2016四川高考-廉政报告

北京版三年级语文上册教案设计《美丽的星空》

教材分析：
这是一篇科普类诗歌。通过介绍在地球上美丽迷人的夜晚观看星
光，进而引出对星空、对 宇宙的许多问题，最后又写回地球，展开了
无限遐想。学生对星空有一些了解，并有一定的好奇心。但是 一些天
文现象对于孩子来说理解起来有些困难。同时诗歌形式的语言虽然很
美，但孩子们理解起 来不容易。
教学目标：
1、朗读、背诵课文，了解星空的美丽的特点。
2、结合课文内容想象美丽星空的景象。
3、在一定的语言环境中积累词语。
4、了解课文内容，产生对星空的喜爱之情。产生了解美丽星空的
愿望和进行科学探究的情趣。
教学重点：
朗读、背诵课文，了解星空的美丽的特点。产生了解美丽星空的
愿望和进行科学探究的情趣。
教学难点：
结合课文内容想象美丽星空的景象。
教学过程：
一、创设情境导入
教师播放星空的画面（动画式画面，星空由远及近，学生仿佛走
进了 这个美丽的星空）配乐教师伴以深情地朗读晴朗的夜空，星光闪

烁。我们好奇地望着星空 ，心中充满了美丽的遐想。（目的：带孩子
进入美丽、诗一般的境界）
二、深入品读，情感体验
（一）回忆，整体感知。
教师出示（）的星空，由学生们填写。
（二）学习第一小节，感受星空的美丽。
1、朗读第一小节，找找你从哪看出星空的美丽迷人？
（重点抓住星光灿烂、一闪一亮，一亮一闪体会星空的美丽。结
合生活实际结合对词语的理解均可。）
（预设：灿烂：很明亮很耀眼，就像钻石一样美丽；一闪一亮一
亮一闪：就像眼睛一样， 一眨一眨的，很美。如果学生答不出，可以
让他想想阳光灿烂的样子，从而联系到星光灿烂。）
2、你们闭上眼睛，我们一起望着迷人的星空。空中的群星如此明
亮耀眼，就像钻石一样 美丽。它们还一闪一亮，一亮一闪，好像眨着
眼与我们交谈你们看到了怎样的星空？教师出示星光灿烂、 一闪一
亮，一亮一闪画面，并问孩子们：是这样吗？
3、图配乐带孩子们读第一节诗。 （自由读。若孩子们齐读则告诉
他们自己读自己的会有更多的感受呢！）
4、通过朗读，感知押韵的好处。
教师出示整节诗，请孩子们观察每句的最后一个字，你发现了什
么？
（教师在提问同时 ，用特殊标记标出最后一个字。同时出示每个

字的音节，带孩子们观察其韵母。）
教师总结：韵母相同会使诗歌更加朗朗上口，请你们同桌间读读
这节诗，体会一下押韵的好处。
教师过渡语：天空中的星星多想我们的眼睛啊，一闪一亮一亮一
闪。多像我们寻找答案的眼睛啊！
（二）学习第二节，感受星空的神奇。
1、出示第二小节诗句，请你们自由读这节诗，想一想这解释有什
么特点？
2、通过这些问句，我们了解到天空中有哪些现象呢？
（学生回答：天空中有很多星座；星星永远闪烁；流行会不小心
陨落；天空中还有神秘的彗星）
随学生回答出示
（1）是谁点亮天上的灯火？
是谁排列天空中的星座？
（2）从这句话中你感受到了什么？
（其中第一句是 比喻句，把星光比做灯火。天空中的星星就向天
空中的灯火一样，明亮、美丽。既可以实行空更加美丽， 还可以为走
夜路的人照明。这真得很神奇。感受星空的神奇美丽）（若学生说不
出则以联系的方 法追问：生活中的灯火可以做什么啊？）
教师引导：天空中的星光就像生活中的灯火一样，为走 夜路的人
照亮回家的路，在黑夜中给他们指明前行的方向，跟他们做伴！这真
是太神奇啦！（板 书神奇）边板书边说，神奇其实也是一种美啊！

（第二句主要是采用补充资料的 方式，进行处理。同样感受星空
的神奇。采用图片展示的方式，形成一堵星座墙！先出示常见的，配以相应名称。再出示那些说也说不上名字的，让孩子们感受这些星座
很多，而且有那么多有趣的形状 ，好像有人刻意去拼摆的一样。从中
感受既多又神奇。如果学生说不出，教师可以进行提升，抓住星座的
奇、多。）
2、你们欣赏着天空中这些奇异的现象，你有什么感受或想法吗？
3、指导第二小节朗读。在此基础上进行品读，主要是读出这些现
象的神奇，以及好奇和疑问。
3、看到这些神奇的现象，我们提出了很多问题。我们到底在寻找
什么答案呢？（学生答 ：造成这些现象的原因到底是什么。）
4、教师总结：是啊，美丽的向空中的这些想象太神奇了 ，相信通
过你们的学习探索，在不久的将来，你们会找到答案的！下面我们就
带着这份好奇，一 起告诉美丽的星空我们的疑惑吧！
（配乐朗读，齐读）
过渡语：我们在星空中 看到了这么多美妙的景象，那就让我们一
起搭乘航天飞船去看一看宇宙中又是什么样子？
（三）学习第三节，感受星空的浩瀚。
出示自学提示。
1、请你们放声读这小节，你知道了什么？
2、随学生的回答进行学习。
（1）理解千千万万、无尽无休、浩瀚无边

千千万万好理解，感受恒星特别多。
无尽无休中的休要重点理解。
教师出示休的意思：①停止；罢休；
②休息；
③就是指丈夫把妻子赶回娘家；
④副词，表示禁止或劝阻（多见于早期白话）
（2）在理解意思的基础上读出千千万万、无尽无 休。采用个别读，
自己练习读的方式。（通过想象的方式完成）
（3）你能用这节是中的另外一个词来说明宇宙的这个特点吗？
（学生答：浩瀚无边）（板书：浩瀚）
边板书边说，浩瀚无边难道不是星空美的所在吗？
3、试着背一背（采用天空方式，抠除卫星、行星、恒星、恒星
千千万万、星系无尽无休这些词句）
（1）全班一起试着填写（朗读提示：表现出星空的浩瀚无边）
（2）谁来自己填写。
（3）在图示帮助下采用根据范围从小到大的顺序进行背诵。全班
一起。
教师总结
过渡：在这浩瀚的宇宙中，有我们赖以生存的地球。我们的地球
一年四季唱着无尽的歌！
（四）学习第四小节，感受地球的神奇。
1、我们的地球一年四季唱着无尽的歌他会唱些什么呢？

例句：春季，我们的地球唱的是（鸟语花香），
春季，我们的地球唱的是（），
夏季，我们的地球唱的是（），
秋季，我们的地球唱的是（），
冬季，我们的地球唱的是（）。

教师总结：我们置身于浩瀚的宇宙中，面对迎 面而来的神奇星座，
（引读）我们心中却充满了美丽的疑惑！
老师相信通过我们的努力探索，我们一定能够解开这些美丽的疑
惑！
三、通过板书，总结深化理解
1、结合板书总结。
美丽的内涵是丰富的，闪烁、浩瀚、神奇不都是星空独特的美吗？
教师总结：让我们好奇的心随美里星空起落，再次领略这令我们
心怡神往的夜空吧！
2、引读美丽的星空全文（采用放音图像读得方式，齐读）。
3、写诗。
那就把这写情感都凝聚在这节简短的小诗中吧！咱们用上这些词
来赞美美丽的星空吧！
出示幻灯片
美丽的星空
（美丽迷人）的夜空星光（闪烁），

我们（好奇）的心随他起落。
（浩瀚）的宇宙中有（千万、无数）神奇星座，
我们心中充满疑惑，
等待我们努力探索。
板书设计：
闪烁
美丽的星空
探索
浩瀚

神奇 好奇