日常常识-红歌会主持词

“一师一优课、一课一名师”活动

课名
教师
教材版本
课时

人教版2001
第二课时
教 学 设 计
富饶的西沙群岛
学段 学科
册次 章节
年级
小学语文
上册第六章第2节
三年级
学生刚步入三年级，从以识字教学为 主的一二年级过渡到开始有大量词语积累和阅
读能力训练的三年级，词语量开始增加，阅读量也增加，学 生理解可以结合学习工具和
学习者分析
联系上下文理解词语意思，通过多种方式的阅读，已经 能够很熟练的去理解文意，理解
课文要表达的情感，教师要做的则是设计好的环节引导孩子去感知文本。
1、知识与技能：会认“饶、屿、崖、威”等10个生字，会写“蓝、懒、披”等13个生
字， 能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。正确流利有感情的朗读课
教学目标
文课文。
2、过程与方法：以多种朗读方式为主，讲授引导体会西沙群岛的美丽富饶，通过摘 抄课
文优美语句的方式，积累美词佳句，运用辅助写作。
3、情感态度与价值：了解西沙群岛的美丽富饶，增强对祖国大好河山的热爱之情。

1、重点：理解西沙群岛的美丽富饶表现在哪些地方，有感情的朗读背诵课文中优美的句
子段落。通过找 段落关键词语，按课文内容填空，多种方式反复朗读的方式来完成重点
教学重点难点
内容教学。
以及措施
2、难点：了解风景优美、物产丰富的基础上心生对祖国的热爱之情。通过对全文内 容的
理解设置情境来解决教学难点。
教学准备
多媒体教学环
境
教学环节
PPT、词语卡片
交互多媒体教学环境
教学内容
孩子们，这节课
我们继续走进22课
——富饶的西沙群
一、复习导入
岛（齐读课题）。
1、 回忆一下全文围
绕哪句话来写
词 地方。”
2、出示“海面、海底、海
滩、海岛”页。
活动设计
1、 齐读课题
活动目标
培养学生找
媒体使用及分析
1、根据学生的回答，课件
出示中心句“那里风景优2、 回答课文中心句 中心句和关
3、 回答每段的关键键词的意识。 美，物产丰富，是个可爱的

的？
2、 作者围绕美丽富
饶都写了西沙群
岛的哪些地方
呢？
下面我们就一
起去欣赏这美丽的
景吧！


1、海面 < br>此刻我们就站
在大海边上，来欣赏
西沙群岛的海面风
光，看看这里的海水
是什么样的？
（1） 出示课件，齐
读课件上的句子。
（2）这里的海水有什么特点？（五光十
色、瑰丽无比）五光
十色说明这里的海
水？（颜色多）都有< br>哪些颜色？（齐读描
写颜色的句子）这些
颜色美吗？（美）所
以瑰丽无比就是（ 美
丽）
（3） 谁来把它美美
的读一读？
（4）指名读。
（5）这里的海水颜
色有深有浅，如果可
以读得高低起伏就
更美了。
（6）听老师读一读
（范读），生齐读。
（7）为什么西沙群
岛的海水是这样的
呢？课件出示表示
原因的句子
1、齐读课件出示的
句子
2、思考提出的问题
3、反复读出示的句
子，感受海水的美

1、理解第二
自然段内容
2、感受西沙
群岛海面的
美
3、有感情的
朗读背诵本
段
1、课件标注“五光十色、
瑰丽无比”
2、课件相继出示海水颜色
和形成这种现象的原因
3、出示海水图片，看图填
空
二、引导学习第
2自然段

< br>特殊的地形造
就了西沙群岛与众
不同的美，出示海面
图片，这就是西沙群
岛的海面，我们再来
感受一下吧！
（8）出示课件第2
自然段，女生把海水
的美读出来，男生说
明一下原因。



五光十色、瑰丽
无比的海面风光主
要让我们感受到了
西沙群岛风景优美，
而它丰富的物产更
是遍布全岛，我们一
起去寻一寻吧，看 你
能找到心仪的宝物
吗？
自读课文，你最想去
哪里，找出来读一
读 ，那里的什么最吸
引你，和你的同桌说
一说。
三、自主学
指名全班交流，跟
习，引导交流
学。
你最想去哪里，
那里的什么最吸引
你？那我们就一起
去瞧一瞧吧！
A海底
这里都有哪些
海洋生物？（珊瑚、
海参、大龙虾、鱼）
你想认识它们吗？ < br>（1）课件出示珊瑚
图片，这是什么？
（珊瑚）珊瑚是什么
样子的？课件出示< br>句子，指名读。你能
用动作来表示珊瑚
1、自由朗读
2、同桌交流
3、指名全班交流
跟学品读相关语
段
4、动笔勾画
5、动笔仿写


1、在自读的
基础上熟悉
文本
2、跟同桌交
流，分享阅读
体会
3、自主选择
喜欢的段落
学习，培养自
主学习习惯
1、超链接出学生提到的要
学习的内容
2、按段落出示相关图片和
语句

的样子吗？指名读，
齐读。
（2）课件出示海参
图片，这是 海参，它
的特点是（懒洋洋地
蠕动）什么时候会懒
洋洋的？还有什么
动物是蠕 动的？指
名读，齐读。
（3）出示大龙虾图
片，用一个词语来形
容就是（威 武），谁
是威武的大龙虾？
指名读，齐读。
海底的物产真
丰富啊，我么一起再
来感受一下，齐读第
3自然段。
说到海边当然
少不了鱼啦，西沙群
岛的鱼给你什么样
的感受，默读第四自
然段 。
（4）你能把表示西
沙群岛鱼多的句子
用横线勾画出来
吗？
a 各种各样的鱼，都
有什么样子的呢？
课件出示“有的……
有的……有的……
有 的……”齐读。
b这些鱼儿向我们游
来了，你都认识它们
吗？出示四种鱼的
图片，齐读句子。
c那你以后去西沙群
岛会想起它们吗？
齐读镂空的句子。它
们一定会热情的欢
迎你们的。
B海滩
这里的什么最
吸引你？有跟xx一
样被这里的 贝壳吸
引的吗？被吸引住

的同学一起来读一
读吧！
a海滩上 的贝壳有什
么特点？（形状千奇
百怪）你能用“海滩
上的贝壳形状千奇
百怪， 有的（ ）”的
句式来写一写贝壳
的形状吗？
b谁来说说你写的贝
壳的形状？你能把
她们说的说成一句
完整的话吗？
c 那里最有趣的是
（海龟），哪里有
趣？（四脚朝天）来
有趣的读一读吧！ 齐
读。
C海岛
有喜欢海岛的
同学吗？站起来一
起读一读这段话， 课
件出示7自然段内
容。齐读。
（1）海岛给你什么
样的印象？（鸟多）< br>用这段话中的一句
话来说就是（第一句
话），为什么这样
说？从哪里看出
来？
（2）西沙群岛是鸟
的天下一点儿也不
夸张，这里栖息着40
多种， 素称“鸟的天
堂”，其中最有趣的
是鲣鸟，被称为渔民
的“导航鸟”。以后
一 定要去看看。

1、读相关句子
1、再次复习
中心句和关
键词，明确全
文围绕哪句
话来写的
2、找出文中
类似的句子，
引导认识前
后呼应（首尾
呼应）的写作
手法。
3、积累文中
优美的句子，
背诵。
1教具词语卡片贴出文中提
到的物产
2、出示课文的中心句和最
后一自然段相类似的句子
走进西沙群岛，
这是一趟寻宝之旅，
2、读课文，背诵
这里风景优美、物产
丰富（出示课件图
片，贴出词语），如
此一个富饶可爱的
地方就在我国的南< br>海上，真让人感到自
豪骄傲！让我们把最
美好的祝福送给它
吧！
1、出示最后一句话，
齐读。
2、这句话跟课文的
四、总结课
哪句话的意思差不
文，升华情感

多？
3、出示第一句话，
风景优美就是美丽，
物产丰富就是富饶，
两句话表示的意思
差不多，一句在文章
的开头，一句在文章
的结尾，这样的手法
叫首尾呼应！
4、齐读两句话。
5、读读你喜欢的部
分，争取背诵下来。

要求：
1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；
2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网 络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重
要标准。
备注：
多媒体教学环境包括：
1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）； < br>2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源
呈现的同时还能实现人机交互）；
3.网络教学环境；
4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。