学前班语言教案-模拟志愿填报系统

语文园地八
第一课时 口语交际：夸夸我的同学
教材分析：
《 夸夸我的同学》是人教课标版语文三年级上册《语文园地八》中的一个口
语交际训练。《语文课程标准》 中提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听和应对的能力，使学生具有文明和谐地 进行人际交流的素养。因
此，教学中应注意以下几点：
1、从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨
论。
2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体交际情境中进
行。
3、 要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或
多向的互动中活跃思维，逐步提高 学生倾听、表达和应对的能力。
4、引导学生自主进行评价。
学情分析：
1、从 社会环境来看，独生子女家庭已经成为社会主流，他们从小受到家人
宠爱，过分的夸奖，使得他们不懂得 客观地看待自己和他人。
2、从学生的心理特点上分析，他们自小都是家中的小太阳，是家庭的中心。
因而，他们无法正确的评价自己和他人的优点长处，通常只关注到别人的缺点，
喜欢向老师打小 报告，却忽略了别人的优点，不善于从别人的长处中学习经验。。
同时三年级的孩子的自我意识还处于发 展过程中，如果引导不当就会导致他们不
能正确分析现状，准确判断，建立良好的人际交往氛围，对其人 生观价值观的形
成造成不良影响。
设计理念：
创设情境，营造一个想说、敢说、 爱说的交际环境，同时从思想上乐于评价
他人的优点，学会衷心的赞美他人。
教学目标
1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。
2、在互动交际中 ，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清
楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听 。
教学重点：
让师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际，发现别人的优点，并互相< /p>

学习，取长补短。
教学难点：观察发现别人的优点，并能学习别人的优点。
教学准备：相关课件等。
教学过程：
一、情境激趣，揭示话题
同学们， 老师发现你们每个同学都面带微笑，特别有礼貌。瞧，大家坐得多
直，像一棵棵挺拔的小松树，真精神！
怎么样，听了老师的话，你们心情怎样？能与大家分享分享吗？
同学们，其实每个同学都有自 己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。【课
件出示：一组组学生生活画面】有的学习刻苦【课件出示： 图文】；有的乐于助
人【课件出示：图文】；有的不怕困难，勇于拼搏【课件出示：图文】；有的能歌< br>善舞、多才多艺【课件出示：图文】；还有的热爱劳动【课件出示：图文】，尊敬
长辈【课件出示 ：图文】，体贴父母【课件出示：图文】„„这节课，就让我们
一起来夸夸他们吧！【课件出示：夸夸我 的同学】齐读课题。
二、师生互动，尝试交际
【课件出示名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，
而是发现！──罗丹】
一起读读。
同学们，现在老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美？【课件出示：梁婷< br>的照片】谁来说说她有哪些优点？
她有这么多的优点，或许她自己还不知道呢。那你们怎么 告诉他，怎么夸他
呢？（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。）
梁婷同学，这么多同学夸你，你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢。）
你真是个有礼貌的好孩子，老师为你骄傲！
同学们，假如有人说：“我可不相信她有这么多优点！”你该怎么说服他，让
他相信呢？
对，举例子来证明同学的优点。
谁来试试？
同学们，用举实例的方法来夸同学的优点才能让人心服口服。
三、小组合作，交流交际 同学们，你们真不愧练就了火眼金睛啊！老师相信你们一定发现了其他同学
的很多优点。请同学们运 用举实例的方法在小组内夸夸他们吧。在夸之前，老师
有提示哦！【课件出示小提示：1、请用具体的事 情来夸同学的优点。2、可仿照

这样的顺序来说：我想夸的人是 ，他（她）的身上有很多优点。比
如 ，具体的事例有 。】
同学们，比比，看看谁夸得更好？（生分小组说，师巡视指导，每组评选出
说得好的同学。）
同学们，你们夸得真精彩！那谁来与大家分享分享你同学的精彩？
还有谁来？
„„
四、游戏，深化交际
同学们，喜欢做游戏吗？那我们来玩个【课件出示：猜猜他（她）是谁？】
的游戏吧！
同学们，在玩游戏之前，老师有要求哦！【课件出示要求：1、请每组派一个
同学夸同学，先不说出被 夸人的姓名，用“他”代替。2、其他同学认真听，猜
猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出 来的。3、其他同学还可以进
行补充。】
谁来夸夸你的同学？
同学们，猜猜看，他夸的是谁？为什么？
同学们，老师现场采访一下被夸奖的同学：
请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？
谁再来？
„„
同学们，有趣的游戏结束了，那刚才哪些同学说得好，好在哪儿呢？
谁来与大家分享分享你的评议？
五、拓展活动，升华交际
同学们，你们刚才的评议，其实就 是对同学的肯定，也是一种夸奖。善于赞
美别人是一种美德，是对他人的一种鼓励。同学们，你们衷心地 赞美还想对谁说
呢？请站起来，找到你的伙伴，面对面，敞开心扉，大胆地说出来吧！
1、学生下位，自由选择伙伴，面对面，夸一夸。
2、师巡视，指导交流。
小结：
同学们，老师看到你们的表现，很受感动。有的同学终于说出了藏在心底迟
来的话语。老师 发现在相互的夸奖声中，你们的友谊更深厚了！
六、拓展延伸，内化交际
同学们， 在学习《矛与盾的集合》一课时，我们懂得了一个道理——【课件

出示：谁善于把别人的 长处集于一身，谁就会是胜利者。】那你们想成为胜利者
吗?
那就赶快学习别人的长处吧！
同学们，你最想学习哪个同学哪方面的长处？快请他帮帮你，告诉你怎样才
能具有这些优点。不 要忘了请教别人要有礼貌，指导来请教的同学要有耐心和诚
心哦。
同学们，刚才我们都是在口 头夸赞。除了当面口头夸奖外，我们还可以用什
么方式夸别人呢？【课件出示：写信、打电话、画画、唱 歌、发短信、发微信、
上QQ；一个手势，竖大拇指、鼓掌；一个眼神，一次点头„„图文】
同学们，夸的方式是多种多样的，我们要根据不同的人、不同的时间、不同
的场合，采取不同的夸的方式 。
七、总结激励
同学们，我们每个人都希望得到别人的赞美。赞美是一种肯定，赞美是一种
鼓励。赞美可以使平凡的生活变得美丽，赞美可以使人世间不协调的声音变成美
妙的音乐。同学们，让我们大家都学会用真诚去赞美别人吧！让赞美之花开在你
我的心中吧！
八、快乐作业：
同学们，这节课我也学到不少优点，我要把这些收获与我的家人和朋友分享，
请同学们把你们的收获与你们的亲友分享吧！
第二课时 习作
教材分析： 第八单元的习作是自由作文。内容和范围不限，为学生提供了一个广阔的空
间，让学生自由表达、畅 所欲言。
三年级的习作，关键是激发学生写作的兴趣，让学生乐于去写，乐于去表达
情感。这 次自由写作，老师应该鼓励学生把自己最想告诉别人的人、事、物等写
下来，写的时候，把自己想表达的 意思写清楚，能运用平时积累的好词好句就可
以了。写完后，应该引导学生读读自己的习作，并把不满意 的地方修改一下，还
可以与同伴互相修改，以达到互相促进，共同进步的效果。
教学目标：
1、激发学生的写作兴趣，学生乐于去写。
2、学生能把自己最想表达的意思写清楚，并能运用平时积累的好词好句。
3、写好后，学生能认真地修改自己的习作，培养修改习作的习惯。
教学重点：激发学生的写作兴趣；培养学生修改习作的习惯。

教学难点：如何运用有效的方法提高学生的写作能力。
教学准备：
1、学生的准备：想想自己要写什么，并看看这方面内容的习作，积累好词
好句。
2 、老师的准备：各种内容的佳作。（以备教学时，能根据大部分学生的写作
倾向有选择地读一两篇范文。 ）
教学过程：
一、谈话导入，激发学生写作的兴趣。
同学们，这次习作是我们这 学期最后一次习作了，前面七次习作，你们一次
写得比一次精彩，老师批改你们的习作时，笑容也一次比 一次灿烂，我相信，这
次习作，你们肯定能写得更精彩！
这次习作写什么的呢？快打开书本看看吧！
二、明确写作的要求。
同学们，自己读 读习作内容，看看它给我们提出了哪几个要求？【课件出示：
这次习作不规定内容、范围，请你自由写。 可以写各种各样的人或事，可以写
自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼„„动笔前，先想一想自 己最想
告诉别人什么。写的时候，要把想表达的意思写清楚。写完后，把不满意的地
方改一改。 另外，建议你把这学期的习作整理一下，保存好。】
谁来说说习作内容给我们提出了哪几个要求？有补充的吗？
小结要求：
【课件出示：1、自由写作，内容、范围不限。
2、动笔前，先想一想自己最想告诉别人什么。
3、写的时候，要把想表达的意思写清楚。
4、写完后，修改习作。】
三、选材、构思：
同学们，这学期我们都写过哪些习作 ？【课件出示：我们的课余生活；熟悉
的人的一件事；写一幅秋天的图画；写一则观察日记；生活中的传 统文化；风
景优美的地方；编动物童话故事。】
同学们，你们发现没有，这学期我们的习作有 写事的，写景的，还有编童话
的，还记得老师教给你们的习作诀窍吗？
1、我们的课余生活【 课件出示：开篇点题：先简要介绍自己喜欢的活动，
再重点介绍自己最喜欢的一种活动；活动过程：活动 开展的时间、地点、参加
的人物。自己在活动过程中是怎么做的？做的时候心情怎样？在做的过程中，< /p>

你看到了什么？听到了什么？想到了什么？结尾：总结一下自己的收获或者要
吸取 的教训，语言要简洁。】
2、熟悉的人的一件事【课件出示：先说说他是谁？可以简单写写这个熟悉
的人的外貌；什么时候？在什么地方？发生了一件什么事？事情的经过要写具
体。在写事的过程 中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写；最后说
说他给你留下了什么印象？】
3、 秋天的图画【课件出示：首先，要仔细地观察图画，弄清画面的内容。
其次，要按一定的顺序观察，抓住 秋景的特点。再次，要展开合理的想象，丰
富画面内容。最后，动员我们的“五官”，将我们看到的、听 到的、闻到的、
尝到的、感受到的尽可能多地写下来。】
4、写一则观察日记【课件出示：（1）题目写在正中间；
（1）日记格式：年月日、星期几、天气；
（2）把观察到的事物记清楚就可以了；
（3）内容要真实，资料要准确。
可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物；可以是美丽的风 景，也可以是
你心爱的物品。可以说它的形状、颜色，也可以说它的动作、姿态„„】
5、 生活中的传统文化【课件出示：可以介绍一种或两三种传统文化；开头
直接点明你要介绍的是什么传统文 化；可以简介它的由来；介绍人们的活动，
把你看到的、听到的、心里想到的如实地写出来；写出你的真 心感触。】
6、风景优美的地方【课件出示：开头：介绍优美风景的地点和大致特征。
（总写）
中间：（分写，可分为几个自然段）
第一种：可以按照四季的变化情况来描写。
第二种：可以按照具有代表性的景物特征来描写。
„„
结尾：总结自己对优美景色的内心感受。（总写）】
7、编童话故事【课件出示：有趣好玩、想象丰富、说起来、动起来、增长
智慧】
同学们，在这些习作中有没有你想写而又没有写的？
同学们，你想写什么？你现在最想告诉别 人什么呢？与小组里的伙伴们交流
交流吧！【课件出示要求：把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要 把内容说
清楚。】
小组交流想法。提示：同学讲的内容哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的？

哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？
全班交流。
小结：【课件 出示：写一件快乐或烦恼的事，要写清楚事情的过程，抓住人
物的表情、动作、语言、心理活动的描写， 表达自己的情感；编童话故事，要
大胆想象，语言可以灵活多变，富有童趣；写景物要抓住景物的特点， 按总分
总的顺序来写。】
范文欣赏，品味佳作。【课件出示】
同学们，老师相信你 们的笔下一定更精彩。请同学们拿出草稿纸写写你们最
想告诉别人的人、事、景、物吧！
学生习作。
四、作业布置
同学们，把你的习作与亲朋好友分享分享，征求征求他们的意见吧！
第三课时 作文讲评
一、朗读展示优秀习作：
1、教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自
己的文章。
2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
小组交流互相评议：
伙伴互相评改习作，看看哪里写得好，哪里需要修改一下，给出自己的意见。
二、修改誊写张贴展览：
1、各人修改自己的习作。
2、将修改后的习作二次誊写。
二、整理、保存这学期的习作。
同学们，这学期， 你们成功地完成了八次习作，真棒！这八篇习作印证着你
们成长的过程，我们应该好好地把它们整理、保 存。你们可以像一本精美的图书
一样进行整理，可以给自己的作文本起一个好听的名字，然后写上目录， 旁边配
上图画，写点感想。
第四课时
教学内容：我的发现、日积月累等。
教学目标：
1、能发现ABB式词语的组成形式，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语
和成语。
2、读背《三字经》节选，大致了解意思。

3、猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。
教学准备：课件等。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、谈话引入，激发兴趣
同学们，通过 本组四篇课文的学习，我们知道只要乐于献出自己的爱，做爱
心小天使，那我们的生活就一定会更美好。 今天，爱心天使来到我们的课堂，她
想找爱学习、守纪律的同学做朋友。谁是爱心天使的朋友呢？那就看 你们这节课
的表演了。
二、火眼金睛（我的发现）
【出示课件：“我的发现”中的 列出的词语。】同学们，这些词语中藏着一些
秘密，看谁有一双火眼金睛，能发现其中的奥秘？（这些词 语都是ABB式。这种
形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。（横看）【出示课件：
第一组词描写人物的外貌，第二组词主要写神态，第三组词主要描写环境，第
四组词写颜色。】
谁来读读这些词语？其他同学注意听，看他读正确没有。
让我们一起来读读这些词语，边读边体会这样重叠的表达效果吧。
同学们，你们还知道哪些ABB式的词语吗？说出来与大家分享分享吧。【出
示课件：黑黝黝、 兴冲冲、白茫茫、 黑沉沉 、 黄澄澄 、金灿灿等。】
三、背诵小能手（读读背背）
同 学们，《三字经》是我国传统的蒙学读物，看谁能在最短的时间内把书上
节选的《三字经》读流利并背下 来。
【出示课件：书上节选的《三字经》】同学们，请借助拼音，反复朗读，把
韵文读正确， 读通顺。
同学们，能读通顺，读正确吗？谁来试试？
谁来再来试试？
同学们，现在我们来PK一下，看看哪个组读得更漂亮？
漂亮的女同学们，你们先来；帅气的男同学们，你们敢接受她们的挑战吗？
开始吧！
同学们，你们读得挺漂亮，老师为你们骄傲！那怎样才能把《三字经》读得
更精彩呢？指导朗读。
同学们，还想读吗？老师相信你们一定读得更精彩，一起来吧。
同学们，你们把《三字经》读精彩了，那它们的意思你们理解吗？

同学们，还 记得我们理解句子意思的诀窍吗？（查字典词典、与同学讨论等
方法理解句子。）
同学们，你们理解了吗？谁来与大家分享分享你对句子的理解？【出示课件：
句子的意思】 < br>同学们，句子意思你们理解了，那怎么美的句子我们应该把它们怎样？自己
读读背背，同座互相检 查检查。
同学们，会背了吗？一起试试。
同学们，你们还会背《三字经》中其他内容吗？谁来试试？
【课件课件：《三字经》中的其他内容】让自己读读。
同学们，《三字经》中还有许多精彩的 内容，课后去找找、读读、背背吧！
四、快乐积累（读读记记）
同学们，在阅读中学会积累将 会受益无穷，学知识是一件快乐的事，我们一
起来记记下面的成语吧。
【出示课件：“读读记记”中的词语】自己读读，读准字音。
同座互查，互纠，说说词语大意。【课件出示：词意。】
同学们，你们能记住这些词语吗？自己试试。【课件出示：我会填】
五、猜谜小能手（猜字谜）
学语文是一件很有趣的事情，下面我们一起来玩猜字谜游戏。
【课件出示：谜面】同学们，仔细看看谜面，能猜出谜底是什么字吗？【课
件出示：口】
你是怎么猜出来的？
同学们，你还能模仿谜面的句式，再编谜底是“口”的谜语吗？
【课件出示：路上有，家里无；站者有，坐者无；树叶有，花朵无；高处
有，低处无。】 同学们，喜欢猜字谜吗？现在我们来进行猜字谜比赛吧。每组轮流出字谜让
大家猜，猜对就赢得“爱 心”。
同学们，请你们试着编一个字谜，待会儿与大家分享。【课件出示：1、字谜:
七十二 小时——晶；2、字谜:需要一半,留下一半——雷；3、字谜:一口咬住多
半截——名；4、字谜: 一月一日非今天——明；5、字谜:要一半,扔一半——
奶；6、字谜:半青半紫——素；7、四个人搬 个木头——杰；8、一人——大；9、
一人一张口,口下长只手——拿；10、一口吃掉牛尾巴——告； 11、一加一——
王；12、一字十三点,难在如何点——汁；13、一百减一——白；14、有水能养
鱼虾；有土能种庄稼；有人不是你我——也。】

6、交流评议。
六 、总结：同学们，这节课你们的表演很精彩，感动了爱心小天使，她愿意
同你们交朋友啦。你们开心吗？
七、作业布置。