再回首作文-经典情诗

六年级下册语文期中考试题
（时间：90分钟 ）
等级

卷首语：同学们，半个学期过去了！今天开心果要带领你们乘坐智力快车去进行一次愉快的精神
之旅， 怎么样？快带上你的才情和细心跟我来吧！相信它一定会让你做得愉快，取得自己满意的成
绩。
一.抄写下面短文，抄写时要根据拼音写出汉字，注意格式。
父亲不huāng不máng 地从chōu tì里取出一把闪亮的小手枪，就往外走。我紧跟在他身后，
走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。 ——《十六年前的回忆》












































































二.看拼音写词语。
kū wěi fěi cuì dòng jiāng dǎ jiǎo
( ) ( ) ( ) ( )
chú （ ）房 （ ）夕 （ ）柜 （ ）鹰
fēng （ ）火 （ ）利 （ ）顶 发（ ）
三.用“√”标出加点字的正确读音。
喷香（pēn pèn） 圈养（quān juàn） 单薄（báo bó）
．．．
差异（chà chā） 刹那间（chà shà） 养尊处优（chù chǔ）
．．．
四.给形近字组词。
烘（ ） 梗（ ） 番（ ） 彻（ ）
拱（ ） 硬（ ） 翻（ ） 沏（ ）
掉（ ） 拌（ ） 俊（ ） 魔（ ）

悼（ ） 绊（ ） 峻（ ） 摩（ ）
五.选择恰当的词语填空。
激烈 猛烈 剧烈
1.
众多厂商蜂拥推出自己的7寸平板电脑，竞争可谓异常_________。
2.
面对敌人_________的进攻，董存瑞和他的战友们想出了用炸药把大桥炸毁的办法。
3.
突然，房屋_________地震动起来，人们顿时警觉了起来。
严肃 严重 严厉
4.违法乱纪的人应该受到政府（ ）的处置。
5.作为一名学生，不好好学习是十分（ ）的错误。。
6.今天，大会的气氛非常（ ）。
六.根据课文内容填空。
1.（ ）七八（ ） （ ）象（ ）新
（ ）（ ）而至 （ ）天（ ）地
2.学习了《两小儿辩日》一文，我要学习孔子
的态度。
3.“世界童话大王”是丹麦的 ，他的童话《 》被选入本册教材。他的童
话还有《 》《 》《 》等。
七.选择合适的解释，将序号填在（ ）里。
“鲜”字在字典中有以下解释：1.新的 ，不陈的，不干枯的；2.滋味美好；3.有光彩的；4.味美的
食物；5.特指鱼虾等水产食物；6. 姓；7.少。
A.我鲜有同龄的玩伴，只好独自玩耍。 （ ）
.这儿有一个很大的海鲜市场。 （ ）
C.树林里的空气真新鲜啊！ （ ）
D.鲜花盛开的花丛中，蝶飞蜂舞。 （ ）
八.按要求写句子。
1.校长要在办公室贴一条标语，我觉得可以贴这个内容：种树者必培其
根， 。

2.课堂上，王老师用韩愈《师说》中的“ ，孰能无惑”一句来鼓励同学们大胆
质疑；科学课上，李老师用刘勰《文心雕龙》中的“操千曲而后晓声 ， ”
一句来鼓励同学们多实践。
3.中国古时候有个文学家叫司马迁的说过： ，
， 。 ， ；替法西斯
卖力，替剥削人民压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
4.
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， ， ；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
5.
秋天，果子成熟了，红红的挂在枝头。（改为拟人句）

6.
天真冷啊，孩子们穿着棉衣和手套，在街上燃放鞭炮。（修改病句）

九.阅读理解。
（一）课内阅读
《十六年前的回忆》
局势越来越严重， 父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲
坚决地对母亲说：“不是常对 你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的
工作多么重要。我哪能离开呢？” 母亲只好不再说什么了。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他 的心被一种伟大
的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
1.这个片段中带有“看”的意思的字是（ ），能表示“看”的意思的字还
有： 、 、 、 、 等。
2.文中破折号的作用是： 。
3.将画横线的句子换个说话，基本意思不变。
__________________ __________________________________________
4.你能从两段话中感受出李大钊是一个怎样的人吗？
_________________ ___________________________________________

5.仿写句子：
（1）局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。
越来越 ， 也越来越 。
（2）他脸上的表情非常安定，非常沉着。
非常 ， 非常。
（二）课外阅读
敬重卑微
我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。
蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他 们在原野、荒滩上搬运食物，建设家
园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤 其令我震惊的是它们面对灾难
时的行为。
当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？ 众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像
雪球一样飞速滚动，逃离火海。
每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧， 一团
黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓
求生之路。
（ ）没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族（ ）会全军覆灭。
生命的微小、 体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微
薄的力量，忽视了内在的 精神。
敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的< br>精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴
自弃、玩世不恭？
世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积，（ ）精神。千里之堤（tī dī），溃于蚁穴，
这是卑微者的威严和挑战。
1.划去文中括号内不恰当的拼音。
2.在5、8自然段的括号内填上恰当的关联词。
3.将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？”改为不含问号的句子，但意思不变。
__________________________________________________ _________4.读4、5自然段，按要求回答

问题。
（1）第4自然 段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文
“__________ ______________________________ ”这一句相照应。用横线画出这一自然段中由事物
引起联想的句子。
（2）第5自然段中，作 者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合短
文内容回答）
__________________________________________________ __________
___________________________________ ________________________
_____________________ ______________________________________
（3）蚂蚁家庭 “抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了______________和_____________
这样两种精神、。
5.回答问题：“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答） ________________________________________________ ____________
十.习作。
在生活中，是否有人曾经误解、冤枉、委屈……了你？你的心结也许到现在还未解 开呢。或
者有人曾经开导、鼓励、鞭策……了你，让你在学习生活中得到了很大的启发与收获。请你选择 其
中的一件事把它写下来。
题目：《他（她） 了我》
提示和要求：① 在横线上填上“误解、冤枉、委屈、开导、鼓励、鞭策”等词语，将题目补
充完整。②把事情的起因、经 过、结果写清楚。③内容要具体，语句要通顺，写出真情实感。④不
出现真实的校名、姓名。⑤字数在5 00字以上。

六年级下册语文期中考试题
答案

（满分：100分）

一. 抄写下面短文，抄写时要根据拼音写出汉字，注意格式。（5分）
慌忙 抽屉
按正确格式书写，注意标点符号的正确占位。
二.看拼音写词语。（8分）
枯萎 翡翠 冻僵 打搅
厨 除 橱 雏
烽 锋 封 疯
三.用“√”标出加点字的正确读音。（6分）
正确读音依次为：
pèn juàn bó chā chà chǔ
四.给形近字组词。(8分)
答案略
五.选择恰当的词语填空。（6分）
1.激烈 2.猛烈 3.剧烈
4.严厉 5.严重 6.严肃
六.根据课文内容填空。（5分）
1.零 碎 万 象 蜂拥 惊 动（2分）
2.知之为知之，不知为不知。（1分）
3.丹麦 卖火柴的小女孩 拇指姑娘 海的女儿 丑小鸭（2分）
七.选择合适的解释，将序号填在（ ）里。（4分）
正确答案依次为：7、1、2、5
八.按要求写句子。（14分，1——4小题每空1分，5.6小题每空2分）
1.种德者必养其心

2.人非生而知之者 观千剑而后识器
3.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重
4.其一人专心致志，惟弈秋之为听
5.略 6. 略
九.阅读理解。
（一）（8分）
1.瞅 瞪 瞥 盯 瞟 瞧
2.解释说明
3.4.5略
（二）（11分）
1.正确的读音为：jǐ dī （1分）
2. 如果…… 就…… 不是……而是…… （1分）
3. 比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微。 （1分）
4. （1）尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。（1分）
我仿佛看见汹涌的火山在烧， 一团黑风正 沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外
一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。（2分） < br>（2）蚂蚁如果都单独地离开火海，将无一幸免；抱成团以后，外面的蚂蚁可能被火烧死，但里面
的蚂蚁就可以活下来。抱成团是一种保护措施，所以说是一种智慧。
（2分）
（3）协作精神和自我牺牲精神 （1分）
5. 敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。（2分）
十.习作。（25)

每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、
形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文
字内容学习的同时，不忽视 图像的价值和作用， 就一定会有很好的教学效
益。


三、单元教学提示

第一组 围绕观察家乡景物、感受大自然的美好来组织单元。共选编四篇
课文，采用 “三精带一略”的形式构建（下同）。选读课文中的《山城的雾》
可与之同步阅读。它们分别从不同的角 度展现了大自然的美。本组涉及到的语
文能力方面的内容主要有：认识 16 个生
字，会写 33 个字；掌握一批词语（见课本附录，下同）。正确、流利、有感情地
朗读课文（常规要求，下同） ，初步把握课文的主要内容（常规要求，下同），如
讨论课文写了燕子的哪些特点；学习观察、展开想象 ，如想象“赶集似聚拢
来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用
得好，感叹“冒”用得 真好；积累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子
抄下来，等等。教学时要注意：落实导语中的要求（ 记下自己的感受和发
现）；理解
《燕子》古诗《咏柳》等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的 劳动、赞美
创造；把握《荷花》形象生动、容易在脑中形成画面的特点；弄清选编《珍珠

泉》的主要用意是引导学生注意身边的美景美物，为后面的口语交际和习作做铺
垫。“口语交际 ”提示了交际过程，强调了

注意倾听的要求；“习作”暗含了写作方法的导引，如抓特 点写、按一定顺
序写，充分表达热爱家乡的感情；“日积月累”中的量词填空是夯实学生
语言表 达能力基础的举措之一（其他组还有类似的安排）； “宽带网”列
举中外名家的精彩描写，并要求学生经常积累，能增强学生的语言感受能
力。
第二组 围绕爱护周围环境组元。单元主题内容比较宽泛，有很强
的现实意义，也容易加强与其 他学科的沟通和联系。这方面的内容前面
几册教材已有所涉及，要注意前后照应和提高。单元中编入了综 合性学
习的内容，主要目的是增强学生对环保重要性的认识。本组涉及到的语
文能力方面的内容 主要有：认识 38 个生字，会写 40 个字； 体会语言
表达的准确生动，如《翠鸟》中两组句子 的比较；体会关键词语的作用，
如《燕子专列》中带点词语的揣摩；体会含义深刻的句子，如《一个小< br>村庄的故事》练习三。教学时要注意：《翠鸟》描写准确生动，涉及到
人们对待鸟类的正确态度； 《燕子专列》内容感人， 可以与当前的一些
社会现象联系起来学，如“非典”时期猫狗等的遭遇，抢救 大熊猫、保
护藏羚羊的壮举等等；《一个小村庄的故事》哲理性强，《路旁的橡树》
有较大的发 散思维余地。“口语交际”提示了交际的步骤，“习作”提示
了写作的范围，并强调自我修改，它们都要 依托综合性学习的进展。“展
示台”只示例了三项，还可以引导学生创造其他样式。
第三组 围绕思想方法的专题来组元。核心是培养学生的创造精
神。类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前 后联系和区别。本

组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识 16 个生字，会写 36 个字；
强调通过查字典和联系课文理解关键词语，如“亡”和“牢”的意思；收< br>集资料（寓言故事）；积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。
“口语交际”是正确思想方 法的运用，强调辩证地看待自己的优缺点，再次
强调要认真倾听、作补充并适当评价。“习作”顺承口语 交际，强调习作内容
的真实性，并示例了题目，提示了另外一种修改方法（把习作读给了解你
的 人听，根据他们的意见修改）。
第四组 围绕丰富多彩的儿童生活组元。比较贴近儿童的生活实际，< br>导语有诗意。课文的选材范围比较广阔，有祖国台湾地区作家的作品，
有东欧国家的作品，兼顾城 乡生活，内容上有对时间的感悟、有对残
疾人平等权利的尊重、有对待同学间小摩擦的正确态度，有伙伴 间的有
趣“较量”等。本组涉及到的语文能力方面的主要内容有： 认识 24 个
生字，会写 41 个字；体会词语在表情达意中的作用，《如和时间赛跑》中，“我”
为什么“着急”“悲伤”，又 为什么“高兴”“快乐”呢；体会和摘抄含义深刻
的语句；收集相关资料；加强写话练习， 由读到写。 “口语交际”提示了
交际范围、步骤，强调说清楚，强调听中生疑、大胆发问；“习作”要
求写 趣事或体会，强调把过程写具体、写真情实感。“趣味语文”是一
种积累成语的创新形式，可以引导学生 有创意地补充。
第五组 围绕亲情、友情来组元，也是比较宽泛、比较有现实意义
的专题，课 文由近及远，涉及到爱父母、爱朋友、爱陌生人等内容。在单
元中安排了综合性学习，与课文的学习互为 补充、互相促进，强

调用行动来回报爱。本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识33 个生字，
会写 42 个字；美读课文、积累词句；联系上下文理解词语的意思，如对“迫
在眉睫”的理解；表情、动作描写； 想象性写话练习和讲故事练习等。教学时
要注意：课文由亲情扩展到友情再回到亲情，这样的思路是为了 更好整合学习
内容，为完成“语文园地”的有关容作铺垫。《教师教学用书》中附有两篇阅读材
料（《妈妈的礼物》
《母亲的工资》）可以配合课文的学习。“口语交际”和“习作”强调亲子互动，
力争让父母参与到有关活动中去。读背古诗和展示台的内容还可以拓展。
第六组 围绕神奇的科技世界组元。紧紧追随科技发展的步伐， 强
调科学探秘和科技应用。涉及到太空探索和互 联网络、机器人的想象等热
点内容。本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识 27
个生字，会写 42 个字；强调默读课文，背诵相关部分；关注表达特点；
收集有关资料；质 疑、交流，如网络的功能和上网收获等。教学时要注意：
联系当前最新的科技动态补充到教学中，如载人 航天、火星探索等；提醒学
生注意网络的负面影响；“口语交际”强调清楚明白的交际，内容上强调想< br>象的奇特性和合理性要并重；“习作”强调先说后写，自我修改。“宽带网”
提示了方法和习惯的 培养，读书看报，关心时事，常做剪报和卡片等工作。
第七组 围绕国际理解和友谊来组元。这是一次 创新的构想，既落实课
程标准的相关要求，又顺应世界上国际理解教育的潮流。强调了不同地域的
文化背景之间人们的相互理解、宽容和尊重与帮助。单