
1、望天门山 青山：中断、出
孤帆：日边来
晴 水光、山色
2、饮湖上初晴后雨
淡妆 比西子
总相宜
雨 浓抹
2、富饶的西沙群岛
学习目标：
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写
“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思
想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重点：有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
教学难点：欣赏文中优美的语句，认识西沙群岛的美丽、富饶；增强
环保意识。
预习学案
让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
导学案
一、激趣导入
①
出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？
请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的
位 置？
②
这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！ 美吗？
如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
二、初读课文
1.读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）
2.学生自由读课文。
三、重点探究
1.凸现重点。
（1）课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师
板书：风景优美 物产丰
（2）文中是怎样具体描写这两方面的？
2.自主感悟。
（1）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特
别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
（2）小组内相互交流，相互指点。
（3）合作探究
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿
的，杏黄的。一块块，一条
条，相互交错着。因为海底高低不平，有山
崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面 五
光十色
瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？
海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？（学生读——）能用自己的
话说说吗？
四、继续研究
3.过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较
感兴趣？
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千
奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。
喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎
样奇，怎样怪？
这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！
有谁能把海龟的“趣”读出来？
西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！
学生自由地入情入境地朗读。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常
宝贵的服料。
读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天
下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？
西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟
齐鸣的场面向大家描述一下吗？
课堂检测
听写词语
课后作业
1.抄写课文中优美的句子。
2.课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
板书设计
海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼……
物产丰富
海滩：贝克、海龟
22、富饶的西沙群岛 岛上：鸟
风景优美： 海水 瑰丽无比
23、美丽的小兴安岭
学习目标：
①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读
写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山
的思想感情。
③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点：了解课文的写作顺序，理解小兴安岭四季不同的美与丰富
的物产。
教学难点：欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、生动形象。
预习学案
自己搜索小兴安岭一年四季景色的教学挂图。2、课件
导学案
一、激趣导入
出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区——小兴安
岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞
聘吗
二、明确要求
那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”
要求。
第一关：读准字音，读通课文。
第二关：能正确、流利、有感情地朗读课文。
第三关：选择自己最喜欢的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，要
求举止大方，口齿清楚，普通话标准。
三、读书闯关
1.闯第一关——读准字音，读通课文。
2.闯第二关——读得正确、流利、有感情。
四、课后作业
①认真读课文，背诵喜欢的部分。
②选择自己喜欢的一个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练。
四、检查巩固
①听写生字新词，听写有关句子。
②让学生背诵自己喜欢的部分。
五、继续闯关
①闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色。
②闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们
都是合格的小导游。
课堂检测
①抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。
②利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。
板书设计：
春：树木、积雪、小溪、小鹿
23、美丽的小兴安岭 夏：树木、浓雾、阳光、野花
秋：树叶、果子、特产
冬：雪花、动物
24*、“东方之珠”
学习目标：
①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
教学重点：
认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义。
教学难点：
通过了解香港的历史与今天激发学生热爱祖国、热爱香港。
预习学案
搜集与香港有关的资料。
导学案
一、谈话导入
①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）
②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具
体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知
①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场 美食天堂 旅
游胜地 灯的海洋
三、诵读体验
①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读
懂了什么，还有哪儿没有读懂。
②交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提
出不懂的问题。
③师生共同释疑。
课堂检测
自己读熟课文，理解。
课后作业
学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的
感受。
板书设计：
“万国市场”
“美食天堂”
24、“东方之珠”
旅游胜地
夜景迷人
语文园地六
学习目标：
①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自
觉积累词语。
②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
教学重点：
1.引导学生写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。
2.读背、积累古诗句和三种类型的词语。
教学难点：培养学生的美感，引导学生体会感受祖国的美丽和富饶。
课前准备：
①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。
②小黑板，词语卡片。
教学时间： 四课时 （包括写作两课时）
第一课时
学习目标
1.了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自
觉积累词语。
2.背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
预习学案
自己复习本单元课文
导学案
我的发现
1.学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。
2.教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？
3.学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。
4.引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。
深——与“浅”的意思相反。
夜深了，老师还在工作。 深——久，时间长。
他收到远方同学的一封信。 封——封起来的或用来封东西的纸袋。
纸包密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封——密闭。
5.拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例
说说，还有哪些字也有好几个意思。
课堂检测
指明读我的发现
课后作业
写会我的发现
板书设计
海水有深有浅。 深——与“浅”的意思相反。
夜深了，老师还在工作。
深——久，时间长。
第二课时
学习目标
1.了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自
觉积累词语。
2.背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
3.完成“日积月累”
预习学案
自己预习“日积月累”的内容
导学案
读读背背
1.借助拼音自由读读列出的诗句。
2.指名读。集体齐读。
3.学生试着说说诗句的大概意思。
4.学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。
5.指名背诵。小组背诵。集体背。
6.你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。
读读记记
1.学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。
2..全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。
AABB式：严严实实
来来往往 舒舒服服 确确实实
ABAC式：不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑
不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问
3.学生读读记记这三组词语。
4.学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。
宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类；文字类，图
画类，文字图画结合类；……
③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”
资料展示会，好吗？
课堂检测
指明读“日积月累”的内容
课后作业
抄写“日积月累”的内容
板书设计
AABB式：严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实
ABAC式：不松不软 又香又脆
又唱又跳 又说又笑
不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问