山东一本大学-冲田总悟语录

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六年级语文期中考试试卷分析

期中考试已经结束了，为了加强以后的教学，更好的完成教育教
学任务，提高教学质量，下面就 本次期中考试做个简单的分析：
一、试卷分析：
（一）参考人数45人，男生24人，女生 21人，平均分是88.12
分,及格45人，及格率100%。最高分95分，最低分74分。

（二） 试题类型
试题共分为十大题，考试时间90分钟，总分100分。基础知识 积
累运用 阅读分析 作文尽在其中。第一大题，给下列词语中的加点字
选择合适的音节；第二 大题看拼音，写词语；第三大题把下列词语补
充完整，并按要求选择合适的填空；第四大题是把下列对应 的内容连
起来；第五大题是下列是反问句的一项是( )；第六大题判断下列
说法正确，错误 ；第七大题是按要求写句子；第八大题是根据课文内
容填空；第九大题是阅读理解；第十大题是作文，从 试题的比例来
看，本次试题综合检验了学生的基础知识、阅读理解和写作能力。
（三）答卷分析
1、 第一大题，给下列词语中的加点字选择合适的音节，占分６%
（1）考点：考察的都是字词的多个音以及形近字读音，属于基础
知识的考察，学生掌握的较好。
（2）失分原因，极个别学生粗心导致失分
改进措施：平时的字词听写很关键，所以我们要把 基础知识的掌
握放在平时的教学中，在平时积累。尤其是多音字，易混字音。
2、 第二大题看拼音写词语，占分８%
（1）、考点：这个题主要考察生字词。从学生们的答题上看，基< br>础还是不够牢。“锻炼”好些同学拼成了“锻练”。
（2）、失分原因：有几个学生没有读清拼 音导致失分；也有个别
学生由于平时积累词语较少导致失分。
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改进措施：在平时的教学中，注 重分析教学的同时，不能放松对
生字词的指导和训练，勤抓勤听写，保证学生扎扎实实地完成语文学科的每一步学习。
3、 第三大题是填字组成语占分6%
考点：四字词语的考察，学生做得可以，错的较少。
4、第二部分积累运用，分别考察了反问 句、文章中心、改病句和
课文背诵。这部分学生对病句比较不敏感，错得较多，做得好的是日
积 月累、课文背诵部分。
5 、阅读部分第九大题（18%）
（1）考点：主要考察学生们的阅读能力和理解、分析概括能
力。
（2）第一第二篇 做得都很好，答案基本在文章中能找到。其中
“五湖四海”需要学生平时的积累。但有些学生概括短文的 主要内容
语言组织不太准确，可见，学生们的课外阅读能力还很薄弱，就这篇
文章来说理解的不 是太好，不知道结合上下文理解，这是小学阶段的
一个难点，经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握 要领的。
改进措施：在期末复习中，注重理解能力的培养，以及应试能力
的训练。多做多讲多 练还是可以看到成效的。引导学生自觉积累阅读
教学常用的语言，学会用规范的又极富于个性书面语言来 叙述，相信
经过一段时间的训练，我们的学生一定会有更大的进步，也会形成较
大的潜能。
7 、 第九大题是作文《慈爱的回报》后的感想，题目自拟。
（1）考点：读了《慈爱的回报》后的感想，以后该怎么做？。
（2）失分原因：部分学生没 有认真审题，不知道从哪里下笔。
个别学生写出来的文章没抓住重点，题意没读懂，失分较高。个别同< br>学的书写态度不认真也导致失分。
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改进措施：写作的水平较全面的 反映着一个学生语文基础知识是
否扎实，是否具备较高的语言写作能力。平时的训练中我要多进行审题训练、叙事训练、写景训练等，可一题多练、多写、多改。
二、学生答题情况分析
纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活
的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故 失分
较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对
短文内容准确理解能力 及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识
前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏 独立分析
能力，失分较多。

（3）逻辑思维能力欠佳。

本次 质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于
学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所 写作文语序散乱，没有
很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可
见在 这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻
辑思维能力的训练。

四、教师教学情况分析

教学中的得与失：

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从我班学生答题情况看来，至少 有以下几点值得我欣慰和自豪。
因为它认可了我的劳动，充分展现了辛勤劳动的成果：
1、学生已能够比较熟练的运用钢笔来写字，而且卷面整洁，涂
抹痕迹比以往少了很多。可见孩子们 很重视期中考试，态度认真。

2、拼音填词语这道题大部分同学答得既正确又工整。这反映 了
我在平时的教学中，注重分析教学的同时，也没有放松对生字词的指
导和训练，勤抓勤听写， 保证学生扎扎实实地完成语文学科的每一步
学习。
3、阅读理解部分，分课内课外两部分，总体情况还好，和以往
比较有很大转机。

4、薄弱环节
（1）第一大题几个小题有个别学生做的欠准确，一是由于没有
认真思 考，二是由于熟练程度欠佳，说明平时练的力度不大，在今后
的教学中应该有针对性的对学生进行严格训 练。
（2）、学生的阅读能力有待提高。语文学科要培养能感悟、会
理解、有思想、善交流的 人是语文学科的主要任务，而语文学科这一
重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高低 ，试卷
中阅读部分短文，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都有一定
的差距。
3、要注重对学生进行语文学习习惯培养。如字迹工整、认真。
在考试中，很多的错题者都是因为没有审 清题的要求、没有认真读
题。



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