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篇一：人教版小学三年级语文上语文园地八教学设计
人教版小学三年级语文上册 语文园地八 教学设计
第 一 课 时
教学内容：语文园地八口语交际：夸夸他（她）
教学目标：
1、细心观察生活，发现同学的优点，真心实意地赞赏同学，多从别人的身上汲取长处。
2、 在有层次的训练中，让口语交际的内容、自身的语言和思维都有所提升。初步建立良好
的听说态度和语言 习惯。
教学重点：
通过活动，意识到夸奖同学的重要性，懂得如何真诚地夸奖同学，并体验 到夸奖他人也是一
种愉快的享受。
教学难点：
观察发现别人的优点，并有条理地说出来，拓展到与周围的人的交流。 教学准备：课件等。
课时安排：１课时
教学过程：
一、情境导入
同学们，现在老师由衷地说 说我们班上两名同学的优点，大家猜猜看，他（她）是谁？你能
谈谈被老师夸奖后的感受吗?
是啊，“良语一言三冬暖，恶语伤人六月寒”。只要我们善于用心去观察，你就会发现别人身
上的闪光点 。每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方：有的同学学习刻苦；有
的同学乐于助人；有的 同学不怕困难，勇于拼搏；有的同学能歌善舞、多才多艺；还有的同学
热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母? ?这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！（出示课件：课
题）。
二、探究夸法
同学 们，有一位哲人说得好：（出示课件：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼
睛”。）。请你们用明 亮的眼睛去发现别人的优点吧！想想你准备夸谁？从哪几个方面来夸？
（出示课件：小组讨论：你发现了谁的什么优点？准备采用什么方式来夸？）。 汇报畅谈。
在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳出（出示课件：夸奖别人的基本方法：（１）
要通过具体的 事情真诚地夸奖别人；（２）夸奖的方式可以丰富多样，不拘一格。）。
二、师生互动交际
（出示课件：一则名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！
──罗丹）
现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。
指名一个学生上台，（出示课件：谁来说说他有哪些优点？）
学生自由发言，找出这个同学的多个优点。
他有这么多的优点，或许他自己还不知道呢。那你 怎么告诉他，怎么夸他呢？（引导学生用
第二人称语气夸奖这位同学。）
引导被夸奖的同学：（出示课件：这么多同学夸你，你应该怎么说？）（有礼貌地表示感
谢。）
师生小结。
三、互动互夸
有些同学都快坐不住了，下面你们自由地走向你要夸的人，好好地夸一夸，看谁夸得最有创
意。
全班互动：学生下位走到自己要夸的同学面前，进行面对面地夸奖。教师巡回检查进行个别
指导 ，确保每一个学生都有效地参与交际。
三、小组合作，夸同学

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看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其 他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在
小组内互相说一说，夸一夸吧。（出示课件：要求：⑴ 请用具体的事情来夸同学的优点。⑵
可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是＿＿＿＿。他（她）的身上 有很多优点＿＿＿。比如＿
＿＿＿，具体的事例有＿＿＿＿＿。） 比一比，谁说得好：（生分小组说，师巡视指导，每
组评选出说得好的同学。）
四、游戏
猜猜他（她）是谁？（出示课件：要求：⑴ 请每组派一个同学夸同学，先不说出被夸人的姓
名，用“他（她）”代替。⑵ 其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎
么猜出来的。⑶ 其他同学还可以进行补充。） 指名夸同学。
师现场采访被夸奖的同学：（出示课件：请问，你听到同 学的夸奖后，心里有什么感受？你
想对大家说些什么吗？有趣的游戏结束了，想一想，刚才哪些同学说得 好，好在哪儿？）
五、活动
大家刚才的评议，就是对同学的肯定，也是一种夸奖。善于赞美 别人是一种美德，是对他人
的一种鼓励。同学们，你衷心的赞美还想对谁说呢？请站起来，找到你的伙伴 ，面对面，敞开
心扉，大胆地说出来吧！（出示课件：播放音乐。）（学生下位，自由选择伙伴：面对面 ，夸
一夸。师巡视，指导交流。） 师小结
六、拓展延伸
（出示课件：想一想，除 了当面口头夸奖外，我们还可以用什么方式表达对他人的赞美之情
呢？比如那个曾帮助过你的人，现在身 处异地，见不到面，怎么办？）（写文章、打电话、画
画、唱歌??）
七、总结激励
同学们，你们的夸奖是那么真诚友善，其实每个同学身上都有很多优点，学会夸奖别人，不
仅会给别人 温暖和自信，而且也会使我们自己取人之长，补己之短，不断进步。
（出示课件：同学们，只要善于发 现，你就会发现每个人身上都有优点，都有值得自己学习
的地方。同学们，美到处都有。让我们在今后的 生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚
去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱，好吗？）
八、作业布置。
第 二 课 时
教学内容：习作、
教学目标：
１、引导学生把自己想说的意思写清楚、写具体。
２、建立自由、合作、探究的习作方式。
教学重难点：
引导学生选好题，并把想表达的意思写具体、写清楚。
课时安排：１课时。
教学准备：课件等。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、激情导入,明确要求
生活是丰富多彩的，它充满了阳光和雨露，每 一次欢笑、每一次流泪、每一次激动、每一次
成功与失败，都是一个个难忘的故事啊！今天这节作文课， 咱们就敞开心扉，说自己想说的话，
写自己想写的事，让我们一起品味生活，感悟人生。 明确要求：心 中想说的话，应该和大家
一起分享，可是，怎样才能把自己想说的话表达清楚呢？请同学们自读习作要求 ，然后互相提
一提建议。
（出示课件：习作要求：1、本次习作是一次自由作文，作文的内容 不限，人、事、物、景、
想象世界等都可以，体裁也不限，散文、诗歌、童话等都可以。2、无论写什么 文章，都必须

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做到语句通顺。3、 写人的文章，得抓住人物的特点来写。写事的文章，就要把时间、地点、
人物和事情交代清楚，尤其是 事情经过要写详细点。）
（出示课件：【知识链接】
怎么写想象?
想像作文，可 以单独进行，也可利用语文教材中的课文原型，写想像作文。具体的写作方式
有以下几种。
（ １）关联式想像作文。关联想像也就是联想，即由当前感知的某一事物，而回忆起与其有
关的另一事物。 它是想像的细致形态。它分为拟物想像和引情想像。关联式想像多适用于抒情
性散文的训练。
（２）再造式想像作文。这种训练，要求调动已有的知识和想像积累，对所供材料进行想像，
从而创造出 一种源于材料而又不同于原材料的意念形象。在朗读课文后用短文再现头脑中出现
的文中描述的形象，写 看图作文等，都是训练再造想像能力的有效方法。
（3）扩展式想像作文。就是根据原文中的某一段或 某一点，在体会原文所创设情景的基础
上展开想像，从而变不具体为具体，变无声为有声，使画面更为生 动、形象的作文训练方式。
如，学习《赫尔墨斯的雕像》，刻画出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值时尴 尬神情。
（4）延伸式想像作文。要求根据原文的叙述、情节的发展，展开创造想像，合理推测故事< br>的发展趋向的作文训练方式。
（5）假想式想像作文。可以是虚设一个事件或某种场景，让自己 成为其中的一个角色，然
后写作。
（6）寓意式想像作文。主要指写寓言，写童话、故事等。
（6）科幻式想像作文。 指以科学的精神，对未来的人生、社会和科学发展进行有创意的预
见，写成一种科学幻想。）
（出示课件：范文：帮爸爸戒烟）
帮爸爸戒烟
我的爸爸对工作十分负责，待人热情 ，这倒让我感到十分自豪。可就是染上抽烟的坏习惯。
我和妈妈是最讨厌爸爸的烟味儿了！于是，我暗暗 下定决心要帮爸爸
戒烟。
开始我想，骂他，让他觉得不好意思，也许他会戒烟。可天底下哪 有儿女骂爸爸的呀，人家
会笑话我的，甚至会说我不孝。于是我犹豫了，正当我犹豫之中，突然想：爸爸 不是想自己的
儿女考好吗？我可以用成绩来帮他戒烟。就这么定了，我暗暗下定了决心。跟爸爸商量以后 ，
我就发奋学习。功夫不负有心人，经过了一阶段的努力。我终于在一次的单元考试中考出了好
成绩—优分。我迫不及待地拿给爸爸看，爸爸见了说：“我以后再也不抽烟了。”你别以为他这
下会改， 才没呢！
一天晚上，我吃过饭，突然闻到一股刺鼻的烟味儿。我瞟了爸爸一眼，皱了皱眉头，果然不< br>出我所料，爸爸又抽起烟来了。哎！俗话说得好，“江山易移，本性难改”啊！这倒是真的。
我朝 爸爸跑去说：“爸爸呀，您不是答应我，以后不再抽烟了吗，怎么说话不算数呀？”我边
说边拽着爸爸的 胳膊说着。听了我的这句话，爸爸慢吞吞地把烟灭了，无可奈何地说：“好好
好，我服了你了。”看着爸 爸有所改正了，我心里乐滋滋的。
但是烟味儿还没有在我家从此消失，爸爸经常按捺不住地抽起烟来。 这怎么行呢？于是，我
下定决心要帮爸爸彻底锝把烟戒掉。接下来的几天中，我忙得不可开交。最后，我 得知嚼口香
糖可戒烟，于是我从妈妈那里要来了一些钱，买了盒“绿箭口香糖”，用纸包着，写上“戒烟
糖”。再写了一封信，这封信抒发了我巴望爸爸戒烟的情感。到了晚上，我把信连同“戒烟糖”
一同交给爸爸，不知怎么着，以后的几天中，爸爸没抽一支烟。
从此，讨厌的烟味儿在我家消失了！我真高兴。因为我拥有了一位知错能改的好爸爸！
简评： 通过人物神态、动作、语言表现人物的风貌，构想很有新意。你有没有仔细观察过熟
悉的人的神态呢？
二、小组交流，畅谈习作

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看来大家还真掌握了不少的写作技巧。老师猜想你们每人心中都有许多话想对同学倾诉、畅
谈，对吗？ 那么现在就开始吧！
小组合作交流，畅谈习作。（尽情地向同伴倾诉心中的话语，抒发自己的情感。）
三、交流评议，学习方法
推荐几名表达得较好的同学上台口述作文。师生共同评议，老师根据 相关的语段适时地进行
习作指导。
四、自主习作，因材施教
把你们说的用笔写下来 吧，相信你们都是最出色的小作家，不过老师仍要提醒大家注意以下
几点：（出示课件：（１）语句要通 顺；（２）写自己最想说的话；（３）写完后多读几遍。）
五、朗读习作，评议修改
１、全班交流，评议提高。
谁愿意把你的作品与大家分享？师生共同评议。（写得好的地方引 导学生赏析，没写好的地
方要引导学生改正或补充，以肯定为主，树立学生表达的信心。） 你愿意把你 的作品与小组
内的小伙伴分享吗？小组内互评互改。（出示课件：边读边修改，互相取长补短，力求把语 句
写通顺，内容写具体。）
六、课后总结。
七、课后作业：誊抄作文。
附范文：
她，始终是微笑的
她，是公共汽车上的售票员。
她那微微上翘的嘴唇和脸上的两个酒窝，使人感到格外亲切，觉得她始终是微笑的。
“现在已 到袁家岭车站了，在袁家岭下车的同志请下车。”7路公共汽车的播音器里响起了她
那优美圆润的声音。 一位乡下老大爷问：“同志，我要去东塘，快到了吧？”“您要去东塘？哎
呀！您老人家搭错车了，应该 乘坐往相反方向开的7路车，我们这辆车是去火车站的。”“那，
那怎么办呢？姑娘，你给想想办法吧！ ”乡下老大爷焦急不安地望着她。她想了想，微笑着说：
“老大爷，不用急，就在这一站下车，过马路乘 坐相反方向开的7路车，可以直接去东塘。”
这时，我觉得她的微笑是那样和蔼可亲，给人以一种排忧解 难的力量。
我经常在公共汽车上遇到她，但她却未必认识我，因为她接待的乘客太多了。一次，一个男
青年从口袋里摸了一张废票，扬了扬就想下车。她叫住了男青年，微笑着问道：“同志，请把
您 的票让我看看可以吗？”男青年赌气地将那张票伸到她面前。
“同志，你的票是废票，请再补一张，。 ”她看了看，又微笑着说道：“你看这票上的编号不
一样。”男青年顿时无地自容，急忙补买一张车票， 溜了。这时，她的微笑诚挚而又严肃，仿
佛能够纯洁人的心灵。
但我有一天发现，她的微笑中 也带有一丝忧愁。那是一个星期天，我到朋友小莹家去玩，蓦
然看到她提着一挂中药走过来。我想，原来 她也主在这条街。我不由自主地又望了一眼她那微
微上翘的嘴唇和漂亮的酒窝。想不到她嘴唇上、酒窝里 ，竟隐藏着一点儿忧伤。这时，传达室
里传出了两个老婆婆的对话。一个说：“这姑娘，前年娘刚死，今 年爸爸又得了重病，真可怜
哪！”“是啊！她白天要上班，回来还要服侍父亲，也够累的了。”另一个道 ：“可怜她又没兄
弟姐妹，一个人忙里忙外，近来比以前更瘦了。”我这才知道，她唯一的亲人正患着重 病，同
情之心不禁由然而生，但更多的还是钦佩。这时，她回过头来，嘴角上仍带着微笑，那是一种勇于承担生活重任的坚毅的微笑。
第二天，我又在公共汽车上看见了她。她一边卖票，一边用她那 动听的声音招呼乘客：“您
老慢点儿上。”“不要挤，排队上。”“请没有买票的同志买票。”她清脆的 声音时时在车厢里回
荡，我不禁又注视着她的嘴唇，她的酒窝。昨日的忧愁消失了，她脸上又充满了那亲 切、诚挚
的微笑。我想，她大概觉得这样为大家服务是一种莫大的幸福吧，不然，她为什么要笑得那么< br>纯真，那么自然？

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她始终 是微笑的！不论上班、下班、说话、走路，她总是带着那亲切、诚挚的微笑，那使人
在严冬感到温暖、在 酷暑感到清凉的微笑??
简评：文章条理清楚，人物特征描写细腻，有情有景、有思想。
刷 牙
这是发生在我小时候的一件事。那时，不知道为什么，我特别不爱刷牙，于是就引出了这
个 故事。
那是个炎热的夏天。早上，温暖的阳光透过薄薄的窗帘，照在我的脸上，把我叫醒了。老让爸爸、妈妈催着刷牙多烦呀。算啦，还是主动一些吧。趁着爸爸、妈妈没起，我就已经把牙刷
完了， 并且还把牙膏、牙刷整理好了。牙刷上残留的牙
篇二：三年级语文上册 语文园地八 教学设计
三年级语文上册教学设计
语文园地八
主备人：李红云 执教人
教学目标：
1、细心观察生活，发现同学的优点，真心实意地赞赏同学，多从别人的身上汲取长处；习
作。
2、引导学生把自己想说的意思写清楚、写具体。
3、我的发现、日积月累等。
教学重点：口语交际；习作。
难点：习作
教学准备：多媒体课件
课时安排：6课时
教学过程：
第一课时口语交际
一、情境导入：同学们，这节课就让我们一起来夸夸咱们班的同学吧！
二、探究夸法：你发现了谁的什么优点？要通过具体的事情真诚地夸奖别人；
方式可以丰富多样，不拘一格。
四、互动互夸：学生下位走到自己要夸的同学面前，进行面对面地夸奖。
五、小组合作夸同学：用具体的事情来夸同学的优点；可仿照这样的顺序来说：
我想夸的人是 ＿＿＿＿。他（她）的身上有很多优点＿＿＿。比如＿＿＿＿，具体的事例有
＿＿＿＿＿。
五、游戏：猜猜他（她）是谁？每组派一个同学夸同学，用“他（她）”代替，
猜猜他（她）是谁？说说是怎么猜出来的？
六、拓展延伸：还可以用什么方式表达对他人的赞美之情？
第 二 课 时 习作
一、激情导入,明确要求：
1、本次是自由作文，内容不限，体裁也不限，散文、诗歌、童话等都可以。
2、必须做到语句通顺。
3、写人的文章，得抓住人物的特点来写；写事的文章，就要把时间 、地点、人物和事情交
代清楚，尤其是事情经过要写详细点。
二、你有没有仔细观察过熟悉的人的神态呢？
三、小组交流，畅谈习作：尽情倾诉心中的话语，抒发自己的情感。
四、交流评议，学习方法：推荐几名表达得较好的同学上台口述作文。
五、自主习作，因材施教：语句要通顺；写自己最想说的话；写完后多读几遍。
第三课时 修改习作
一、朗读习作，评议修改：谁愿意把你的作品与大家分享？师生共同评议。
二、小组内互评互改，力求把语句写通顺，内容写具体。

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三、学生自由朗读修改后的写作。
第四课时 抄写习作
学生把修改后的习作认真抄写在作文本上。
第五课时我的发现、日积月累
一、谈话 引入，激发兴趣：今天，爱心天使来到我们的课堂，她想找爱学习、守纪律的同学
做朋友。谁是爱心天使 的朋友呢？那就看你们这节课的表演了。
二、我有一双慧眼（我的发现）：
1、abb式的 重叠词，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。第一组词描写人物的外貌，
第二组词写心情，第三组词 描写环境，第四组词写颜色。
2、自由读词语。
3、你还知道哪些abb式的词语？
三、我是背书能手（读读背背）：
1、反复朗读《三字经》，读正确，读通顺。
2、教师范读和指导。
3、怎样理解这几个句子的意思？
4、熟读成诵。
5、你还会背《三字经》中其他内容吗？
第六课时读读记记趣味语文
一、我爱积累我快乐（读读记记）：
1、自读“读读记记”中的词语。
2、大致说说词语的意思。
3、分类记忆这些词语。
二、我善思考我会猜（猜字谜）：
1、仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？你是怎么想出来的？
2、你能模仿谜面的句式，再编谜底是“口”的谜语吗？
3、猜字谜比赛。
4、试着编一个字谜。
5、交流评议。
三、总结：同学们，这节课你们的表演很精彩，感动了爱心小天使，她愿意同
你们交朋友啦。你们开心吗？
四、作业布置。