四川教师资格证报名-小学生安全保证书

第一单元
1.大青树下的小学
【教学内容】
教科书P2
~
4内容。
【教学目标】
1.认识“坝”“摔”等1 0个生字，会写“晨”“绒”等13个字，能正确读写“坪坝”“穿
戴”“打扮”等词语。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受作者对这所民族小学的
喜爱之情。 3.了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会课文表达的赞美之情，
培养学生从 小热爱祖国，平等对待少数民族的精神。
【教学重点】
1.学习生字，有感情地朗读课文。
2.了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美
之情。
【教学难点】
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
第1课时
【教学过程】

一、新课导入
1.同学们暑假玩得开心吗？过完这个暑假， 今天我们又回到了学校，同你们一样，在我
国西南边疆地区也有很多的小朋友回到了自己的学校（板书： 大青树下的小学），现在
我们就看看他们的学校和我们的有什么不同。
2.这所民族小学里汇 集了哪些民族的小朋友？请大家打开课本《大青树下的小学》，一
起来看看。
二、整体感知
1.学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音读。
2.指名分自然段朗读。
出示生字新词卡片：
第1自然段：坪坝（bà） 汉（hàn）族 鲜艳（yàn） 打扮（bàn） 飘扬（y

áng）
第3自然段：朗读（dú） 摔（shuāi）跤（jiāo）
第4自然段：凤（fèng）尾竹 洁（jié）白
（1）指名读并正音。
（2）小组开火车读。
（3）同桌互相指读。
3.指导书写。
（1）着重分析指导“晨”“绒”“球”“装”“静”。
“晨”：上下结构，下部的“辰”不要少写一横。
“装”：上下结构，“壮”的右边上横长，下横短。
（2）学生写字，教师巡视指导。
4.交流不理解的词语，教师指导理解。
5.再读课文，说说这所“民族小学”是一所怎样的小学，它有什么特点。
（这是一所边疆的 民族小学，校园景色优美，不同民族的学生团结友爱，学习认真，
生活快乐。特点：学生来自各个民族， 他们的习惯、穿戴不同，学校周围的环境不同，
学校里有铜钟、凤尾竹。）
三、认知贯通
学习第1自然段。
1.自由读第1自然段，想一想，你看到了什么情景？
学生交流汇报。（从上学路上、不同民族服饰、到校情景三方面说）
2.比较句子，体会描写的具体性。
A.早晨，从各处走来了许多小学生……
B. 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小
学生……
（1）这两句话哪一句好？为什么？
（2）你能有感情地朗读好这句话吗？
3.认识民族服饰。
出示句子：“走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还 有阿昌族
和德昂族的。”
（1）看图讲讲民族的名称。
（2）你能仿照句子用“……有……有……有……还有……”说话吗？指导学生说。
4.大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都怎么样？（都成了好朋友）（团结友爱）
5.理解“穿戴”。
（1）结合图片，让学生了解“穿戴不同”是指穿着不同的民族服饰，戴着不同的帽子、
饰品。

（2）出示：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的
国旗敬礼。”
（3）让学生想象自己就是这所民族小学的学生，再现早上来到校园里的情景。 注意理解
“招呼”一词的含义。
6.指导学生有感情地朗读第1自然段。
四、课外作业
1.抄写本课的生字和生词。
2.从课文中画出描写窗外安静的句子，并摘抄下来，读一读，背一背。
第2课时
一、复习导入
上节课我们初学了课文，认识了课文中的生字词，还学习了第1自然段，谁能说 说第1
自然段写了什么？分别从哪些方面写的？
二、巩固提升
1.学习第2、3自然段。
（1）“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族小 学的同学们上课了。请大家自
由读第3自然段，想一想，民族小学的小朋友上课的情景和下课的情景是什 么样的？画出相
关句子。
（2）你从这些句子中感受到了什么？出示：“不同民族的小学生， 在同一间教室里学习。”“这
时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了……听同学们读课文。”“ 大家在大青树下……
连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
①体会相关句子，并仿写第二句，要突出“静”，写具体。
②理解“好奇”，你能给“好奇”换一个词语吗？（新奇）
③课文在写同学们活动的同时，为 什么还要写这些小动物呢？（衬托了民族小学安静和热闹
不同的景况，也表现了民族小学的师生与大自然 的动物和谐相处。）
④指导朗读。
2.学习第4自然段，仿写两句话。
（1）比较下面的句子，体会有无“就”字的不同，然后读出相应的语气。
①这是我们可爱的小学……
②这就是我们可爱的小学……
（2）比较下面的句子，体会它们不同的表达效果，然后读出相应的语气语调。

①铜钟，挂在大青树的枝干上。凤尾竹的影子，在墙上摇晃……
②古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
（3）这段话写得真美，请你仿写一下我们这所美丽的校园。这就是我们美丽的校
园， ， ， ， 。
3.讨论交流。
读了这篇课文，这所民族小学给你留下了哪些深刻的印象？
（①校园美丽—小学生穿着鲜艳的 民族服饰，校园里挂着古老的铜钟，有粗壮的大青树、摇
曳的凤尾竹……②民族团结—民族不同、穿戴不 同、语言不同，但是在同一间教室读书，一
起玩耍、和睦相处……③生活欢乐—课上认真读书，课下尽情 玩耍，连小动物也来聆听和看
热闹……）
三、句段解读
1.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
[解 读]同学们向小鸟打招呼，表现了同学们去上学时心情很高兴；向老师问好，说明同学们
尊敬师长；向国 旗敬礼，说明了他们热爱祖国。。
2.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花 朵上，好像都在听同学们
读课文。
[解读]这句话通过描写环境的静，衬托了孩子们认真读书 ，读得入情入境、读得有声有色，
小动物静止不动是因为被孩子们的书读得好听所吸引，不忍心打扰孩子 们的学习。
四、文章脉络
（第1自然段）路上及到校时。
（第2~3自然段）课上、课下情况。
（第4自然段）赞美民族小学。
五、课后习题
第2题：这是一所美丽的学校，更是一所团结的学校，大家虽然来自不同的家庭 、不同
的民族，但都是好朋友，共同生活在社会主义大家庭里，紧密地团结在五星红旗下。
【板书设计】
大青树下的小学
景色优美 绚丽多彩

团结友爱 “好朋友” 令人难忘、向往
欢乐祥和 学习玩耍

【教学反思】
在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以 创设一种情境，再现教材的有
关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣 ，读出文章的意
境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣， 从
而培养语文素养。