对手作文-上海绿化市容

三年级语文上册《语文园地四》教学设计
教学目标：
1、自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、
义上加以区分。 < br>2、日积月累：通过学习“读读背背”农谚歌谣，了解农业生产中瓜果蔬菜
种植的规律；通过学习 “读读认认”关于人体器官的三行词语，了解。
3、拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以通过图书馆、上网等方
式搜集更多的资料。
教学重点： 培养学生留心观察、认真听别人说话和多积累的习惯。
教学难点：培养学生养成处处留心观察、时时勤于动手的好习惯。
教学过程：
一．我的发现
1、练习题导入，引出探究主题
投影题目：找出句中错误的字：乌鸦口喝了，急切地想渴瓶子里的水
提问交流这句话中使用了哪些错误的字，分析原因。
思考：偏旁和字义有哪些关系呢？ 【设计意图：通过创设学生熟悉的生活情景，由一道辨别题引出本节课所
要探究的问题让学生感觉比 较自然，亲切，易于融入课堂。】
2、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中 的加点
字，想想自己有什么发现。
3、组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨
论交流。

4、指名朗读，注意正音，齐读巩固。
【设计意图：识字分三步落 实，读准字音、认清字形、理解字义。这一环
节培养学生“读准字音”的自学生字的能力，为学生理解文 中字义奠定基
础。】
5、全班交流，说说你的发现。
6、教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，
有些音近，有些音异。
7、引导学生从音、形、义上加以区别。
【设计意图：识字 分三步落实，读准字音、认清字形、理解字义。这一环
节培养学生“读准字音”的自学生字的能力，为学 生理解文中字义奠定基
础。】
8、拓展练习：形近字填空。
【设计意图：既是对新学知识的拓展，又是对所学知识的迁移能力的考查。】
二、读读认认
1、导入：汉字除了这些特点以外，一些与身体有关的汉字也很有趣，请大
家学习第三部分读读 背背。
【设计意图：把“读读认认”部分提前到“我的发现” 之后教学是因为这
两部分都是 字理教学，把这两部分连在一起教学可以加深学生对字形与音、
义的理解。】
2、读一读这儿的三行词语，然后在生字表中挑2个写一写，想想你有什么
发现。
【设计意图：因为这7个表示人体部位的字是生字，让学生读准字音后再

安排写两个，起到加深识字作用。】
3、学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学 生明白这些词语都
是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：这些与
人的某些 器官有关的字都带有“月”字。“月”在不同的字中有不同的
写法。
4、说出表示人体部位的字中还有哪些带有“月”的生字。生汇报，老师投
影总结。
【设计意图：利用一二年级所积累的知识，拓展延伸，加深巩固。】
三、读读背背
1、导入：中华民族智慧与勤劳并存，他们在生产劳动的同时也发现了许多
生产劳动规律，我们一起来认 识这种规律。
2、这些是什么规律呢？生交流。今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了
瓜果 蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。
3、学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。
4、小组合作，学习交流。 先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，
认识瓜果蔬菜生长规律。
5、抽小组朗读，全班交流。
【设计意图：此部分教学主要是让学生了解这是一首农谚，让他 们认识瓜
果蔬菜的生产种植特点。】
6、多种形式背诵比赛（个人背、小组背、集体背）。
【设计意图：根据教学大纲要求尽可能在课堂上让大部分学生完成的背诵，
设计多种形式的朗读 背诵，增加情趣，加深记忆。】

7、拓展延伸：你能说出在十二个月中不同 月份开放的花朵吗？你还能说出
哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试着课后编一编歌谣吗？
【设计意图：根据本单元教学目标，安排学生利用课外观察收集植物的生
长规律。】
四、宽带网
1、导入：其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，认真的思考和
动手操作，科学家们是怎样发明了生活上的这些物品呢？
2、填空：说出是谁发明发现了这些东西。
3、交流科学家们发明、发现经过。
【设计意图：问题导入法，吸引学生注意力，易于进入课题学习。】
4、交流：你是从哪个渠道了解到这些信息的呢？书籍、互联网、倾听他人
介绍等等。
5、比较书籍和互联网这两种渠道的特点。介绍互联网的使用方法。
6、小结激励：我们身边 的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，
勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学 家、发明家！
五、作业
1、课后背诵农谚歌谣，通过了解鲜花在一年四季的开放规律，尝试编写鲜
花开放的歌谣。
2、搜集发明故事。


六、板书设计

形旁→意思
我的发现
声旁→读音
语
文
园
地
四
瓜果蔬菜生长规律
日积月累
含有“月”的表示人体部位的字
宽带网（多渠道：图书、网络、请教他人……）