十个小时后，一下子散发出的香味，速度快而香味浓。

5.引号是着重指出， 表示强调。外婆从准备包粽子到煮粽子都倾注着极大的耐心，所以说
粽子是她创造的艺术品。

十一、略



2．

我长大了

小的时候想长大，于是昐着早些进入中学，早些成为大人。

终于考进了心目中理想的 中学。带着一份喜悦对父母说；“爸，妈，我长大了，我进中学了
。”父母一脸笑意；“不，孩子，成为 中学生并不代表你成为大人。”

于是，我继续等着“长大”的到来。

在脸 上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了
。”父母一脸笑意 ：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”

渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。

后来，搬了家。家与车站有一段很长的路 ，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段
。

那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很 重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人
，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家 的孩子已扶起自行车逃之天天。我终于
意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步 时，却发现被撞的是位
瘦小的老太太。

许多人围了过来。我有些渐愧，于是，我低着 头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人
群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样 的祸，回去会怎样呢？

我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的 意思，她只是说她
很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。

我并不想敷衍她，我决定这么做。

然而，我不知道如何面对父母。

小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。

晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。

吃饭时，我 小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，
而父亲却只是询问了老婆婆 的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩 子，你懂得了什么叫责任。”我终于
感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那 么容易，也不像长青
春痘那么简单。长大，意味着承担责任。

的确，并不是所有长大 的人都能够承担责任的，然而，能够承担责任的人却一定是长大了
。

1. 第一段中，作者说“小时候想长大”，“想长大”的内容是什么？





2. 文中画“~”的一段有什么作用？

3.请从括号中选出答案填在横线上：文中“撞人”和“吃晚饭”是
（详写略写），而照顾老奶奶却是 （详写略写）。

4. “的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大
了。”谈谈你对 这句话的理解。





5.文中撞到了老奶奶后，邻家的孩子是怎么做的？你认为他是一个怎样的人？你愿意和这< br>样的人做朋友吗？






1.希望早点进入中学，早点成为大人。

2.引出下文，为父亲不会责骂“我”，反而安慰“我”埋下了伏笔。

3.详写
略写（因为“撞人”和“吃晚饭”是“我”长大的过程，所以重点描写，而前面“我”已决定去好好照顾老奶奶了，所以“照顾”可以略写）

4.长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大 并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”
，“长大”的标准是有责任感。（或并不是所有已经长 大成人的人都可以担当责任，但是，
不管你多大，只要你能承担责任，就一定是长大了）
5.邻家的孩子扶起自行车逃之夭夭。他是一个不负责任、不讲义气的人，这样的人，我不
愿意和他 做朋友。



3．

花边饺里的母爱


肖复兴


①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生 活拮据，吃饺子当然只能等到过年
过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。< br>
②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉，一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上
不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不
生气，用手指 捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，
妈妈将包了的饺子沿儿用手 轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴
了一圈花环。我们却不知道妈妈要了一个小 小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让
我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。

③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自

己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以．
把它唤醒。

④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣 餐。我想起码不能让妈
妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈 老了，腿
脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”

⑤ 后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺
子。那是她老人家 几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道唯一的方法是常包饺子。

⑥那一年大年初二，全家 又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家
的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进 盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要
吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”
⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自
把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏
花的老眼，我 看出来她是想吃到那个糖饺子呢！

⑧
热腾腾的饺子盛上盘，端上来，我往妈妈的碟中 先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着
了糖馅，惊喜地叫了起来：“呦！我真的吃到了！”我说：“要 不怎么说您有福气呢？”妈妈
的眼睛笑得眯成了一条缝。

⑨
其实，妈妈的眼 睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有
记号的花边饺，那曾是她老人家 教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我
谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。

（有删改）

1.简要概述本文主要记叙的两件事情。





2.第③段中加点词语“它”指代的内容是什么？请用文中原句回答。





3.第③段在文中起到了什么作用？





4.赏析句子“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”。





5.你如何理解第④段“妈妈”不愿意去外面的餐馆，也不那么爱吃新鲜的鱼肉和时令蔬菜？
说明说你的看法





6.小小的花边饺子里，凝聚了浓浓的母爱。读完此文，你一定产生了共鸣，那么请用托物< /p>

寄情的方式写一个类似的片段，来表现母爱（父爱）。（不少于50字）









1.第一件事：小时候妈妈借捏花边饺让“我”和弟弟吃肉馅饺子。第二件事：长大后“我” 用类
似的方法让妈妈吃糖馅饺子。

2.那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。

3.承上启下。

4.此句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了锅中饺子的形态，表 现了场面的欢快、有趣
。

5.①妈妈年纪大了，确实不愿意多走动，也不喜欢接受一 些新鲜事物。②更多的是妈妈为
儿子着想，不愿意让儿子破费，体现了对儿子无微不至的爱。

6.略


4．

花儿与少年

梁晓声


有一个少年，刚上小学六年级，班主任老师多次对他妈妈说：“做 好思想准备吧，你儿子考
上中学的希望不大，即使是一所最普通的中学。”

同学们也都这么认为，疏远他不说，还给他起了个小绰号—“逃学鬼”。

是的，他经常逃学。

他逃学的原因是多方面的，最主要的是贫穷。贫穷使他交不起学 费，买不起新书包。都六
年级了，他背的还是一年级时的书包。那书包太小了，而且像他的衣服一样，补 了好几块
补丁。这使他自渐形秽，内心极其敏感。往往是，其实并没有谁成心伤害他，他却已经因
为别人的某句话、某个眼神或某种举动而表现得像遭了暗算似的。

妈妈不止一次地指出：“ 家里明明穷，你还爱面子！早知道你打小就活得这么不开心，不如
当初不生你。”

老 师当着他的面在班上说：“有的同学，居然在作文中表示对于别人穿的新鞋子如何如何羡
慕。知道这暴露 了什么思想吗？”

一片肃静中，他低下了头。他那从破鞋子里戳出来的航脏的脚趾，顿时模糊不清厖

妈妈的话令他产生负罪感。

老师的话令他反感。

他曾打算以死来向妈妈赎罪。

于是，他敌视老师，敌视同学，敌视学校。

某日，他正茫然地走在远离学校的地方时，两个大人迎面走来。他们是一对新婚夫妻，正
在度蜜 月。

那男人说：“咦，这孩子像是我们学校的学生！”

他欲跑，手腕已被拽住。他认出对方是学校

少先队辅导员，姓刘。刘教师这小记者协会，他曾是小记者协会的一员……
< br>刘老师向新婚妻子郑重地介绍了他。刘教师温和地说：“我代表我和我的妻子，邀清你和我
们一起 去逛公园。怎么样，肯给老师个面子吗？”

他摇头，挣扎，没挣脱，不知怎么，又点了点头……

在公园城，小学六年级学生 < br>顺从，让他得到了一支奶油棒冰作为奖品。虽然刘老师为自己和妻子也各买了一支，但他
还是愿意 货物已经得到了奖励。

三人坐在林间长椅上吮奶油棒冰。对面是公园
一面铁栅栏， 几乎被爬山虎的藤叶完全覆盖住了。在稠密的鳞片似的绿叶之间，喇叭花争
先恐后，开得热闹。

刘老师说：“记得你当小记者时，写过两篇不错的报道。”

他很久没听到过称赞的话了，差点儿哭了，低下头去。

待他吃完冰棒，刘老师说：“ 老师想知道喇叭花是共骨朵的时候，究竟是什么样的，你能替
老师去仔细看看吗？”

他困惑，然而跑过去了。片刻，他回来告诉老师，所有的花骨朵都像被扭了一下，必须反
着那股劲儿，才 能开成花朵。

刘老师笑了，夸他观察得很仔细，说喇叭花花骨朵那种扭着股劲儿的状态，是在 开放前自
我保护的本能。每一朵花，都只能开放次。为了唯一的一次开放，自我保护是合乎植物生
长规律的。他说花瓣儿越多的花，花骨朵越大，也越硬实，是一瓣包一瓣，一层包一层的
。所以越大越 硬的花骨朵，开放
过程越给人以特别紧张的印象。若将人与花比，人太幸运了。花儿开好开坏，只能一 次。
人这一朵花，一生却可以开放许多次。前一两次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望
， 一生怎么也会开好一次的。

刘老师说自己是农民
儿子，家贫，小学没上完就辍学了，是一边放猪一边自学才考上中学的。

一联系以人，他就听出，教诲开始了。他没太反感。因为刘老师那样
教诲，他此前从未听到过。

刘老师话锋一转，说星期一要到他的班里去讲一讲怎样写好作文。

他小声说，自己决定不上学了。

老师问：“能不能为老师再上一天？明天你可以不去 学校。在家写作文吧，关于喇叭花的。
如果家长着问你为什么不上学，你就说在家写作文，是老师给你的 任务。”

他听到刘老师的妻子悄语：“你不可以这样。”

他听到刘老师产：“可以。”

刘老师说：“我星期一第三节课到你们班去，希望你在 第二节课前把作文交给我，老师需要
有一篇作文可以分析、点评。”

老师那么诚恳地请求一名学生，不管怎样一名学生，都是难以拒绝的啊！

他从没那么认真地写过一篇作文。

星期一，他鼓足勇气，迈入学校门，在第一节课前 ，他就将作文交给了刘老师。他为作文
起了个很好的题目——《花儿与少年》。他写到了人生中的几次开 放——
刚诞生，发出第一声啼哭是开放；咿呀学语是开放；入小学，成为学生
第一天是开放；每年顺利升级 开放；获得第一张奖状更是心花怒放厖

他写道：每一 朵花骨朵都是想要开放的，每一个小学生都是有荣誉感的。如果一个学生像

开不成花的花 骨朵，那么，给他一点儿表扬吧，对于他，那等于水分和阳光啊！

老师读这篇作文时，教室里异乎寻常地肃静。

后来，他考上了中学；再后来，考上了 大学；再再后来，成为大学教授，教古典诗词，讲
起词语与花，一往情深……

他是我的友人，一个温良宽厚之人。

那位刘老师，成为我心目中的马卡连柯。

1.给下列词语中加点的字注音。

赎罪（ ）辍学（ ）教诲（ ）稠密（ ）

．．．．
2. 请从语言表达的角度，对文中画横线句进行评析。






3. 文中画波浪线这段文字在结构上起什么作用？是如何起到这一作用的？







4. 文中的刘老师是怎样的一个人？谈谈你的看法。







5. 在生活中，作为学生，你也肯定遇到过不同的老师。给你留下最深印象的是哪位

呢？为什么？（不少于50字）






chuo hui chou

2.这句话运用了 比喻的修辞，将小学生比喻成未开放的花骨朵儿，生动形象地说明了表扬
的重要性，它是孩子成长过程不 可缺少的养分。

3.承上启下。“老师那么诚恳地请求一名学生”承接上文老师希望他写一篇 可以点评的作文
，“不管怎样的一名学生，都是难以拒绝的啊”引出下文他从没那么认真地写过一篇作文 。

4.刘老师是一个充满智慧和爱心，懂得引导学生，保护学生自尊心，有良好教育方法的老
师。

5.略


5．

把笑脸带回家

三年前的一天，我考高中，分数不够，要交八千元。正 在发愁时，父亲回家笑着对母亲
说，我下岗了。母亲听了就哭了，我跑过来问怎么了，母亲哭着说：“你 爸爸下岗了。”
父亲傻乎乎地笑个不停。我气愤地说：“你还能笑得出来，高中我不上了！”母亲哭得更
凶了，说：“不上学，你爸就是没有文化才下岗的。”我说：“没有文化的人多的是，怎
么就他 下岗，无能！”

父亲失去工作的第二天就去找工作。他骑着一辆破自行车，每天早晨出发，晚 上回来，进
门笑嘻嘻的。母亲问他怎么样。他笑着说：“差不多了。”母亲说：“天天都说差不多
了，行就行，不行就重找。”父亲道：“人家要研究研究嘛。”一天，父亲进门笑着说：
“研究好了， 明天就上班。”第二天，父亲穿了一身破衣服走了，晚上回来蓬头垢面，浑
身都是泥浆。我一看父亲的样 子，端着碗离开了饭桌。父亲笑了笑说：“这孩子！”第二
天，父亲回家时穿得干干净净，脏衣服夹在自 行车后面。

两个月下来，工程完了，工程队解散了，父亲又骑个自行车早出晚归找工作，每天 早晨准
时出发。我指着父亲的背影对母亲说：“他现在的工作就是找工作，你看他忙乎的。”母
亲叹道：“你爸爸是个好人，可惜他太无能了，连找工作都这么认真负责，还能下岗，难
道真的是人背不 能怪社会？”

一天，父亲骑着一辆旧三轮车回来，说是要当老板，给自己打工，我对母亲说： “就他这
样的，还当老板？”我对父亲的蔑视发展到了仇恨，因为父亲整天骑着他的破三轮车拉着
货，像个猴子一样到处跑。我们小区里回荡着他的身影，他还经常去我的学校送货，让我
很是难堪。在 路上碰见骑三轮车的父亲，他就冲我笑一下，我装作没有看见，不理他。

有一次我在上学路上 捡到块老式手表，手表的链子断了，我觉得有点熟悉。放学路上，我
看见父亲车骑得很慢，低着头找东西 ，这一次父亲从我面前经过却没有看见我。中午父亲
没有回家吃饭，下午上学时我又看见父亲在路上寻找 。晚上父亲笑嘻嘻地进门，母亲问：
“中午怎么没有回家吃饭啊？”父亲说：“有一批货等着送。”我看 了父亲一眼，对他突
然产生了一种从没有过的同情。后来才知道，那块表是母亲送给父亲的唯一礼物。< br>
有一天，我在放学路上看见前面围了好多人，上前一看，是父亲的三轮车翻了，车上的电
冰箱摔坏了，父亲一手摸着电冰箱，一手抹眼泪。我从没有看父亲哭过，看见父亲悲伤的
样子，慌忙往 家里跑。等我带着母亲来到出事地点时，父亲已经不在了。晚上父亲进门笑
嘻嘻的，像什么事也没发生一 样。母亲问：“伤着哪没有？”父亲说：“什么伤着哪没
有？”母亲说：“别装了！”父亲忙笑嘻嘻地说 ：“没事，没事！处理好了，吃饭。”第
二天一早，父亲又骑三轮车走了。母亲说：“孩子，你爸爸虽然 没本事，可他心好，要尊
敬你爸爸。”我点了点头，第一次觉得他是那么可敬。

我和 爸爸不讲话已经成了习惯，要改变很难，好多次想和他说话，就是张不开口，父亲倒
不在乎我理不理他， 他每天都在外面奔波。我暗暗下决心一定要考上大学，报答父亲。每
当学习遇到困难或者夜里困了，我就 想起父亲进门时那张笑嘻嘻的脸。

离开家上大学的那一天，别人家的孩子都是“打的”或有专 车送到火车站，我和母亲则坐
着父亲的三轮车去。父亲就是用这辆三轮车，挣够了我上大学的学费。当时 我真想让我的
同学看到我坐在父亲的三轮车上，我要骄傲地告诉他们这就是我的父亲。

父亲把我送上火车，放好行李。火车要开了，告别时我再也忍不住了，终于大声喊道：
“爸爸！”除了 大声地哭，我一句话也说不出来。父亲笑嘻嘻地说：“这孩子，哭什

么！”
< br>1.看到父亲的笑脸，文中“我”的情感是怎样变化的？请用文中的几个词语依次概括出
来。
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→骄傲

2.理解下面句子中加点词语的表达作用，并谈一谈你体会到了什么。

第二天，父亲 穿了一身破衣服走了，晚上回来蓬头垢面，浑身都是泥浆。我一看父亲的样
．．．．．．．
子， 端着碗离开了饭桌。父亲笑了笑说：“这孩子！”第二天，父亲回家时穿得干干净
．．．
净，脏 衣服夹在自行车后面。

．


3.文章多次写到父亲的笑，哪一次令你最感动？为什么？

4.请仔细品味文章画线处句子，想想“父亲”抹泪的原因。

5.读完本文后，你肯定也感触颇多，请你简要写下来。




1.气愤 难堪 同情 可敬

2.“破衣服”“蓬头垢面” “泥浆”表现父亲的工作性质和艰苦程度；“第二天，父亲回家
时穿得干干净净，脏衣服夹在自行车后面 ”与第一天形成鲜明对比，父亲换好衣服再回
来，完全是在乎“我”的感受。这段话用外貌描写、神态描 写表现了父亲深沉的爱。

3.示例：三轮车翻了，父亲哭了，但是回家又是笑嘻嘻地说“没事 ，没事”。不管有多伤
心，不管有多大压力，父亲都默默地一个人扛着，不让家人知道、担忧。

4.父亲的三轮车翻了，电冰箱摔坏了，本来挣得不多的报酬泡汤了，父亲的内心非常委屈、
自 责，不由得簌簌地掉下泪来。（意对即可）

5.略（结合文章，言之有理即可）


6．

在拐角处等我


安宁


①那是我最敏感脆弱的年少时光，16岁，读高一。

②在同学的眼里，我 是个成绩优异又大大咧咧的女孩，穿着洗得发白的校服，但照样意气
风发。我也不像骄傲的张小凡，治在 自己的世界里，对谁都爱理不理。男生们都说，“看张
小凡的下巴，都快抬到天上去了！学习好点，长得 漂亮点，有什么了不起呢！不过是个农
村来的，哪比得上人家安安。”

③没有人知道 ，其实我不愿意这样一次次地被人家拿来与张小凡作比较，尤其不愿意听到
“农村”这两个字眼。我的父 母，若是农民也就罢了，但他们却是从农村来到这个城市的最
底层，最卑微的居民。母亲在一家医院做洗 衣工，双手长年累月都是破裂红紫的；而父
亲，则蹬着一辆三轮车，大街小巷地跑着拉散客。偶尔，我站 在教室的阳台上，会看到父

亲迎着风，吃力地蹬着三轮车从校门口驶过。
④但我知道，父亲是不会违背约定，在校门口停留的。父亲一直都为我这个女儿而感到骄
做，所以每 个周六下午，不管有多少挣钱的活计，他都不会去做，只为拉我这唯一的客
人。我借着校门口车太挤看不 清他，还有我作为学生干部要给老师汇报工作为由，让父亲
在离校门口约有一百米的拐角处等我。

⑤张小凡与我一样，会等到所有学生都走了，才离开教室。她是个非常用功的女孩，所以
周 六放学后，也要留在学校看书。而我，就在她均匀的呼吸里，一边“哗哗”翻着课本，一
边祈祷她快些离 开。这样，就不会在拐角处，被她瞥见我隐藏在从容里边的尘灰。

⑥可是，张小凡却总是在把 所有事情都做完后，才安静地离开。照例是轻扬着下巴，眼神
冷静淡定。每每听着她的脚步声在寂静的楼 道里渐行渐远，我的心，才会倏地沉下来，继
而迅速地收拾好书包，冲出门去。

⑦每 次父亲老远看到我，都会开心地按铃。我迎着这清脆的铃声走过去，总会觉得愧疚，
然后便恨张小凡。若 不是她，父亲也不会饥肠辘辘地等我那么久。

⑧又一个周六，我在张小凡走后，向学校外的百 米拐角处飞奔。无意中一歪头，在拐角的
另一侧，竟看见张小凡正坐在一个人工改装的电动三轮车里，冲 着车上一个农民工一样朴
实的男人，说笑着什么。男人在发动车的时候，看上去似乎很费力，最后是张小 凡下车来
帮忙后，车才突突地被发动起来。

⑨车走出去很远了，我才试探性地问父亲 ：“刚才那个男人，你认识吗？”父亲沉默了片
刻，才轻声回道：“只是说过几句话，他的左腿在工地上 落下残疾，只好开电动三轮车出来
拉活，他的女儿几次让他去校门口等，他都不肯，该是怕女儿的同学看 见了，难为情吧。”

⑩在父亲淡淡的讲述里，我突然有些难过。我终于明白了张小凡沉默又倔 强的眼神，明白
了她周六的晚归，只是为了维护父亲的尊严。明白我和她之间，相差的不只是成绩。
1.给下列加点字注音并解释词语含义。

皲裂（ ）：

．
饥肠辘辘（ ）：

．
2.第⑤段的加点词语说明了什么？谈谈你的理解。





3.文章第②段属于记叙顺序中的哪一种？主要写了什么内容？说说其好处。





4.请结合原文，分析文中“我”的父亲的形象。





5.请说说文末句子“明白我与她之间，相差的不只是成绩”有什么含义。





皮肤暴露在寒冷中或风中而发生裂口或变粗糙。lu 形容十分饥饿。

2.“均匀”写出张小凡的内心十分从容平静。而“哗哗”写出了“我”内心其实十分着急，并没能

静下心来看书，“从容”“意气风发”都是我用来掩盖内心自卑和虚荣的遮羞布，这两个词体
现了张小凡和我的不同。

3.插叙。写张小凡的父亲也在学校外百米拐角处等女儿的原因，揭 开事情的真相，使情节
曲折有致，突出张小凡的优秀品质。

4.是一位吃苦耐劳，理解体贴女儿，并能包容女儿的伟大的父亲。

5.“我”是为 了满足自己的虚荣心，不惜让父亲在拐角处等“我”好久，张小凡却多次主动提出
让父亲去校门口接他， “我们”之间差的不只是成绩，是儿女对父亲的一份体贴和关爱，是
敢于面对现实的勇气和做人的坦荡胸 怀。

手心里的文字


李桂芳


①这 是一场教育学考试，是一场事关老师们切身利益的考试，国为只有拿到考试合格证，
才有资格参加中学高 级教师职称的评定.

②一个五十来岁的中年女人引起了我的注意。她左顾右盼一阵后，开始慌 乱地看着我，又
捋起袖子看了看表。

③看上去，她是要有所行动了！

④教师应该为人师表，怎么能自己考试作弊呢？我最看不起这样的老师了。

⑤果然不出我所料，她东张西望一阵后，紧张的伸开了自己的左手。

⑥我几大步跨到了中年女人面前，威严地朝她伸出手，示意她把手心里的“字条”给我。
⑦女人慌乱而茫然地看着我，一副不知所措的样子，像一只被猛兽突然捉住的小羊羔。我
心里闪过一 丝同情，可片刻即逝——对待这样的老师，必须坚持正义。

⑧女人没给我“字条”，只是重新 攥紧了手，无辜地看着我。我突然讨厌起她的装模作样
来，于是再次固执地伸出手，示意她快点“缴械” 。女人依旧一副与她无关的表情，没理睬
我，又开始埋头答题。

⑨我感觉到自己受到 了挑衅，终于怒火中烧。女人见我真生气了，顺从地摊开了她的左手
掌。

⑩我终于看清了那些文字。看着看着，我的眼睛模糊了，是泪水—感动的泪水顺颊而下。
①那些文字是这样的：给张哥买胃药，两盒；给苏成带英语磁带；10点30分，李乐开始手
术，我 必须赶到；12点给刘民的父亲打电话，汇报他的学习情况。

①我没能看下去，只硬咽着附在 她耳边轻声说：老师，对不起，您慢慢考，打扰了！女人
朝我笑笑，那笑里满是疲惫，却又满是温暖。< br>
③10点20分，女人提前交卷了，因为10点30分，他的学生要手术了。

（《教师博览》2012年第13期）1.阅读全文，用一句话简要概括故事情节






2.文章第①段强调这场考试的重要性有什么作用？

3.小说以“我”的感情变化为线索。请在括号里写上合适的词语。

怀疑——同情——（ ）——（ ）——（ ）

4.第①段画线句子中“疲惫”和“温暖”是否矛盾？为什么？






5.请分析文中女教师和“我”各自的形象特点。






1.一位女教师参加考试时，因为看写在手心里的文字而被怀疑舞弊。

2 .为下文写“我”怀疑女老师舞弊做铺垫，与女老师考试时心神不宁和提前交卷对比，反衬
出老师的伟大 而无私的爱心。

3.讨厌 生气（发怒），感动

4.不矛盾，“疲惫” 是由于女老师既要忙于教学和复习迎考，又要为学生们操心劳碌而显得
疲惫不堪。“温暖”是由于女老师 富有爱心，待人随和，笑起来使人觉得温暖。

5.文中的女教师，是一位拥有无私爱心和崇高 师德的好老师，“我”是一个公正严明却也善
解人意的人。