高中满分作文-河南核工业地质局

《大自然的声音》自主预习单
一、正确、流利、有感情地朗读课文；一边读一边标出自然段序号。
二、大自然有许多 的声音。 填一填，再说说课文写了大自
然的哪些声音？




风，是大自
然的音乐家


大自然有许多美妙的声音。
三、文中2-3自然段中我最喜欢的句子是：

我喜欢这句的理由：


课前三分钟



课堂小练字


大自然的声音
一、激情导入，揭示课题
1.导语：同学们，大自然包罗万象、 生机勃勃，有壮观恢宏的山川湖海，有柔和秀美的花草树木，还有姿态万千的
飞禽走兽……我们所见的每 一种美景，都是自然的馈赠。但是，自然的馈赠远不止这些，还有一些我们看不见、摸
不着，却一样让人 沉醉其中。是什么呢？请你们仔细地听一听！
2.播放记录大自然声音的音频，引导学生欣赏感受。
过渡：你们都听到了哪些声音？这 些都是---（大自然的声音）大自然的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今
天，老师想带大家一 起去欣赏一场特殊的音乐会，你们想去吗？
二、初读课文，检查预习
要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。（出示字词）我们来开火车跟他们打个招呼 小火车开的真顺利，那现在我把这些字提出来看你还认识吗？谁来当小老师带着我们读一读？小老师当的真不 错，

请坐！
看来读生字难不倒你们，但下面这两个看图猜字可没这么简单！
大家猜猜看这是哪两个字？不错正是“敲”和“器”，让我们一起来写一写，大家先说说敲字哪里容易错 ？右边不
要写成“支”；他是“攴”，那“器”字就很好了记了，中间一条狗，四面都是口，写的时候注 意四个口左小右大
上小下大，犬字撇起笔穿插到上面两个口之间。、
生字关算你们通关了，那 接下来请大家齐读课文第一自然段（大自然有许多美妙的声音），这是课文的关键语句，
他告诉我们大自 然的声音是？（美妙的），通过预习，谁来告诉课后问题二，文中都写了哪些大自然的声音？看来
同学们 提取信息的能力有进步！
三、研读赏析 体验情感
大自然有这三位音乐家和歌手，现在我们就去听听他们都会演奏些什么。
请大家读读第二自然段，边读边思考黑板上的几个问题。
这一段是围绕着哪句话来写的？（风 ，是大自然的音乐家）这里用了什么修辞手法？（比喻，把？必做？）
那谁来说说在这段中你最喜欢哪一句话，为什么你喜欢这句话？
预设1：他会在森林里演奏他的手风琴。为什么喜欢呢？
哦，他在演奏手风琴，这是一个 -------拟人句，这样写有什么好处?那你能像风一样演奏下你手里的手风琴吗？真不
错，一个演 奏，一个拟人句就能让我们生动形象的感受到风的魅力！还有谁喜欢不同的句子？
预设2：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
你能说说为什么喜欢这一句嘛？哦，这里也用了拟人句，当风翻动树叶，树叶就像--歌手，“唱出”各 种不同的歌
曲，想象一下如果每片叶子都迎风歌唱，会是一个什么样的场景。是啊，多美啊，我们下课也 去小花园里听听树叶
唱歌好不好？还有同学喜欢其他的句子吗？
预设3：“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”
你为什么觉 得这句写得好？因为有四个不一样？这四个不一样让你感觉到什么？这里用了四个“不一样”我们要读
出 语调语气的起伏。(在课件里将“不一样”点红)，
那老师这里啊有两种树叶，你觉得他们会发出什么 样的声音？同学们说的啊好像把老师带进了音乐厅一般，那老师
也有自己的想法：春天来了，树叶长得嫩 绿嫩绿的，是温柔的声音；秋天来了，那一片树叶都变红了呢，是深沉的
声音。我们再把这句读一读，风 这位音乐家可真了不起，还能用不同的乐谱奏出不同的乐曲。
预设4：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的 ，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激
动起来，合奏出一首雄壮的乐曲 ，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
请同学来读读这两句话：“当微风····当狂风·· ·”你听到了哪两种不同的声音？（轻轻柔柔呢喃细语和雄
伟充满力量）什么是呢喃细语？看来当风的力 度不同的时候，声音也是不一样的！那我们男女分读一下，女生读微
风拂过轻柔的部分；男生读狂风吹起 有力量的部分！我听出微风的呢喃细语和狂风的雄伟有力了，看来你们和风一
样都是优秀的音乐家！回过 头来再看看这段，都是围绕着哪一句写的？这句叫做“总起句”，剩下的句子叫做“分
述句”，像这样的 构段方式叫做“总分”，那在我们的习作当中大家也可以用这种构段方式为自己的作文增加色彩。
那大自然中除了“风”，水也是位不错的音乐家呢，同学们喜欢水这位音乐家吗？
为什么你 喜欢水这位音乐家？因为他喜欢玩儿打击乐器，打击乐器给你什么样的感觉，敲敲打打的，哦？他都发出
了那些声音？（滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗哗）这么多声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事
物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能 也说几个？
（劈劈啪啪淅淅沥沥叮叮当当）小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！小 雨滴不仅会演奏还会
唱歌呢！你能把这个句子读一读吗？
（当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱 着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱 到波澜壮阔的海洋大合唱。）咦，你发现了什么？（声音越来越响了）你是从哪里看出
来的？（淙淙、潺 潺、哗哗）还有哪些词语也让你感受到了水声越来越大？（山中小曲、海洋大合唱）那我们用朗
读的形式 把这种声音的变化表现出来好不好，我请一位同学读这一句，一组同学读这一句，我们齐读这一句。我好
像听到了山中小曲到海洋的大合唱。那是什么让小小的雨滴拥有这么大的力量？一滴雨滴能做到吗？（许许多多的
雨滴汇聚在一起才能唱出大合唱）小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴 奏一起唱
歌吧！(全班配乐读第三自然段)
预设3：动物是大自然的歌手。
听到了 风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。谁来告诉我哪些小动物唱了什么歌？（小鸟叽
叽喳喳、小虫唧哩哩、青蛙呱呱呱）这里用了什么句式？（排比）从他们的歌声里你能听到什么？是啊，怪不得 作

者说他们的歌声告诉我们：我在唱歌唱我很快乐！作者联想到动物们的快乐，也是在告 诉我们这快乐源于大自然美
妙的声音。
看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。
（这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。我们全班一起有感情地来读读 课文）风
声雨声读书声声声入耳，老师沉浸在同学们的美妙的朗读声，
其实，大自然就在我们 身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些身边的美好，相信你一定会有新的发现。课下请
同学们把本节 课你最喜欢的句子积累下来，再试着写写你听到过的“美妙的声音”，这节课上到这里下课。