(三年级语文教案)三年级上册语文作文复习
广西电力职业技术学院-陆军军医大学分数线
三年级上册语文作文复习
三年级语文教案
授课者：
学习内容作文 3 课时学 习 目 标知识性 从本册教
材开始，写作教学
也从“写话”阶段正式进入“习作”阶段。复习时，应让学生明确
审题的重要性，掌握布局谋篇的思路，
以及写人、写景、写事、想象性作文、介
绍性作文的区别，和它们的写作要领。 能力性引导学生观察生
活，增加生活积
累，丰富人生体验，把习作和生活紧密结合起来。教师的复习要注意贯彻与学生
的生活密切相关的学习内容，引导关注生活的同时，注意了体现语文学科的特点，
突出语文能力训练，强
化语文综合素养的培养。 情感性本册教材按照新课标的
思想和目标要求，重视培养习作兴趣，使学生乐
于表达；不受文体和篇章束缚，
鼓励自由表达；不设过多的条条框框，让他们放开手脚，敢于表达自己的
真情实
感。学习重、难点 学会审题，明确写作意图；能够选择自己喜欢的符合题目
要求
的内容进行习作；能够将文章表达的生动，完整，具体。 教具、学具范文，
课件。
学习内容教学程序与策略学 生 活
动教学随笔与教后反思（一）审清题
意。即要看懂题目的意思和要求
写好一篇作文必须弄清题目要写的对象。
1、
下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在
括号里。
（1）我懂得了一个道理（ ） （2）我常想起这件事（ ）
（3）老师，我想对您说（
）
（4）谢谢您，老师（ ） 学生依据要求进行判断。 学习内容
教
学程序与策略 学 生 活 动 教学随笔与教后反思 *练一练
（5）大家都夸他（她）（ ）
（6）我的课余生活（
）
（7）我能行（ ）
（8）我的“小天地”（ ）
2、
、下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。
（1）难忘的小学生活
（2）我尊敬的一位老师
（3）校园新风
（4）我迷上了________
（5）我为________献爱心
（6）欢乐的校园
（7）我喜欢的一篇课文
（8）××给了我温暖 学生同桌互相交流：
作文的题意是
什么?他侧重写的是什么？为什么这样想?然后独立完成分类。全班
讨论后，，指名汇报评议。
学生根据复习的知识点，以四人小组为单位，交流
各自的认识，谈谈自己的意见，再全班汇报交流。
学习内容教学程序与策略
学 生 活 动教学随笔与教后反思
（二）、认真选材 *练一练
选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：
第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。
第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。
第三，
题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。
1. 下面是一组半命题，要求选择题材，补充题目。然后选一题作文
三年级语文教案
学习内容教学程序与策略学 生 活 动教学随笔与教后反思
２、阅读下面芳芳的十个事例，
然后分别以《我的同学》、《我熟悉的一个
人》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲。
可以从身边的例子出发，寻找班级中同学的例子。 学习内容教学程序与策
略学 生 活
动教学随笔与教后反思
（三）、把事写具体 1、 写景
３、《我熟悉的一个人》这篇作文
题，可写的内容很多：你想介绍的是哪个
人？他有什么特点？他长什么样子？在他的身上，有什么事你最
难忘？你对他有
什么评价？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣题意，取材新颖。
回忆写景、写物类文章的写法，并说说有哪些文写作顺序。 ⑴按一定顺序写； a、
按空间转
换，有顺序地进行描绘，也可以随着观察者的脚步移动来描绘。凡参观，
游览及观察比较复杂的环境，多
用这种方法，有实际生活中还常常把目光移动和
脚步移
动结合起来描绘，这在课文中也有不少范例。用这种方法观察景物，能较
好地抓住景物的特征，对景物全
貌与主要景物留下比较完整而具体印象。 b、按
景物类别顺序观察描绘 c、按时间推移顺序描绘
在记叙文写作中，叙述好一件
简单的事，这是一项基本功。练好这个基
学生经过讨论交流后汇报结果，并尝
试选材列出提纲。 设计意图： 学习内容教学程序与策略学 生
活 动教学随笔
与教后反思
2、记事
本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。那么，怎样记叙好一件简单的
事呢？ ⑵抓特点；
⑶写出自己的感受。 复习、归纳：
1、出示学生作文片断
（一），问：这个作文片断给你什么样的印象？它还欠缺什么？
（有写作顺序，
但不够具体、生动。）
2、学生结合片断，说说怎样修改，并归纳把文章写具体、
生动的方法： ⑴展开想象；
⑵运用比喻、拟人等修辞方法； ⑶运用积累的好
词、好句。
3、出示学生作文片断（二），问：与上一个作文片断比较，它又给
你什么印象？
4、学生结合归纳的方法谈自己的看法。 一、要交代清楚事情发
生的地点、时间；要把事情的经过、因
果写明白。一件事，总离不开时间、地点、
人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这
些方面写清楚了，
才能使别人明白你写了一件什么事。
学生回答，譬如，《美丽的小兴安岭》、
《富饶的西沙群岛》《香港，璀璨的明珠》…… 学习内容
教学程序与策略 学
生 活 动 教学随笔与教后反思
3、写人二、要把事情经过写具体，并做到重点
突出。在记叙文