部编人教版小学三年级语文上册《大自然的声音》教案
2010上海高考数学-诗句接龙
大自然的声音
教学目标:
1.认识本课13个生字，理解词语的意思
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2~3自然段。
3.理解课文内容，感受
大自然各种声音的美妙特点，体会作者对大自然的热爱，
培养学生对大自然的热爱，同时激发探究大自然
的兴趣。
教学重难点：
1. 感受大自然声音美妙、有趣的特点。
2.
了解课文描写的方法，体会第一段的重要作用。
教法与学法：
激趣法、读中想象法、以读代讲法
教学准备：
多媒体课件、词语卡片。
课程资源整合：
搜集大自然中各种事物发出的声音，培养学生对大自然的热爱，同时激发学
生探
究大自然的兴趣。
教学过程：
第二课时
一、谈话导入
师：声音无处不在，只要你用心倾听，就会发现许多美妙的声音。谁来说说你喜
欢什么声音。
二、回顾课文
1.默读课文，根据课后第二题的要求，完成表格，梳理课文脉络。
2.课文主要讲了什么内容？本文是围绕那句话来写的？
三、感受风声的美妙
1.播放风的声音，引出第二自然段。
2.指名读第二自然段。
3.请同学们自由朗读第二自然段，同桌交流从哪些句子中体会到风声的美妙。
⑴出示学生
分享的相关句子：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
让人感受到大自然的
温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮
的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然
的威力。
(2) 指名朗读，说一说微风的特点，从哪些地方体会到的？
①联系上下文理解呢喃细语，点出多音字“呢”的不同音。
②交流在哪里听到过轻轻柔柔的呢喃细语声？（春风的声音、妈妈哄孩子入睡
的声音）
③朗读微风部分，把温柔的特点读出来，指导学生读得轻、缓。
(3)
指名朗读，说一说狂风的特点，从哪些地方体会到的？
①交流在哪里听到过如雄伟乐曲一般的声音、充满力量的声音。
②观图听风声，感受狂风的力量，指名朗读，指导学生读得重急、猛。
(4)
男女生合作读(女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分)。
四、借助拟声词，感悟水声的变化
1.指名朗读第三自然段。
2.找出描写小雨滴的拟声词。（滴滴答答、叮叮咚咚）
展开想象：小雨滴和落
在不同的地方还会发出什么声音？ 教师总结：形容声音的词语叫拟声词。 <
br>3.出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，
河流潺潺地流
向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
五、动物的歌声
1.找出描写动物声的拟声词，开火车列举。（嘎嘎、呱呱、喵喵……）
2.齐读排比句。
六、课堂小结
欣赏完大自然里这些声音，请用一个词语来总结一下这三种声音。（悦耳动听、
美妙……）
七、课后作业
小练笔：
现在正是草长莺飞的春天，请你们利用课余时间，走进
大自然去倾听一下大自然
的声音，把你觉得的美妙的声音用文字记录下来。
板书设计：
21. 大自然的声音
风：微风 狂风
水：雨滴 小溪
河流 大海 美妙
动物：鸟叫 虫鸣 蝈蝈