三年级语文上册阅读课教学设计
河南商丘师范学院-加油口号
三年级语文上册阅读课教学设计
我带的是小学三年级语文课，现将阅读教学设计赋予下列
第29课 《掌声》
教学目标：
1、会认8个生字，会写13个汉字。（知识）
2、能正确，流利有感情地朗读课文。（能力）
3、能理解课文内容，体会中使你感动的句子。（能力）
4、学会欣赏他人，培养关爱他人的精神。（情感态度与价值观）
教学重难点：
重点：理解课文内容，理解生活中爱的力量。
难点：英子在两次掌声中，思想和行动上有什么变化。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，人的一生中离不开一个字——爱，爱是什么？怎么表达
呢？读了掌声这篇课文，我们会
受到启发的。一起来读一读课题。
二、自由读文，注意把课文读正确。
同学们，请你们自由地读一读课文，画出认读字组成的词语，读
准字音，把课文读正确。
三、检查生字词。
同学们，读一读认读字，先自由读一读，再同桌相互检查，
好，谁来读给大家听一听？
你觉得哪个字容易读错，要给大家提个醒？
现在谁来当小老师带领大家读一读？
真像位小老师。
讲述，小儿麻痹症（后鼻音），镇（前鼻音）定，情绪，姿势，
鼓励，情况，
什么叫做小儿麻痹症？那我们找到文中的句子读一读吧！
现在知道了吗？得了小儿麻痹症会怎么样？
好，现在我们再来看看这个句子，这个句子中有一个多音字呢，
找到了吗？一起来读一读，
“落下”在这里是什么意思呢？（落下就是流下的意思。）
“落”还有一种读音，读什么？（落叶的落。）
我们一起再把这个句子读一读吧。
读得很正确，课文中还有一个多音字呢，谁找到了？藏在哪里?
请同学们一起来读一读。 <
br>以前在哪篇课文当中学过这个调的另外一种读音。(在15课玩出
了名堂中读过调，调节的调。)
记忆力真不错，那我们现在再来读一读这些词语。
四、初读感悟
读
得真好，接下来，老师想请几位同学轮读课文，其他同学认真
听，他们是不是读正确了?
同学
们都能正确地把课文读正确了，现在请同学们默读课文。边
读边想：谁来说说你了解到什么？（我了解到
英子从小患了小儿麻痹
症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。有一次老师
让她
上台讲故事，刚开始她还不敢上台呢？英子走上讲台后，同学们
送给她热烈的掌声，英子的故事讲得很好
，声音也很动听，故事讲完
了，同学们又向她送去热烈的掌声。）
五、写字指导
这
些，都是同学们初读课文的感受，下节课我们还要深入地去学
习，下面请同桌同学相互读一读田字格中的
生字，说说怎么记住它
们？
谁有记住哪些字的好办法？
那你们看看哪些字比较容易写错呢？互相提醒一下。（“鼓”）
这很重要，请同学们看老师来写一写。
请同学们拿出笔写一写这个鼓字，
会写“鼓”字了，能用“鼓励”说一句话吗？
说得真好，还有什么字要提醒大家的？
六、课后总结
同学们，这节课我们了解了课文的主要内容，学习了本课的新字
生词，
下节课我们还要继续去学习课文。
七、作业。