三年级上册语文教案秋天的雨
新年活动-地理教学计划
11 秋天的雨
教学要求：
1．自学生字新词，结合课文理解重点词句的含义。
2．通过搜集资料，拓展延伸，培养学生搜集处理信息、交流合
作能力。
3．默读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。
4．有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的部分。
教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。
教学时数：2课时
第一课时
谈话：请同学们把语文书翻到42页，放在桌上。
今天这堂课我们要来比一比三大组同学谁最有精神？
一、资料汇报，交流共享，引入新课
1．板书：秋天。看到“秋天”这两个字，你想到了哪些关于秋
天的词语或句子呢？
评：同学们真了不起，已经积累了那么多描写秋天的好词和好句。
2．今天这堂课就让我们共同走进陶金鸿笔下的《秋天的雨》，
看看秋天的雨是怎样的。
3．读题。
二、初读课文，读中感悟，理解体验
（一）初读：这篇文章写得特别美
，自己快放声读一读，碰到难
读的地方可以多读几次，争取把课文读通读顺，边读边想想秋天的雨
是怎样的呢？
（二）检查生字词的读音
引：同学们读得真投入，这些新词你们都掌握了吗？
1、课件：钥匙、柿子、菠萝、衣裳、喇叭、趁你没留意、衔来树枝
（1）、默读前面两行，说说你发现了什么？
（2）、都是轻声词，谁来当小老师带着大家读读。
（3）、还有两个新朋友，谁来读一读？
（4）、齐读课件上所有新词。
2、现在老师把这八个要求会认的生字放到不一样的语境中了
，
你还能读好吗？先自己试试，再指名读读，最后齐读：
是谁像一把神奇的钥匙，趁你没留意，打开了秋天的大门？
是谁吹起了金色的小喇叭，告诉我们秋天已经来到？
是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳？
啊，是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风。
（三）悟读，抓住重点词句，品味秋雨的美。
1、生字词读得真好，这篇课文一共有五节，老
师想先请四位同
学读读前面四节。每位同学要特别认真倾听，边听边思考每一节都介
绍了什么？
2、读了第一节后，请读的同学说说读了这一节后，你知道这一
节主要介绍了什么吗？
板书：是钥匙
3、读了第二自然段后，请读的同学先说说这一段主要介绍了什
么？
板书：有颜料
这段话里有一句特别难读，谁来读一读：
课件：你看，它把黄色给了
银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，
扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（这里头藏着一个多音字呢，名词
读
第四声，动词读第一声）
4、读了第三自然段后，说说这段主要介绍了什么？
板书：藏气味
5、指名读第四自然段后，说说从中知道了什么？
板书概括：冬天的使者
都有哪些冬天的小使者呢？简单说一说。
6、同学们，我们
刚才读了一段，就很容易概括出了一点，你们
概括得那么准确，有什么发现吗？（第一节都是先总后分的
）
7、最后一个自然段全班一起来读读。它和前面四节也藏着一个
大秘密呢？你发现了吗？（
可引导看板书体会）
（1）、板书：丰收、欢乐
（2）、这节是对全文的总结，在全文中是分总的关系。
7、小结：同学们，真不简单！一下
子就了解了课文是从这四个
方面来写秋天的雨的。那，再看看板书，你有什么疑问吗？（师指板
书，引导学生思考）
三、品读第一节
1、为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？自己读读第一节。
2、指名学生谈谈自己的理解：本来
夏天很热的，下了一场秋雨
后，天气变凉了。就好象一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。
4、指导读：
哦，原来它是悄悄地、趁人没留意的。
来，把你们的感觉送到句子中去。
多么奇特呀，你读——
多么有趣呀，你读——
多么调皮呀，你读——你读——
一起读
四、品读第二节
1、为什么说秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料呢？
2、自己去读读第二节，动笔画画都有哪些颜色。
3、指名反馈，小结：这么多颜色呀，怪不得说秋天的雨有一盒
五彩缤纷的颜料呢！
4、让我们共同走进这五彩缤纷的世界里吧，哪种颜色特别吸引
你，你可以找到后多读读。
5、银杏树
（1）、银杏树见过吗？看了这幅图，再来读读这句话，多像呀。
（2）、黄黄的叶子像一把把小扇子，你们读懂了吗？
（3）、指导读：
评：你的朗读，就让老师感觉到仿佛有位银杏树姑娘在我们面前
扇哪扇哪。
谁再来读？一扇就扇走了炎热吗？怎么读，再读，齐读。
（4）、聪明的孩子，肯定发现了文中还有一句话和这句特别像。
6、红红的枫叶：
（1）、指名读
（2）、飘啊飘啊，啊，真的飘起来了，我都看到了呢，你看到
了吗？读—
（3）、你看，多美呀，读——
（4）、邮来了秋天的凉爽，这里为什么说是“邮来了”，而不
是飘来了呢？
因为像邮票，邮寄过来秋天的信息一样。
（5）、理解得真好，一起来读读，如果能背更好！
7、引读——金黄色——是给田野的，看——田野像金色的海洋。
8、引读——橙红色是给果树的……
（1）、呵呵，你们读了都笑了，为什么呀？
（2）、桔子、柿子你们怎么会你挤我碰的呀？
（3）、真有趣，一起来读读吧。
9、菊花仙子
（1）、还有哪些颜色呢？
（2）、读菊花仙子这句话，多美呀，想看看吗？
（3）、看课件图片，再读，我相信通过你
们的朗读，眼前会展
现一朵朵五颜六色的极其美丽的菊花。
（4）、还有好多种颜色呢！你看————所以课文里头用了一
个省略号……
（5）、美丽的菊花在秋雨里频频点头，想象一下，你可以加上
动作，我们再连起来读读，不看
书最好。（试背）
10、齐读第二节。
11、总结：这节课我们学习了生字词，读通了课文
，还知道了课
文是从哪几方面来写秋天的雨的。下节课我们继续去欣赏秋天的雨，
去感受它带给
我们的丰收和欢乐。
三、写字指导：枚、柿、杨、梨
现在请同学们翻到课后的田字格，读读生字并组一个词。
其中有几个生字都带“木”，你发现了吗？请读出来
看课件，说说“木”在左右结构和上下结构中有什么变化？
师范写“杨”和“梨”
生将四个生字在作业本上各写一个。
1、在书上的田字格中将每个生字描一次
2、说说哪些字在写的时候要特别注意什么？
3、重点指导：扇、爽、紧
4、在作业本中每个生字写一个
第二课时
一、 复习导入
1、 这节课我们继续来学习——秋天的雨
2、 课件第一自然段
自由读，喜欢吗？说说你喜欢的理由。
指导读（多么奇特呀，你读；多么调皮呀，你读；一起读）
二、 品读课文，积累语言
过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听
听秋雨的声音呢？
2．自主选择学习内容，小组交流。（把自己读书的收获与组员
交流）
3．个别汇报，相机点拨，朗读体会。
（1）喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？
给大家讲
讲。（把描写颜色的词语画下来，课后抄到词语积累本上）
（2）课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）
（ ）的银杏树（ ）的枫树（
）的田野（ ）的果树（ ）
的菊花
……你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形
式说一说。
（3）小
结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色……，秋雨的颜色
真是──五彩缤纷（领悟词义）。
（4）你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。
指导读——积累背诵
（5）听
说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋
友被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋
天的雨里还有哪些
香味？（说中扩展）
（6）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶
醉！（引导朗读）
（7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？谁也
听到了？（喜鹊、松鼠、青 蛙……）引读课文。
（8）小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看一（媒体展
示动植物 准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植
物，说一说它们是怎样过冬的。
（9）同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）
（10）激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给
小朋友的是一首欢乐的歌。
（11）媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。
（12）配乐朗读全文。
三、自主选择，感情朗读，积累背诵
选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；赛读，评读，在此基础上，
引导学生背诵。
四、拓展延伸，鼓励展示
1．交流扩展：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。和伙伴交流：你还知道秋天有哪些美景？
2．自选作业：
（1）收集描写秋天的词句。
（2）把秋天的景物画下来。
（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。
3．下节课展示自己的学习成果。
是钥匙
秋天的雨 有颜料 丰收的歌
藏气味 欢乐的歌
吹喇叭，迎冬天