人教版五年级数学上册《解决问题(二)》教学设计
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《解决问题（二）》教学设计
教学内容：P33解决问题
教学目标：
1、通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题
时，要根据实际情况取商的近似值。
2、培养学生灵活应用的意识。
教学过程：
一、引入新课。
谈话引入：
生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈
妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？
（教师可根据实际情况，将例题创设为实际情景）。
二、组织学生辩论，以辩明理。
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1、出示例12
①学生独立思考，解答，（展示可能出现的三种答案，6.25
个、6个、7个）。
②组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大
胆地与同学进行交流。
同学们 充分 发表意见，明确瓶数取整数，6.25按四舍五
入法应舍去25，但实际装油时
，6个瓶子不够装，因此瓶数应比
计算结果多1个。
2、再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？
①先独立思考。
②全班交流答案，组
织学生讨论，强调以理服人，使学生明
确，盒数取整数，16.66…计算结果按四舍五入法本应进1，
但
实际包装时，丝带不够包装第17个，因此个数应比计算结果少
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1。
3、生谈感受。
师小结：看来，四舍五入取近似值只适用于一
般情况，在解
决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要多一点，
有时要少一点。
4、生质疑
三、运用新知，解决问题。
1、P33“做一做”
如何处理的结果？为什么这样处理？
2、P35 6、7
生独立解答，全班交流。
课后反思:
课题十二: 解决问题（三）
教学内容：解决问题（三） 练习
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教学目标：
1、进一步感受要根据实际需要求取商的近似值。
2、进一步培养学生的应用意识。
教学过程：
一、基础训练
完成P35
第8题
学生独立完成后交流分析过程，并讨论结果的处理？（为什
么这样处理？）
二、巩固练习，判断这几题如何处理结果？
1、有110米的布，做儿童套装，每套用布2.3米，能做多
少套？
2、有110吨的煤，用载重2.3吨的小车运，需运多少车？
3、P34 5
如何处理结果？组织学生讨论，鼓励
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他们说出理由，在交流中，自己发现不足校正。
4、P35 9
（先说出解题思路，再解答）同上
5、P35 10 学生独立解答，全班交流不同方法
6、小结，请学生说说感受。
三、拓展练习
教师可请学生编题，交换练习本解答。
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