新疆大学科技学院-秋季运动会解说词

2019-2020年三年级语文上册教案 汉字家园三 1


教学目标：
知识目标：认识本课3个生字，会写8个生字，掌握多音字“臂”。
能力目标：积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。
情感目标：了解人体各部位名称，并产生爱护自己身体的意识。
教学重点：
1．认识本课3个生字，会写8个生字，掌握多音字“臂”
2．积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。
教学难点：了解月字旁的字表示的意义。
课时安排：两课时

第一课时

教学内容：认识3个字，落实多音字“臂”，会写4个字
教学过程：

一、谈话导入：
同学们了解自己的身体各部分的名称吗？交流一下。

二、交待目的：
这节课我们就来认识我们的身体，认识这些表示身体各部位名称的生字，并会写其中的4
个生字。


三、看图识字。
1．出示挂图或用书上的图，一边指着身体各部位，一边说出它的名称，注意生字的字形，把
字音读准。
2．小组内交流学习情况

3．检查识字情况
4．用卡片或小黑板单独出示生字，开火车检查
5．落实多音字“臂”
6．发现本课生字的规律
7．比较““脑和胸”“背和脊”

四、指导写字“脑、胸、背、脊”。
“脑、胸”都有凶字，小竖不能少
背：上边的北左边最后一笔是提，下边的月，第一笔是竖。
脊：上边先写人再写点提撇点，下边的月，第一笔也是竖

第二课时

教学内容：复习生字。完成写字任务，积累好词句

一、复习生字。

二、指导写字“臂、腰、膝、脚”。
这几个字都比较难写，腰：由边上半部不是西。 膝：由便是三部分组成的，下面不是水。
脚：右边是硬耳刀旁

三、积累好词句。
1．读名言警句，了解大意并背诵
2．读词语

四、练习。
你还知道哪些与人体有关的词语？
脑满肠肥，膀大腰圆，摇头晃脑等。
五、布置作业：
查一查还有那些带有月字旁的生字，都表示什么意思？

附送：
2019-2020年三年级语文上册教案 汉字家园二 2


教材分析：
汉字是世界上最富有诗意的文字，它凝聚了先人的灵气、悟性和智慧，是蕴藏 着中华民族独特
审美性格的精灵。这些美丽而富有魅力的文字，使人产生了无穷无尽的联想。而本课是以 “火”字
家族为主的看图识字。课文选取了与烹调有关的一些词语，并配有相关的图片和语句，图片便于 学
生直观地了解这些词语的意思，语句加深学生对生字的理解。而且这一课把这十种烹调方法进行了分类，“火”字旁的为一类，“四点底”的为一类，这样便于学生归类学习和识记生字。本课的重点
应该放在识记字形上。
学情分析：
对于三年级的学生来说，识字仍然是教学的重要任务 之一。所以，在教学中教师应注意创设情
境，激发学生的识字兴趣，让他们在具体的情境中来学习。同时 ，应教给学生识字的方法，加深他
们对生字的认识。小学三年级学生很少做家务，特别对一些烹调方法更 是一无所知。所以，课文中
提到的烹调方法学生理解起来可能会有困难，为此可以在教学之前让学生向家 长了解一些烹调的方
法，让学生在获得实践体会后，再学课文容易理解。
设计理念：
《语文课程理念》中指出：识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿
童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。在教学中，教师要充分
利用 各种有效的教学手段，通过一系列富有趣味性的识字方法，来激发学生的学习兴趣，使他们在
轻松、愉悦 、和谐的氛围中学习。
教学目标：
知识与技能目标：
1.认识13个生字，会写10个生字，掌握多音字“调”。
2.了解“火”和“四点底”所表示的意思。
3.了解10种烹调方法。
过程与方法目标：
发现生字规律，能根据形声字的规律识记生字。

情感态度与价值观目标：
1.帮助学生养成在生活中识字的习惯，激发学生对汉字的热爱。
2.了解中华美食文化，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：识记字形。
教学准备：
生字词卡片，图片，向父母了解一些烹调方法。
教学过程：

一、创情景，趣导入。
师：同学们，我们每天都能吃到香甜可口、营养丰 富的饭菜，所以，大家才能长得这样健壮可
爱。那你还记得昨天老师布置的作业：向家长请教烹调的方法 吧？谁能介绍一下？（找3——5名学
生回答。）
师：同学们作业完成得不错。其实，我 国的饮食文化源远流长，烹调技艺精湛，美食世界闻名。
今天我们就一起走进汉字家园2，去了解一些烹 调的方法。而且，今天要学习的生字中还藏着一个
小秘密，等着大家去发现呢！

二、看图片，初识字。
1．学生打开书，借助书中图片初步认识对应的汉字。
2．圈出生字，借助拼音大声读一读
3．小组学习生字。
要求：读准字音，记住字形。

三、找规律，巧识记。
师：同学们，通过 刚才的学习你发现这些生字中藏着的秘密了吗？（一组生字是“火”字旁，
一组生字是“四点底”旁的。 ）
1．学习第一组“火”字旁的字。
（1）出示生字卡片，学生有哪个各种方式认读。
注意“炒、炸”是翘舌音，“炸”是多音字。
（2）学生交流记忆生字方法。
重点引导学生找出生字的共同点，用形声字的方法来记忆生字。

（3）朗读书中句子，巩固识字。
了解字义，巩固所学的字词。
（4）根据句子，相机学习“糕、脆、碗”。
注意“脆”是平舌音。
（5）指导书写。
引导学生观察写“火”字旁，注意左窄又宽。
重点指导“烤”字不要多横。
2．学习第二组“四点底”旁的字
（1）出示生字卡片，学生用各种方式认读。
注意“蒸、煮”是翘舌音。
（2）学生交流记忆生字方法。
重点引导学生找出生字的共同点，用形声字的方法来记忆生字。
（3）朗读书中句子，巩固识字。
了解字义，巩固所学的字词。
（4）根据句子，相机学习“调、艺、制”。
注意“制”是翘舌音。“调”是多音字。
（5）指导书写。
引导学生观察写“四点底”旁，注意四点底在虚宫格中的位置，注意“熏”的笔 顺，“烹”不要
多横，“蒸”不要少横。
3．游戏巩固识字
看图片说生字、扩词、说句子。

四、善扩展，拓思维。
1．我的发现。
通过学习本课的生字，你发现“火”字旁的字一般表示什么意思？“四点底”的字又表示什么
意思？（带“火字旁”的字一般表示与火有关，如：烧、烤、炒等。带“四点底”的字一般表示两
个意 思， 一个意思与火有关，如：煮、蒸、煎、熬等；另一个意思表示尾巴，如：燕、鱼等。）
2.你还能说出几个带“火”字旁和“四点底”旁的字吗？

五、作业设计。

学了这么多烹调方法，你一定迫不及待的想露一手吧？今天放学回家用我们学习的烹 调方法和
家长学做一道菜，并把做菜的经过以日记的形式记下来。
板书设计：

2 汉字家园2
“火” 字 旁：炒、炸、烙、烤、炖

“四点底”的字：煎、煮、烹、蒸、熏