三年级语文上册《军神》教案
励志诗歌朗诵稿-大雪节气诗词
20 军 神
教材分析：
课文主要
讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医
生沃克称他为“军神”
的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来
的钢铁般的意志。本文以“手术前—
—手术时——手术后”为序组织材料，以人物对话为主
线，推动故事向前发展，并通过对人物语言和沃克
医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承
钢铁般的意志。
凭借具体的语言材料，体会刘伯承的钢铁意志，既是本文学习的重点，也是学生学习的难点。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过本课的学习，让学生感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，要做一个意志坚强的人。
教学重难点：
1、根据提示读出语气、语调。
2、理解刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。进一步学习快速阅读课文。
教学方法：讲授法
学习方法：提、探、拓
教学时间：两课时
教学过程：
第 一 课 时
一、检查预习、提出问题
1、我主要查阅收集刘伯承的有关资料，了解刘伯承的生平轶事，阅读关于刘伯承的作品。
2、我会读生字词语：
A我会读，能给划线字注音，还会默写下来呢。
沃克
优势 邮局 职员 担心 损伤 刘伯承 缠绷带
土匪 不悦
镇定 麻醉 崭新 擦汗 晕过去
B火眼金睛，辩字组词
担(
) 汉( ) 邮( ) 科( )
但(
) 汗( ) 抽( ) 抖( )
3、我能正确流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。
4、课文内容我知道。
我能默读课文，知道刘伯承是通过一件什么事来表现一种什么样的精神？
5、我能自己阅读课文，并利用工具书做批注，包括字词句的理解、质疑的问题、读书的
感悟等。
(1)我的理解感悟
①默读课文，我知道哪些语句反映了“刘伯承”的坚强意志？
②“军神”的意思是什么？为什么说刘伯承是一位军神？
(3)刘伯承是一个怎样的人？你想对他说几句话吗？
(3)我的问题。我需要质疑的问题：
二、课堂练习
1、我是拼写小能手
0
yào piàn
shānɡ shì dān xīn sǔn shānɡ zhí yuán
( )( )( )( ) (
)
2、一锤定音（用“——”划出加点字正确的读音）
缠带(cán chán)
崭新(zǎn zhǎn) 承受(chén chénɡ)
晕过去(hūn yūn)
一声不吭(kēn kēnɡ) 恳求(kěn kěnɡ)
3、选词填空
决心
坚决 决定
1、年轻人却（ ）不愿意使用麻醉药。
2、大家（
）派王红代表全班参加作文比赛。
3、他下定（ ）自己完成这项研究。
三、探究学习
1、年轻人（ ），双手（
）抓住身下的白色床单， （ ） 。手术
结束，崭新的床单竟被（
）了。
(1)填词语。
(2)从这段话中你感受到 （
）。
2、沃克医生不禁（ ）喊道：“了不起□你是一个 （
） 的男子汉□
一块 （ ）的钢板□你是一位军神□”
(1)在横线上填上合适的词语。
(2) 在“□里加上恰当的标点。”
(3)这句话中沃克医生把年轻人比作 （
），说明了
（
）。
四、拓展运用
1、朗读课文。
2、完成巩固练习案1、2两题。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、填空：课文中的“军神”是指（），这是（）对他的敬称。
2、指名朗读课文。
二、提出问题
1、沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢？你知道沃克医生当时是怎么想的？
（1）学生自由读课文。
（2）小组交流、讨论。
2、全班交流。
三、探究学习
1、导学“求治”部分
（1）指名朗读第一自然段。
（2）沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的？
（3）刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的？
（4）分角色朗读第一自然段。
2、导学“术前”部分。
（1）读读、想想、画画、议议。刘伯承为什么不肯用麻药？
（2）联系课前收集的关于刘伯
承的资料猜想：刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的
角度考虑的吗？说说你的理由。
1
（3）不用麻药意味着什么？
（4）刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗？课文是怎样反映出来的？
（5）有感情地朗读，根据提示读出坚定的语气。
3、导学“术中”部分。
（1）自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想想这些词句各
起什么作用？
（2）课堂交流
（3）联系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。
（4）指导有感情地朗读，从中感悟刘伯承的“军神”形象。
（5）小结。
4、导学“术后”部分。
（1）快速默读课文，思考：刘伯承在手术中除了一声不吭
紧紧抓住垫单外，还要求什么？
沃克医生听了有什么反应？沃克医生为什么会有这样的反应？
（2）指导有感情地朗读：“做完手术„„了不起的军神！”
（3）震惊的沃克先生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人，他心中会怎么想？
（4）根据提示语朗读，注意根据提示揣摩语意、把握语气，突出“军神”形象。
（5）指导分角色朗读这一段。
四、拓展运用
1、补充习题。
2、搜集一些刘伯承的故事阅读一下。
板书设计
20、军神
沃克医生称——刘伯承——军神（惊人的毅力）
求治——术前——术中——术后
镇定、平静—— 一声不吭
教学反思：
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