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北师大版小学五年级数学上册教学设计
XX小学数学 五年级上册教学计划一、学情分析：五年级
共有学生22人，从整体上来看，五年级学生已经从中年级< br>迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽
象思维，对周围事物的认识较以前上升 了一个层次，已经会
用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初
步的数学知识， 为学好本册教材打下了良好的基础学生经过
四年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，大< br>部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，
并初步学会运用所学知识解决生活中 的实际问题但是学生
的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要我在教学中，
在面向全体学生 的同时，更要注意因材施教二、教材分析：
数与代数1、第一单元“小数除法”本单元包括小数除法，< br>积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容结合具体
情景，经历探索小数除法计算方法的过 程，初步体验转化的
数学思想了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求
近似值的方法， 培养估算意识初步了解循环小数，运用小数
四则运算解决日常生活中的简单问题2、第三单元“倍数与< br>因数”本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算等
知识的基础上学习的，学习的主要内容 有：认识自然数，倍
数与找倍数，2、5、3倍数的特征，因数与找因数；质数与
合数，奇数与 偶数等知识这些知识的学习是以后学习公倍数
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与公因数、约分、通分、分数四则计算等知识的重要基础通过本单元的学习，学生将经历探索数的有关特征的活动，认
识自然数，认识倍数和因数，能在100 以内的自然数中找出
10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数
的所有因数 以及知道质数、合数；将经历2、3、5的倍数特
征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇 数和偶
数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、
类比与猜测，发展初步合情推 理的能力；在探索数的特征的
过程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探索方法，在数
学活动 中体验数学问题的探索性和挑战性3、第五单元“分
数”在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的 意义，
能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，
以及能初步运用分数表示一 些事物、解决一些简单的实际问
题本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，学习
分数 的再认识、分数与除法的关系、真分数、假分数、分数
大小变化规律、公约数、约分、公倍数、通分、分 数的大小
比较等知识这些知识的学习是进一步学习分数四则计算、运
用分数知识解决实际问题的 基础，是分数教学的重点通过本
单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数
描述 图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，
理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较 ；能找出10
以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数
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的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了 解
分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的
实际问题空间与图形1、第二单元 “轴对称和平移”结合实
例，感知平移轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形
沿水平方向 、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认
识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图 形
2、第四单元“多边形的面积”本单元学习的内容主要有：
平面图形面积大小的比较方法、平 行四边形面积的计算方
法、三角形面积计算的方法以及梯形面积计算的方法等3、
第六单元“组 合图形的面积”本单元的主要内容有：组合图
形面积的计算与生活中各种不规则图形面积的估计与计算< br>在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形
的面积，在此基础上学习组合图形，一 方面可以巩固已学的
基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，这也是提
高学生综合能力 的重要平台统计与概率第七单元“可能性”
本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小与运用< br>分数表示可能性大小的知识设计日常生活中的方案让学生
进一步体会数学与日常生活的密切联系以 下内容本届学生
先前已经学习：1.小数除法：四年级已学2.可能性相等：四
年级已学3.运 用方程解决问题四年级已学4.根据方向和距
离确定位置：四年级已学需要补充学习的内容1.自然数和 整
数的概念三、教学目标与要求1、体会“数”中，体会观察、
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分析、比较、归纳、猜测、验证等过程，进一步培养学生 数
感，提高运用数学知识解决实际问题的能力，在数学活动中
体验数学问题的探索性和挑战性2 、通过观察、操作、推理
等活动，发展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，
渗透“化整 为零”的策略通过操作、旋转、平移等探索活动，
体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高 学生
灵活运用各种策略解决实际问题的能力3、在操作活动中体
验事件发生的可能性大小，能运 用所学知识解决现实生活中
的问题4、体验数学与生活的密切联系，提高信息收集、处
理、建立 模型和分析、解决问题的能力，增强数学应用的意
识5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，发展归 纳与
概括能力6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并
能获得解决问题方法和与他人合 作交流的能力7、力争在期
末考试中达到及格率80%以上四、主要教学措施：1.从学生
的生 活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学
2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与 知识的形成
过程，感受成功的体验充分把远程教育和网络教育等现代化
教育资源引进课堂为教学 服务，提高课堂教学的直观性、形
象性，为提高教学质量打下基础3.激发学生学习数学的兴
趣 ，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，
鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在 实践中学会
学习4.注重培养学生的思维灵活性和创新意识鼓励学生自
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己梳理所学内容；对错题或活动过程的进一步反思，鼓励 学
生发现和提出新的问题；提出更有挑战性的问题；进一步分
享算法多样化；进一步追问算理的 解释；5.遵循学生的身心
发展规律和数学学习规律，选择教学策略注重让学生参与小
组合作学 习，培养学生的合作、交流意识6.加强导优辅差工
作，特别是对后进生给予更多的关心，做到课堂上多 提问，
课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改使他们进一步
树立起学习的信心，从而促进 全班教学质量的提高五、教学
进度安排表北师大版五年级数学上册教材分析一、主要教学
内容㈠ 数与代数1、第一单元“小数除法”本单元包括小数
除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等 内容结
合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验
转化的数学思想了解在生活中 有时只需要求积商的近似值，
掌握求近似值的方法，培养估算意识初步了解循环小数，运
用小数 四则运算解决日常生活中的简单问题2、第三单元“倍
数与因数”本单元是在学生学过整数的认识、整数 的四则计
算等知识的基础上学习的，学习的主要内容有：认识自然数，
倍数与找倍数，2、5、 3倍数的特征，因数与找因数；质数
与合数，奇数与偶数等知识这些知识的学习是以后学习公倍
数与公因数、约分、通分、分数四则计算等知识的重要基础
本单元的具体学习内容安排了六个情境活动： 在“数的世界”
活动中，主要是认识倍数和因数；在“探索活动——2、5
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的倍数的特征”中，学生将经历探索2、 5倍数特征的过程，
理解2、5倍数的特征，知道奇数、偶数的含义；在“探索
活动——3的倍 数的特征”中，学生将经历探索3的倍数的
特征的过程，理解3的倍数的特征；在“找因数”活动中，< br>利用直观的拼图游戏，让学生体会、掌握找因数的直观方法；
在“找质数”活动中，引导学生经历 用“筛法”制作质数表
的过程，理解质数和合数的意义，并在活动在过程中，让学
生了解一些数 学史，丰富对数学发展的认识，感受数学文化
的魅力；在“数的奇偶性”活动中，尝试运用“列表”、“ 画
示意图”等解法问题策略发现规律，运用数的奇偶性解决一
些简单问题通过本单元的学习，学 生将经历探索数的有关特
征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的
自然数中 找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100
以内某个自然数的所有因数以及知道质数、合数；将 经历2、
3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，
知道奇数和偶数；能根 据解决问题的需要，收集有用的信息，
进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力；在探索
数的特征的过程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探索
方法，在数学活动中体验数学问题的探索性 和挑战性3、第
五单元“分数”在学习本单元内容前，学生已初步理解了分
数的意义，能认、读 、写简单的分数，会计算简单的同分母
分数加减法，以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些
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简单的实际问题五年级第一学期数学教案 教学工作计划第
一单元“倍数与因数”，主要是自然数的认识，倍数与因数，
2，5，3倍数的 特征，质数与合数，奇数与偶数第三单元“分
数”，主要学习分数的意义，能认、读、写简单的分数，会
进行简单的同分母分数加减运算，能运用分数表示一些事
物，解决一些简单的实际问题第四单元 “分数加减法”，主
要学习异分母分数加减法以及实际应用、分数的混合运算、
分数与小数的相 互转化空间与图形第二单元“图形的面积”，
主要学习平面图形大小的比较，平行四边形、三角形与梯形
的底和高的认识以及相关的面积计算第五单元“图形的面
积”，主要学习组合图形的面积计算以 及一些有趣的简单不
规则图形的面积计算统计与概率第六单元“可能性的大小”，
主要学习用分 数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案
综合应用进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与 概
率”三个领域的内容，加强数学知识与生活中的问题相结合，
提高学生的综合应用能力2、教 学目标会进行数的分类，理
解自然数与整数的概念理解掌握倍数与因数，2，5，3倍数
的特征 ，知道什么是质数与合数，奇数与偶数认识平行四边
形、三角形和梯形的底、高，理解掌握相关的面积计 算；会
计算组合图形的面积及简单的不规则图形面积认识真分数、
假分数，理解分数与除法的关 系，能正确进行假分数与带分
数或整数的互化；探索分数的基本性质，正确进行分数大小
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的比较；运用分数解决一些简单的实际问 题；体会分数与现
实生活的联系，初步了解分数在现实生活中的应用理解分数
四则混合运算的运 算顺序，并能正确计算；正确进行分数与
有限小数的互化能用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案3、教学重点倍数与因数；2，5，3倍数的特征；
奇数与偶数；质数与合数掌握平行四边 形、三角形、梯形面
积计算方法；组合图形的面积计算以及一些有趣的简单不规
则图形的面积计 算方法分数与除法的关系，分数的基本性
质，约分与通分异分母分数加减法能用分数表示可能性的大小4、教学难点同时是2，5倍数的特征；同时是2，5，3
倍数的特征理解平行四边形、三角形、 梯形面积计算方法的
推导过程；学会用“分割法”和“填补法”计算组合图形的
面积体会在不同 的整体下，同一分数表示的具体数量不一样
的道理理解异分母分数加减法的算理根据指定的条件合理设计可能性大小的方案二、班情、学情分析1、班级情况分
析本班共有学生45人，这个班大部分同 学自控能力较差，
比较好动，欠仔细认真，特别是男同学，思维活跃，但两极
分化较严重，尤其 是计算基础较差，熟练程度不够如王XX、
李XX、杨XX等同学缺少自觉性，基础很差，成绩很不理想
因此，备课时应注意优等生与差生的具体的情况，做到有的
放矢，使优生吃得饱，差生吃得了另 外更要注意全体，要让
学生学得扎实，既要掌握基础知识，也要学会学习方法，更
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要养成各种优良的习惯特别要注意思维能 力、创新意识、实
践能力的培养2、学情分析五年级学生的整体知识水平属于
中等，优等生较少 大部分学生基础知识掌握较为扎实，错误
大多由于粗心大意造成的但也有一部分学生基础确实不够
扎实，理解水平低，思维不够活跃还有部分学生学习态度不
够端正，不遵守校纪班规三、教学措施1、 深入钻研教材，
准确把握教学目标，密切联系学生实际精心设计教学方案，
安排教学环节；2、 创设愉悦的教学情境，努力培养学生学
习的主动性，积极性，充分利用现代教育手段，激发学生的
学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识3、重视学法指导
提倡学法的多样性，关注学生的个人体验， 使学生从“学会”
向“会学”转变，达到“教是为不教”的目的4、对待学习
困难的学生坚持多 表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮
助其树立信心；教育学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性及上进心；利用课余时间给予耐心辅
导，并进行“一帮一”结队的活动，师生共 同帮助他们提高
2011~2012学年度第一学期五年级数学科教学进度计划教学
内容：本单 元的内容主要有：数的世界；2，5倍数的特征；
3倍数的特征；找因数；找质数；数的奇偶性教学目标 ：1．认
识自然，认识倍数与因数，能找出10以内某个自然数在100
以内的全部倍数，能找 出100以内某个自然数的所有因数
2．理解质数和倍数的概念3．理解掌握2，3，5倍数的特征，< br>2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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知道奇数和偶数4．能综合运用所学知识 和技能解决问题，
发展应用意识5．在探索活动中，体会观察、分析、归纳、
猜想、验证等过程 ，体验数学问题的探索性和挑战性教学重
点：因数与倍数；2，3，5倍数的特征；质数与合数；奇数< br>与偶数教学难点：在探索活动中，能根据解决问题的需要，
收集有关信息进行分析、归纳，发现数 的特征课时安排：课
题数的世界第1课时五年级第一学期数学教案2013---2014
学年 度第一学期五年级数学教学进度计划一、教材分析1、
教材简析数与代数第一单元“倍数与因数”，主要 是自然数
的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，
奇数与偶数第三单元“分 数”，主要学习分数的意义，能认、
读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数加减运算，能
运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题第四单元
“分数加减法”，主要学习异分母分数加减法 以及实际应用、
分数的混合运算、分数与小空间与图形第二单元“图形的面
积”，主要学习平面 图形大小的比较，平行四边形、三角形
与梯形的底和高的认识以及相关的面积计算第五单元“图形
的面积”，主要学习组合图形的面积计算以及一些有趣的简
单不规则图形的面积计算统计与概率第六单 元“可能性的大
小”，主要学习用分数表示可能性的大小，运用所学知识设
计方案综合应用进一 步整合“数与代数”“空间与图形”“统
计与概率”三个领域的内容，加强数学知识与生活中的问题2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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相结合，提高学生的综合应用能力2、 教学目标会进行数的
分类，理解自然数与整数的概念理解掌握倍数与因数，2，5，
3倍数的特 征，知道什么是质数与合数，奇数与偶数认识平
行四边形、三角形和梯形的底、高，理解掌握相关的面积 计
算；会计算组合图形的面积及简单的不规则图形面积认识真
分数、假分数，理解分数与除法的 关系，能正确进行假分数
与带分数或整数的互化；探索分数的基本性质，正确进行分
数大小的比 较；运用分数解决一些简单的实际问题；体会分
数与现实生活的联系，初步了解分数在现实生活中的应用 理
解分数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算；正确进行
分数与有限小数的互化能用分数表 示可能性的大小，运用所
学知识设计方案3、教学重点倍数与因数；2，5，3倍数的
特征；奇 数与偶数；质数与合数掌握平行四边形、三角形、
梯形面积计算方法；组合图形的面积计算以及一些有趣 的简
单不规则图形的面积计算方法分数与除法的关系，分数的基
本性质，约分与通分异分母分数 加减法能用分数表示可能性
的大小4、教学难点同时是2，5倍数的特征；同时是2，5，
3倍 数的特征理解平行四边形、三角形、梯形面积计算方法
的推导过程；学会用“分割法”和“填补法”计算 组合图形
的面积体会在不同的整体下，同一分数表示的具体数量不一
样的道理理解异分母分数加 减法的算理根据指定的条件合
理设计可能性大小的方案二、班情、学情分析1、班级情况
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分析本班共有学生60人，其中男生3 6人，女生24人，这
个班大部分同学自控能力较差，比较好动，欠仔细认真，特
别是男同学， 思维活跃，但两极分化较严重，尤其是计算基
础较差，熟练程度不够部分同学缺少自觉性，基础很差，成
绩很不理想因此，备课时应注意优等生与差生的具体的情
况，做到有的放矢，使优生吃得饱，差 生吃得了另外更要注
意全体，要让学生学得扎实，既要掌握基础知识，也要学会
学习方法，更要 养成各种优良的习惯特别要注意思维能力、
创新意识、实践能力的培养2、学情分析五年级学生的整体< br>知识水平属于中等，优等生较少大部分学生基础知识掌握较
为扎实，错误大多由于粗心大意造成的 但也有一部分学生基
础确实不够扎实，理解水平低，思维不够活跃还有部分学生
学习态度不够端 正，不遵守校纪班规三、教学措施1、深入
钻研教材，准确把握教学目标，密切联系学生实际精心设计< br>教学方案，安排教学环节；2、创设愉悦的教学情境，努力
培养学生学习的主动性，积极性，充分 利用现代教育手段，
激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识3、重
视学法指导提倡 学法的多样性，关注学生的个人体验，使学
生从“学会”向”会学”转变，达到“教是为不教”的目的< br>4、对待学习困难的学生坚持多表扬少批评，及时发现他们
的闪光点，帮助其树立信心；教育学生 明确学习目的，端正
学习态度，逐步培养他们的自觉性及上进心；利用课余时间
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给予耐心辅导，并进行“一帮一”结队的活动，师生共同帮
助他们提高课题数的世界第课时）


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