刘震云一句顶一万句-揭东一中录取分数线

六年级语文期中考试试卷分析


期中考试已经结束了，为了加强以后 的教学，更好的完成教
育教学任务，提高教学质量，下面就本次期中考试做个简单的分
析：
一、试卷分析：

（一）参考人数45人，男生24人，女生21人，平均分是
88.12分,及格45人，及格率100%。最高分95分，最低分74
分。

（二） 试题类型

试题共分为十大题，考试时间90分钟，总分100分。基础知
识 积累运用 阅读分析 作文 尽在其中。第一大题，给下列词语
中的加点字选择合适的音节；第二大题看拼音，写词语；第三大
题把下列词语补充完整，并按要求选择合适的填空；第四大题是
把下列对应的内容连起来；第五大题是 下列是反问句的一项是
( )；第六大题判断下列说法正确，错误；第七大题是按要求
写句子 ；第八大题是根据课文内容填空；第九大题是阅读理解；
第十大题是作文，从试题的比例来看，本次试题 综合检验了学生
的基础知识、阅读理解和写作能力。

（三）答卷分析

1、 第一大题，给下列词语中的加点字选择合适的音节，占
分６%

（1） 考点：考察的都是字词的多个音以及形近字读音，属
于基础知识的考察，学生掌握的较好。

（2）失分原因，极个别学生粗心导致失分

改进措施：平时的字词听写很关键，所以 我们要把基础知识
的掌握放在平时的教学中，在平时积累。尤其是多音字，易混字
音。

2、 第二大题看拼音写词语，占分８%

（1）、考点：这个题主 要考察生字词。从学生们的答题上
看，基础还是不够牢。“锻炼”好些同学拼成了“锻练”。

（2）、失分原因：有几个学生没有读清拼音导致失分；也有
个别学生由于平时积累词语较少导 致失分。

改进措施：在平时的教学中，注重分析教学的同时，不能放
松对生字词的指 导和训练，勤抓勤听写，保证学生扎扎实实地完
成语文学科的每一步学习。

3、 第三大题是填字组成语占分6%

考点：四字词语的考察，学生做得可以，错的较少。

4、第二部分积累运用，分别考察了反问句、文章中心、改
病句和课文背诵。这部分学生对病句 比较不敏感，错得较多，做
得好的是日积月累、课文背诵部分。

5 、阅读部分第九大题（18%）

（1）考点：主要考察学生们的阅读能力和理解、分析概括
能力。

（2）第 一第二篇做得都很好，答案基本在文章中能找到。
其中“五湖四海”需要学生平时的积累。但有些学生概 括短文的
主要内容语言组织不太准确，可见，学生们的课外阅读能力还很
薄弱，就这篇文章来说 理解的不是太好，不知道结合上下文理
解，这是小学阶段的一个难点，经常读书，经常训练，相信学生< br>会慢慢掌握要领的。

改进措施：在期末复习中，注重理解能力的培养，以及应试
能力的训练。多做多讲多练还是可以看到成效的。引导学生自觉
积累阅读教学常用的语言，学会用规范 的又极富于个性书面语言
来叙述，相信经过一段时间的训练，我们的学生一定会有更大的
进步， 也会形成较大的潜能。

7 、 第九大题是作文《慈爱的回报》后的感想，题目自
拟。

（1）考点：读了《慈爱的回报》后的感想，以后该怎么
做？。

（2）失分 原因：部分学生没有认真审题，不知道从哪里下
笔。个别学生写出来的文章没抓住重点，题意没读懂，失 分较
高。个别同学的书写态度不认真也导致失分。

改进措施：写作的水平较全面的反 映着一个学生语文基础知
识是否扎实，是否具备较高的语言写作能力。平时的训练中我要
多进行 审题训练、叙事训练、写景训练等，可一题多练、多写、
多改。

二、学生答题情况分析

纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

（1）词语积累不够。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较< br>灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

由于学生平时 学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故
失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练， 还考
查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平
时对新旧知识前后渗透的训 练相对少些，导致学生对综合性较强
试题缺乏独立分析能力，失分较多。

（3）逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践， 但
由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散
乱，没有很好的逻辑联系。空 话、套话、假话太多，童真、童趣
体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中
更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

四、教师教学情况分析

教学中的得与失：

从我班学生答题情况看来，至少有以下几点值得我欣慰和自
豪。因为它认可了我的劳动，充分展现了辛勤劳动的成果：

1、学生已能够比较熟练的运用 钢笔来写字，而且卷面整
洁，涂抹痕迹比以往少了很多。可见孩子们很重视期中考试，态
度认真 。

2、拼音填词语这道题大部分同学答得既正确又工整。这反
映了我在平时的教学中 ，注重分析教学的同时，也没有放松对生
字词的指导和训练，勤抓勤听写，保证学生扎扎实实地完成语文
学科的每一步学习。

3、阅读理解部分，分课内课外两部分，总体情况还好，和
以往比较有很大转机。

4、薄弱环节

（1）第一大题几个小题有个别学生做的欠准确，一是由于
没 有认真思考，二是由于熟练程度欠佳，说明平时练的力度不
大，在今后的教学中应该有针对性的对学生进 行严格训练。

（2）、学生的阅读能力有待提高。语文学科要培养能感
悟、会理解、 有思想、善交流的人是语文学科的主要任务，而语
文学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语 文阅读能
力的高低，试卷中阅读部分短文，学生表现出的理解、感悟、积
累体验能力都有一定的 差距。

3、要注重对学生进行语文学习习惯培养。如字迹工整、认
真。在考试中，很 多的错题者都是因为没有审清题的要求、没有
认真读题。