资深教师编撰新课标人教版三年级语文上册教学设计教案全集(精品)
图卢兹二大-读书名言手抄报
资深教师编撰人教版三年级语文上册教学设计全集（精品）
1
我们的民族小学
教学要求：
1 .会认4个生字，会写13个生字。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3
.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之
情，并受到民族团结的教育。
4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
教学重难点、关键
1.
正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。
2. 了解课文大致内容。
教学方法：朗读感悟 小组合作 讨论交流法
教具准备：词语卡片
有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资
料 教学挂图
教学安排：两课时
第一课时
教学目标：
1认读5个生字，掌握10个生字。
2正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。
3学习课文第一段。
教具准备：
教学挂图、生字卡片
教学过程：
一 导入
1 出示教学挂图
2了解这是哪里？有哪些人？在干什么？
二 自由读课文
1用笔画出生字词。
2了解每一段讲了什么。
三汇报自学内容
1学习认读的生字
2出示带有生字的句子读一读。
3学习会写的生字。
出示生字，分小组评比读并组词
4学习本课出现的反义词
粗——细
尾——头
5了解每一段的内容。
第一段：小学生来自各个民族，他们来到学校里，成了好朋友。
第二段；钟声敲响了。
第三段：不同民族的小学生上课学习，下课玩耍。
第四段：民族小学景色优美。
四
正确、流利地朗读课文
1先出示带有生字的句子读一读。
2朗读全文
五学习第一段
1自由读第一段后交流读后的感受。
2汇报
3读了这一段话大家好象看到了什么情景。
4用欢快的语调读出民族小学的美丽，学生的可爱。
5学生有感情地朗读第一段。
六 认识民族服饰
1出示图片
2看图讲民族的名称。
第二课时
教学目标：
1正确、流利、有感情地朗读课文
2学习课文二到四段
3背诵喜欢的部分
教具准备：
教学挂图
教学过程：
一
复习
1听写词语
2出示图认一认民族。
二
学习课文第二到四段
1 自由读课文
2 交流读后感受
3 汇报
4
大家在读课文的时候，眼前出现了什么样的情景？应怎样读？
5 感情朗读课文
三
积累好词好句
1 自由读课文
2 找出描写的好的句子。
（1）
描写景色美的句子
（2） 找出描写环境安静的句子
3读找出的句子
4背诵以上句子
5抄写自己喜欢的句子
6背诵自己喜欢的句子一。
四
小结
民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时，要珍惜我们今天
的学习生活，努力上进。
板书设计：
穿戴
1我们的民族小学
语言——学校——好朋友
2金色的草地
教学目标
1 会认2个生字，会写13个生字。
2有感情朗读课文
3读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们
生活带来的乐趣。
4初步体会课文中一些句子表达情意的作用。
教学重难点
1了解课文大致内容
2感受草地的可爱；蒲公英的有趣
3正确、流利、有感情的朗读课文
教学方法：
朗读感悟法
教具准备：
教学挂图 生字卡片
有关蒲公英的文字资料
教学安排：
两课时
第一课时
教学目标：
1有感情地朗读课文
2感受草地的可爱、蒲公英的有趣
教学过程：
一 导入新课
1出示填空 （ ）的草地
引导学生根据自己的想象进行口头填空
过渡：这道题有很多填法，同学们看课文是怎样说的
二 自渎设疑
1各自轻声读课文
2问：草地怎么会是金色的呢？为什么作者称它为可爱的草地呢？我
们继续学习课文
三 初读感知
1学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音
2同桌合作交流，把生字读正确，把课文读通顺
3反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大
家一起读一读。
4朗读展示：你最喜欢哪个自然段，站起来读读
四 再读解疑
1为什么草地是金色的？自读第一自然段体会
观看有关音像资料，给直观感受
引导想象：蒲公英盛开的景象
2朗读第二、三自然段
思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？
他们此时的心情怎样？应用什么样的语气读？
你喜欢这草地上的蒲公英吗？请你对他们说一句话。
3通过读课文，你们还知道了什么？
有关蒲公英变色的原因
4朗读第四自然段，再对这片草地说几句贴心话。
第二课时
教学目标：
学会本课生字
正确流利的朗读课文
教学过程：
一 成果汇报
1分小组总结汇报你的学习成果。每人在小组里可以任选一项进行汇
报。例：
a多么有趣的蒲公英。
B蒲公英的变色规律和原因分析
C画出你心目中的草地，并向其他人介绍
２学生汇报成果，师纠正
二 识字写字
１出示生字词，自渎，指名读
２学生自主合作学习，讨论交流怎样记住的
３指导写字
三拓展活动
到郊外游玩时，仔细观察你所看到的草地，再用你喜欢的方式向同学
们介绍你的见闻。
板书：
绿色
２金色的草地 金色 开合
绿色
3 爬天都峰
教学目标
1会认6个生字，会写11个生字。
2分角色朗读课文。
3把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚
定信心战胜困难。
4抄写课文的第二自然段。
教学重难点
1了解课文大致内容。
2分角色朗读课文。
教学方法
朗读感悟法 小组合作学习法 讲授法
教学准备
生字卡片 教学挂图
教学安排
两课时
第一课时
教学目标
1学会本课生字词
2学习课文第一、二自然段，知道故事发生的时间、地点、初步了解
天都峰的雄伟壮观。
教具准备
生字卡片、挂图
教学过程
一导入
我们曾学过课文《黄山奇石》，今天我们就去黄山的三大奇峰之一
的天都峰看看。
板书 天都峰
简介天都峰
看了题目，你们想知道什么？
二 通读课文，读准字音
1 轻声读课文，读准字音
2分自然段朗读，正音。
三 再读课文初步了解课文大意
1
检查预习，说课文讲的是一件什么事？
2默读课文，回答学生的问题。
3小组讨论理清课文脉络。
4齐读课文
四 生字教学
1认读生字
2两人对读
3学习要求写的生字
五 教学课文一、二自然段
1小组读第一小节，这节告诉我们什么？
2指名读第二小节，你读懂了什么？
3结合挂图体会天都峰的高，石阶的陡。
4
为什么作者要在这儿写天都峰的高和险呢？（讨论）
5师小结：写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示
爬天都峰有有勇气和力量。
六 布置作业
1 书写生字
2熟练地朗读课文。
第二课时
教学目标
1继续学习课文
2分角色朗读课文
3讨论重点句，培养战胜困难的勇气。
教学准备
1“鲫鱼背”图
2生字卡片
教学过程
一复习旧知识引入
1生字卡抽读
2听写课后生字词
3课文讲的是一件什么事。
二 教学课文3-7节
1
指名读课文，其余同学用笔画出“我”和“老爷爷”的第一次对话，
注意对话中的相同部分。
2强调“也”字的作用。
3你还从对话中读懂了什么？
4用曲线画出描写“我“奋力向上”爬“的不同动作。
5第7自然段告诉我们：我们三个人终
于爬上了山峰。“终于“是说明
这件事完成的不容易，需要有恒心和毅力。
6指导3-7节课文，齐读。
三 教学8-10
1
自由读三个自然段，说说每段分别讲什么。
2指名读第8节，说说你读懂了什么？
3集体读第9小节，汇报读懂了什么？
4齐读爸爸的话，讨论“都会从别人身上汲取力量。“
5师小结
四 齐读全文
五 分角色朗读课文
六作业
感情朗读全文
板书
奋力
一会儿„„一会儿„„ 勇气
3
爬天都峰 手脚并用 从别人身
爬呀爬 上汲取力量
终于爬上峰顶
4 槐乡的孩子
教学目标
1有感情地朗读课文。
2读懂课文内容引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点:
学会阅读，了解课文大致内容
教学方法:阅读感悟法 小组合作学习法
教具准备:课文插图
课时安排:一课时
教学过程：
一谈话导入
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多乐趣。有这么一群孩子，
他们通过
自己的劳动挣前交学费，体会到了种种劳动的乐趣。他们就
是—槐乡的孩子。
二
初步阅读，读通课文
1轻声读课文，读通课文
2小组合作练习朗读
3小组选代表分段朗读课文
三 再读课文，感知理解
1出示图片，结合课文介绍槐树、槐花。
2读读议议
a槐花什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花称做什
么？
B槐米有什么用处？
C课文哪部分介绍了槐米
D八月份，天气热，在这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这
种情景？描述后朗读课文中有关的句子。
E虽然天气炎热，勤劳的槐乡绝不会错过槐树开花的
时节，他们是怎
样分工合作割槐花的？练习分角色朗读。
四欣赏评价深化感悟
１你喜欢课文中的哪些句子？用笔画出来多读几遍。
２通过课文朗读，我们认识了解槐树，认识槐乡的孩子，你还有什么
感受呢
３小结：
快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学
们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的
快乐吧！
语文园地一
教学目标
1交流自己前一阶段的课余
生活。交流是作到态度自然、大方，表达
流利，内容比较充实。向课余生活安排的好的同学学习，安排好
自己
今后的课余生活。
2把自己的课余生活写下来，写好后读给父母听，与他们分享习作的
快乐。
3发现一些多音字的不同读音，准确区别。
4发现和运用识字方法，认识9个生字。
5熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
6积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
教学安排：四课时
第一课时 口语交际
教学目标:进行口语交际
教学过程:
我们的课余生活
一、谈话导入
通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的
课间活动，
与苏联小朋友一起发现蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐
树割槐花挣学费
的情形；我们也记录了自己的课余活动。这一阶段大
家的课余生活而又有乐趣。今天，我们就通过交流，
共同分享课余生
活的乐趣。
2小组展示自己的课余生活
a讲讲课间课后同学之间开展的游戏、娱乐活动。
B讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明等活动。
C讲自己读了什么好书，摘记了多少卡片，增长的见识和受到教
益；
D讲自己的兴趣爱好、个人特长项目上花了多少工夫，有那些长
进。
E讲自己与家人外出游览获得的新发现、增长的新见识
„„
三、全班交流
四、共同评议
五 、谈听了他人的介绍之后，自己对课余生活的打算。
第二课时 习作指导
教学目标：
完成习作
教学过程：
一
导入
我们交流了我们各自的课余生活，这次习作我们就来写一写自己
的课余生活。
二 回忆介绍课余生活中，我们可以选择哪些内容来写。
（1）
游戏娱乐活动，如“踢毽子、跳皮筋、跳绳、老鹰捉小鸡、
扔沙包。”
（2）
课余辅导训练，如科技制作、绘画、足球比赛、乒乓球训
练等。
（3）
个人爱好，种植花草、练习钢琴
（4） 家务劳动，如洗衣服、餐具，打扫卫生。
三
你准备怎么写？学过的课文会给你的习作带来什么启发？
四 学生起草，教师巡视
五学生交流
六各自修改，可以放声朗读，想想词语用的是否恰当，句子是否
通顺，意思是否交代清楚。
第三课时
教学过程：
一、 朗读展示优秀习作
1．教师在批改中挑选优秀习作，让小作者朗读自己的文章。
2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
教师可引导学生从以下几方面进行评议：
（1） 是否写了课余生活中的事情；
（2） 有没有把事情说清楚；
（3） 语句是不是通顺。
二、
小组交流互相评议
前后四人互相朗读，交流自己的习作，互相评议。
三、
修改誊写，张贴展览
1．各人修改自己的习作。
2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
第四课时
一、我的发现
1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想
想自己有什么发现，读不
准的字可同桌相互请教。
2．指名朗读，要求横着逐行读。
师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。
3．交流各自的发现。每一行两个词
语中带点字字形相同，读音不同。
思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不<
br>一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的
读音情况下的字义。
二、读读背背
1、古代的孩子玩些什么呢？今天我们就来读一首唐代诗人胡令能写的
《小儿垂钓》。
教师范读。
2。短短四行二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾
勒
得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据
拼音拼读一下，模仿老师的样子，读出
诗的韵律。
3．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。
4．师生合作，表演古诗短剧。
教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演
路人，
诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。
5．练习背诵。