统编版人教部编版三年级上册语文教案：17古诗三首
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17古诗三首
课时目标
1．会认“庭、未、
磨、盘”4个生字；会写“镜、未、磨、遥、银、盘”6个生
字；理解由生字组成的词语,理解诗句中重
点词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3.借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
教学重难点
借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣，培养热爱祖国
山河的感情。
教学过程
一、导入环节
（一）导入课文
导入语：同学们，我们伟大的祖
国山河秀丽，风景如画。在前面的两首古诗
里我们已感受颇深。今天，我们再去洞庭湖走一走，领略一下
洞庭湖的美景。
（二）板书课文题目
过渡语：今天，我们就一起来学习《望洞庭》。
（三）资料分享
二、先学环节
（一）出示自学清单一
任务：读通课文，学习生字
读一读:借助课文中标注的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通诗句。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语读写
两遍。
新词如下：镜未磨、遥望、洞庭、银盘
容易读错的：
难写的：
写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形
近字、名言
、诗句等）。
我选择的生字是
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我给它找的形近字是
我能给它们分别组词：
看到这个字我想到了：
温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解古诗的主要内容。
这首古诗题目是《望洞庭》，是代诗人的作品,主要描绘了的美景。
（二）组内交流
1.选择自己喜欢的方式朗读古诗，读出诗的节奏和韵律。
2.读会认的字，提示哪些字容易读错。
3.给会写的字组词，并拓展相关汉字知识，提示哪些字容易写错。
4.初步理解诗意。
（三）全班展示
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
（四）出示自学清单二
1.你从诗的题目知道了什么？
2.作者为什么把湖面比作没有磨过的铜镜？
3.“白银盘里一青螺”中的“白银盘”和“青螺”分别指什么？
（五）小组交流
1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
（六）全班展示
请四个小组展示，其他小组补充或质疑。每个小组展示一个问题。
三、后教环节
精彩预设与点拨
预设1会认字
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提示：
庭：读二声，不是一声；
未:读“wèi”，不读“mò”；
磨：多音字，在这里读“ｍó”。
预设2会写字
1.观察生字结构：
（1）“镜、银”部首都是“钅”，两个字都属于“左窄右宽”；
（2）“磨、遥”都是半包围结构的字。
2.教师重点指导、示范：磨、盘。
预设3
对于古诗的理解教师适当点拨，学生回答合理即可。
预设4体会重点语句
（1）“湖光秋月两相和”一句的意思是秋夜，月光下的洞庭湖水清澈空明，与明
朗的月色交相
辉映。
（2）“潭面无风镜未磨”一句的意思是湖面风平浪静，波光闪动，像一面没有磨
过的镜子。
（3）“遥望洞庭山水翠”一句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际
只指山，即湖
中的君山。用“山水”指“山”属于古代汉语中“偏义复词”的用
法。
（4）“白银盘里一青螺”一句用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子
里的青螺。
预设5有感情地朗读
划分节奏
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
四、检测环节
1.看拼音，写词语。
jìng zi( ) mó píng( )
yáo wàng( ) yín pán( )
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2.填一填。
，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠， 。
诗中采用
的修辞手法，把 比
作 ，比作
。
五、本课小结
同学们，去洞庭湖观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要去看一看洞庭
湖，好好地领略一下祖国的锦绣风光。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
六、拓展阅读
李白的作品：《独坐敬亭山》《望庐山瀑布》《早发白帝城》
苏轼的作品：《题西林壁》《赠刘景文》
刘禹锡的作品：《采菱行》《西塞山怀古》