人教版三年级语文上册《秋天的雨》教学设计
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人教版三年级语文上册《秋天的雨》教学
设计
人教版三年级语上册《秋天的雨》教学设计
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课，读出对秋天的喜爱
和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2．读懂课内容，感受秋天的美好。
3．积累好词佳句。
【教学重点】
通过课生动的描写，体会秋天的美好，感受课的语言美。
【教学难点】
感悟艺术化语言特色和含蓄的抒情方式。
【教学方法】
读中悟情
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入
1．上节课我们初读了课，这节课我们继续学习第11课
《秋天的雨》。（板书课题）
2．从课题中你知道课主要写了什么吗？读课题，用朗
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读告诉大家。什么季节的雨呢？再读课题，也用朗读告诉大
家。
二、整体感知
1．秋天的雨是什么样的，它给我们带了什么呢？自由
读课。
2．你从哪些自然段知道的？每段的哪句话给我们直接
点明了？
3．课每个自然段的第一句话连起多像一首小诗啊！指
名学生朗读这首小诗。
（语教学要
求由整体到部分，再由部分到整体。此设计
就是让学生通过自由朗读对课有一个整体感知。同时在整体<
br>把握课的基础上体会“总启句”的作用。）
三、精读感悟
（一）学习第一自然段
1．下面我们细细读课，同学们先自由读第一自然段，
说说你读懂了什么？
2．朗读第一自然段。
（二）学习第二自然段
1．第二自然段开头就说秋天的雨有
一盒五彩缤纷的颜
料，请同学们自由读这一段，划出你喜欢的与颜料有关的句
子。
2．交流感受，品读句子。
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3．请几名同学每人一句，接读第二自然段。（配乐）
4．根据老师的提示，试着背诵这一段。
5．拓展练习：秋天的雨给我们带的颜色可不止这几种，
请你学着课的样子说一说。
“秋天的雨把 色给了 ， 。”
6．这么多漂亮的颜色用中的一个词说是什么？
7．读了这一段，你觉得秋天怎么样？
（这一环节我引导学生自读课，并创造平等的
交流机会，
让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，
有所感悟和思考。使学生
受到情感熏陶，享受审美乐趣。在
教学中还设计了一个拓展训练，以此唤醒了学生头脑中已有
的
表象，他们的思维火花被激活了，想象的大门被打开了，
对发展语言起到促进作用。）
（三）学习第三自然段
1．秋天的雨不光有五彩缤纷的色彩，还藏着好闻的气
味呢！请一名同学读一读第三自然段。
2．采用教师范读、学生个别读、赛读等等多种形式指
导朗读，感受果子的香甜。
3．看秋天不仅是个五彩缤纷的季节，还是个怎样的季
节呢？
（朗读训练是语教学中不可
缺少的一项基本语言训练,
对于理解语言很有效。因此，我在教学中努力营造出“愿读、
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乐读“的氛围，引导学生在读中感悟课。这
样，整堂课就始
终保持着那份“读”的热情与渴望。）
（四）学习第四自然段
1．当我们陶醉在这香甜的气味中时，秋天的雨吹起了
金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要到了。听了这
个消息，
动物、植物们都在干什么呢？自由读第四自然段，读后同桌
交流交流。
2．请学生扮演这些动物、植物，老师问：听到这个消
息，你要干什么呢？
3．发挥想象，表演这一段的内容。
（本环节让学生在特定情景中表演，在表演中体验，在
体验中感悟。把课本上平面、一维的语言变成一种“立体的
交响”，从而使学生更深切地体会到其中隐
含的生命价值。）
四、总结
1．通过前面的学习，你有什么收获？特别是对秋天有
什么感受？
2．齐读最后一自然段。
五、板书设计
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