人教版小学三年级语文上册第一单元作文教学设计
江苏省青年管理干部学院-海南大学外国语学院
人教版小学三年级语文上册第一单元作文教学设计
第一课时
一、认识作文
什么是作文？简言之，就是把自己想说的话，见闻、感受、想象写出
来，是一种交流的方式。
二、《语文课程标准》对小学生（二学段）习作的要求：
1.留心周围事物，乐于书
面表达，增强习作的自信心。愿意将自
己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2.
能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得
新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清
楚。
3.能用简短的书信便条进行书面交流。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感
的词句。
5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用
冒号、引号等标点符号。
三、三年级语文上册《教师教学用书》对习作教学的要求
1、重视培养兴趣，使学生乐于表达。
学生习作不受文体束缚，也不受篇章束缚，
重在自由表达，想
些什么就写什么，想怎么写就怎么写。教师多用肯定和激励的方法，
多组织展
示和交流。
2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达
方式，丰富自己的表达。
3、本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。指导学生
习作时一定要让学生如实表
达，事实是什么样，就写成什么样，不要
写走样。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事
物的
本来面目。
四、三年级语文上册第一单元习作要求：
这次习作就来
写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，
可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写
的其他事。写
好以后读给爸爸妈妈听，分享习作的快乐。
五|、习作指导
“课
余生活”指的是什么？“课余”指的是上课以外的时间，如果
是上课时间发生的事就不能写了。比如：课
余时间读书画画，和爸爸
妈妈到公园或郊外游玩，帮父母做家务，和小伙伴做游戏，学骑自行
车
下象棋等。
习作有三点突出的要求：
1、选好事例，应该在真实的课余生活中选择自己最喜爱的活动，
印象最深的一两件事来写。
2、要围绕中心来写。通过习作要说明什么？表达什么思想感情？
告诉人们一个道理？这就是确定写作中
心。
3、做到详略得当，这是习作的难点。
第二课时
学生习作，老师指导。
第三课时
习作讲评
一、讲评标准：
1、符合要求 2、基本符合要 3、不符合要求
（在学生习作中选择三篇具有代表性的习作，进行讲评）
二、总结本次习作中出现的突出问题
1、错别字多。
2、句子不通顺。
3、不能够正确运用标点符号。
4、一段话不能围绕一个意思（中心）去写。
5、整篇习作不能围绕一个主题去写，且不真实，废话连篇。
6、抓不住主要内容，不能
具体描写景物和事件如“我和小伙伴
捉迷藏，真开心”，“我一会儿，我就把地扫干净了”，“我们爬山
，
爬啊爬，终于爬上去了。”
三、以第一组课文为例，向学生讲清楚怎样写，才是具体描写。
课文对于兄弟两个的玩耍，是这样描写的：
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我
前面，我装着
一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把
蒲公英的绒毛
吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我
脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给
我们带来了不少快
乐。
这段描写生动的记录了兄弟两个在草地上玩耍的过程，“我”假装叫<
/p>
弟弟，骗弟弟回头，好把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟又假装打
哈欠把蒲公英
的羽毛吹到我的脸上，来反击我。
四、小结 习作“秘诀”
1、多观察。
2、多阅读。
3、多体悟。
4、多练习。
5、多修改。